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1、关于课程语言萝卜教学计划的考虑小班语言萝卜教学案例反思主要包括活动目的，活动预备，活动过程，教学反思等内容，理解故事内容，在老师的指导下学习主要对话，丰富词汇：拉动，拉动，协助，依照故事情节学习故事中的人物表演简单的故事表演，合适幼儿园老师参加小班语言活动课程。来看看萝卜教学计划。活动目的：1.理解故事内容，在老师的指导下学习主要对话，丰富词汇：拉，拉，协助。2.学习依照故事中的人物进展简单的故事表演。3.理解“人更强大”的真理，体验同伴之间互相合作的感受。4.理解如何在遇到烦恼时协助别人。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，并理解生活。活动预备：一个教学挂图，一个角色头像，一个背景图像，一个角色
2、图片和一个大萝卜图片，以及萝卜歌曲的视频。活动程序：首先，进口老师从一个魔术游戏开场，这个游戏导致了故事中的角色。让小孩们初步理解每个角色的极端特征。2，老师讲故事引导学生听萝卜歌的视频：提供一个故事挂图来讲述故事，然后依照故事的内容呈现每个人的照片（同时讲述故事，呈现图片）第二，简单的复述阶段引导小孩们以咨询题的方式重复故事中的简单对话：祖父种了萝卜。它每天给萝卜浇水和施肥。你每天对萝卜说什么？爷爷单独拔掉了大萝卜吗？谁在寻求协助？爷爷如何告诉她的？她是如何答复的？ （当他们答复下列咨询题时，如何调整儿童的角色）祖父和祖母一起把大萝卜拉出来了吗？他们是谁在寻求协助？小女孩是如何告诉他们的？他
3、们是如何答复的？祖父，祖母和小女孩一起把大萝卜拉出来了吗？他们是谁在寻求协助？小白兔是如何告诉他们的？他们是如何答复的？祖父，祖母，小女孩和小白兔是否拔出了大萝卜？他们是谁在寻求协助？小猫是如何告诉他们的？他们是如何答复的？6.祖父，祖母，小女孩，小白兔和小猫是否拔出了大萝卜？他们是谁在寻求协助？小花狗是如何告诉他们的？他们是如何答复的？7.祖父，祖母，小女孩，小白兔，小猫和小花狗拔出萝卜了吗？他们是谁在寻求协助？小老鼠是如何告诉他们的？他们是如何答复的？第三，重复这个故事提出黑板教具，呈现三维人物，引导小孩简单地重复故事，在复述的过程中，灌输拉，拉，帮，和每个人物的语气等词语，使小孩能够掌握
4、模拟中的故事过程。第四，表演故事的阶段1，请个别小孩表演故事的主要情节老师：小孩们答复得非常好。下面的老师想邀请几个小孩来表演这个故事（分发角色，为小孩戴头饰。提示小孩模拟角色的声音和行走时的姿态）咨询题：最后一个萝卜退出了谁？小老鼠一个人拉出来了吗？总结：人们之因此更强大2，集体表现老师：年轻的爷爷告诉老师，野外还有非常多大萝卜，因此他想让我们班上的小孩帮他拉萝卜。如今，老师和小孩们将协助爷爷拉萝卜。教学反思：拔萝卜本课程对儿童有浓重的兴趣。课堂气氛热烈而活泼，小孩们有强烈的参与感，有本人的欲望。在故事中，我们也认识到“人们更强大”的真相。在活动完毕时，仍有一些小孩仍未完成。由于活动时间有限，小孩们中只有少数人能够被老师打和表演。活动完毕后，我把头饰，图片等放入语言活动区，设置场景，让小孩自由表演或创作。在将来的语言活动中，我应该增加更多的表演活动，这不仅能够锻炼小孩的表现才能，还能够加强小孩的自决心。