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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班社交课
2、程计划：挪动玩具1.探究并尝试各种挪动玩具的方法和策略。2.提高创新认识和处理咨询题的才能。活动预备：1.材料预备。有许多儿童玩具，有大，小，轻，重的各种玩具；玩具材料：小推车，塑料袋，大大小小的塑料框架，布，绳子。还要预备两道风，一张大地毯，一把雨伞和一把椅子（等于人数），录音机；音乐带，青蛙袋木偶。2.网站规划。1把老师椅子; 2把儿童椅子; 3个地毯;4个玩具用气球伞覆盖； 5种工具材料； 6花屏风。活动程序：1.从评论故事拔萝卜中，提出咨询题并尝试处理咨询题。（1）师生一起讲故事拔萝卜，一边唱歌一边唱歌，激发幼儿的欢乐情绪，起到拉萝卜积极参与，共同工作的作用。（2）提出咨询题后，每个人
3、都终于拔出了萝卜，但是萝卜太大了，如何运回家？（3）考虑幼儿并提出各种处理方案。老师鼓舞幼儿的创新精神，并充分确信幼儿对这一咨询题的处理方法。2.综合活动：挪动玩具。（1）进入情况：老师介绍了木偶，青蛙医生告诉了小孩奇妙的机密。青蛙博士：“我想告诉小孩们一个机密。森林里藏着一个奇妙的大口袋。里面有特别多有趣的玩具。假如您找到了一次将它们全部挪动的方法，这些玩具将被赠送给您。它是。激发小孩们尝试他们的欲望，并强调必须一次挪动所有玩具的要求。在此规则下，幼儿能够充分利用材料并更有制造力地完成任务。 ）（2）老师和幼儿尝试一起挪动玩具：1倾听愉快的音乐，进入大森林，找到奇妙的口袋。2打开口袋，看看会
4、怎么样？3尝试一次取出所有玩具。 （当小孩尝试挪动玩具时，老师会留意观察小孩的行为，能够提供协助，但没有提供积极的指导。）4评价幼儿的活动。（3）请让Frog博士评估幼儿的表现。1请让小孩把他带来的玩具放在椅子前。2欣赏活动中使用的工具和材料，以及使用各种方法的创新方法，以确信幼儿的合作行为，并欣赏具有强烈责任感和玩具的儿童。3结合“所有活动一次”的规则，需要决定是否将玩具交给所有人。4假如小孩没有完成“全力以赴”的任务，Frog博士告诉小孩，玩具将被完全收回。5在遇到某些挫折的情况下，老师鼓舞幼儿争取另一个时机，而不是害怕失败。（4）让我们讨论第一个失败的缘故。 （没有足够的合作，只考虑本人
5、，没有充分利用工具等）（5）尝试再次挪动玩具：先将玩具寄回。再试一次。老师指导：“我该如何挪动？” “想想，我能够使用什么方法挪动更多东西？” “检查是否全部都移了？”3.归纳总结经历和成功经历。（1）Frog博士再次评估并决定是否将玩具交给小孩。1归纳法：大的拥抱，小的，分散的塑料袋，盒子，手推车或布等，不能挪动，一个或多个人配合，巧妙地利用身体或衣物的各个部位运送。2再次按以测量“重新加载一次”的要求，然后决定是否将其交给幼儿。（2）接触现实生活，迁移经历：现在，小孩们在挪动玩具时使用了特别多聪明的方法。假如您今后遇到任何困难，请不要害怕。只需启动您的大脑，您就会成功。 “（3）体验成功的
6、喜悦：多亏了青蛙博士，每个人都愉快地将玩具搬回了教室。 萝卜的故事和歌曲是小孩们学到的知识。在此活动中，不仅稳固了往常的评论，而且还使用它来挖掘更新的教育材料，这激发了创新的认识。活动额外资讯：1.将难以参加活动的玩具移到课堂上，让小孩们游玩，小孩们珍惜本人的劳动成果，以培养小孩们对玩具的热爱。2.该事件不仅是游戏，而且具有实际意义。幼儿将有许多类似的经历。例如，打包工具时，您能够使用这种体验。使用一些工具将特别多东西放在一个地点，然后将它们挪动到一个地点。您明白如何执行一些处理方法和技术，从而节约了时间和精力。咨询题评估：效果分析1.在整个活动中，幼儿的兴趣浓重，积极参与的愿望被强烈地激发为
7、活动的动力，确实起到了应有的作用。2，从处理方法上分析：第一次尝试时，小孩们使用更多的工具和塑料袋，能够将一些玩具移回去，由此可见，小孩第一次使用生活的经历。关于第二次尝试，有特别多方法能够携带小孩，其中有些是拥抱，有些能够在大玩具上携带小玩具，除了提供的工具外，还有许多新的办法。3，从合作分析的角度：第一次尝试，绝大多数年幼的小孩是自我关怀的，有些装有塑料袋的小孩装满了一些本人喜爱的玩具就会回来，同时特别满意。一些年幼的小孩竭尽所能地抱着许多玩具，然后特别努力地向后挪动。但是，幼儿之间的联络特别少，反映了幼儿的根本情况。第二次尝试是在每个人总结出失败的缘故之后，加强了走动的目的，同时大大加强
8、了合作行为，直到将最后一个玩具握在手中，然后每个人都向后挪动，展示了一群年轻的年轻人儿童。这个概念确实培养了幼儿的合作精神。专家评论：此活动有几个优点：精彩之一：尝试错误的答案，正确的结论就在后面。老师使用了两次挪动玩具的情况设置，第一次是在讨论之前，第二次是在讨论之后。第一次为幼儿积累经历，第二次给幼儿提供给用新经历的时机，充分考虑幼儿学习的主观性。奇异的两个：使用情况，材料设置，处理难度，为幼儿操作提供实际时机。在任何活动中，由于兴趣的妨碍，大多数小孩在操作时并不十分留意本人的才能。练习是否满足学习的要求，尽管利用了学习的过程，却没有良好的结果。在这项活动中，老师强调了“一次挪动所有玩具”
9、的指导性短语，提示小孩们使用这些材料制造性地进展这些材料，并在一定的难度下进展讨论和分析。反思与讨论：在日常生活中，还有哪些其他要素能够培养幼儿的创新才能？你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人