现代文秘专业人才培养方案.docx

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1、现代文秘专业人才培养方案一、专业（群）名称及代码专业名称：现代文秘专业代码：590401二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。三、修业年限实行弹性学制，基本修业年限为全日制三年，学习年限2 - 5年。四、职业面向及职业岗位分析（-）职业面向表1职业面向分析表序号所属专业大 类（代码）所属专业类 （代码）对应行业 （代码）主要职业类别（代 码）主要岗位群或技术领域举例职业技能等级证书或资 格证书举例1公共管理与 服务大类 （59）文秘类（5904）办公服务 （7293）其他组织 管理服务 （7219）秘书 (3-01-02-01) 行政办事员 (3-01-01-01)初始岗位：前台接待

2、员、文员、档案管理员发展岗位：秘书、行政助理、助 理经理、部门经理、副总经理、 总经理迁移岗位：商务专员、新媒体编 辑等秘书岗位资格证 新媒体编辑证 速录师证 档案数字化加工证（二）职业岗位群分析表2职业岗位群分析表序号主要职业岗位岗位能力及典型工作任务描述1文员1 .能处理办公室日常事务；2 .能进行文档管理；(1)课程目标素质目标：引导青年学生认识科学社会主义产生的时代背景和青年马克思的时 代担当。引导青年学生认识青年马克思克服困难、追求理想、实现时代担当的人生 境界。知识目标：引导青年学生认识当代青年担负时代责任的实践形态。能力目标：引导青年学生认识全面掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的世

3、界观 和方法论,深刻认识马克思主义的产生是时代的产物，是马克思自觉投身社会实践、 积极解决时代问题的结果，自觉担负时代赋予的责任。(2 )主要内容19世纪科学社会主义的创立与青年使命、五四精神与当代青年使命、新中国 建立、社会主义建设与青年使命、改革开放时代与青年使命、中国特色社会主义新 时代与时代新人、新时代我国社会主义主要矛盾与青年担当、建设美丽中国与青年 使命担当、中国特色社会主义文化自信与大学生文化素养、构建人类命运共同体与 青年学生新担当、中国共产党领导与青年的政治使命、全面建设社会主义现代化国 家与青年使命担当、民族复兴与使命担当。(3 )教学要求本课程教学场地需配备多媒体教室和课

4、外实践教学场所、校内实训基地、校外 实习实训基地。采用专题化教学、案例教学、任务驱动、情景模拟等教学方法。采 用全程化动态考核对课程进行考核评价。6 .大学体育(1 )课程目标 素质目标:通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生 活态度。 知识目标:熟练掌握2项以上健身运动的基本方法和技能;掌握常见运动创 伤的处置方法。 能力目标:养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式;具有健康的体魄。(2 )主要内容本门课程主要包括实践课模块和理论课模块。其中实践课模块分别为:篮球、 足球、排球、健美操、武术、跆拳道、网球、羽毛球、乒乓球、体育舞蹈。理论课 模块分别为：裁判法、救急与急救、心

5、肺复苏术、创伤急救基本技术等。(3 )教学要求本课程教学场地主要有田径场、篮球场、室内场地。主要采用理实一体教学、 案例教学等教学方法。通过平时学习考核加期末测试考核进行评价。7 .大学生心理健康教育(1 )课程目标 素质目标：具备人文底蕴、学会学习、健康生活、责任担当等素质。 知识目标：了解自身心理发展特点，学会学习，熟悉正确认识挫折失败、 生命教育、正确的恋爰观交友观等。 能力目标：提升学生的独立思考、管理情绪、有效处理人际关系、社会适 应、自我成就提升等能力；培养自省、自尊、自信、自律、自强，促进身心全面发 展。(2 )主要内容本门课程主要包括入校环境改变与心理适应、自我意识、心理健康普

6、查；自我 人格特征、学习中出现的问题与创造力、直面情绪调控、面对挫折与失败、大学生 常见心理障碍与防治、生命教育；大学生人际交往实例培训、恋爰观念与成人教育 培养、就业前生涯规划、就业指导等内容。(3 )教学要求本课程教学场地以教室为主，咨询中心、报告厅为辅。主要采用小组教学、游 戏教学、案例教学等教学方法。考核评价为平时过程考核+期末测试结果考查。8 .职业规划与就业指导(1 )课程目标 素质目标：树立正确的职业观念，学会一种精神(奋斗精神),形成两种意 识(主动选择意识和个人生涯发展的责任意识1 知识目标：了解职业生涯规划基本理论知识，熟悉未来的职业发展趋势， 掌握职业规划与调整的技能。

7、能力目标:能够对自我有准确的认识和定位，能够掌握职业生涯访谈技巧， 根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，完成职业规划生涯规划书。(2 )主要内容本门课程主要包括自我兴趣、性格、价值和技能探索，工作世界探索，生涯人 物访谈与撰写职业生涯规划书，参加职业生涯规划海报设计大赛等内容。(3 )教学要求本课程教学场地为多媒体教室授课、生涯规划实训室。采用小组教学、游戏教 学、案例教学等教学方法。采用结果考核和过程考核、理论考核与作品考核等相结 合的方法。9 .劳动教育(1 )课程目标素质目标：具备诚实劳动、敢为人先、一丝不苟、真诚微笑、诚实守信的文旅 人职业素质。知识目标：了解行业基本情况、专业未来

8、发展趋势、安全常识，掌握生活和学 习中的基本劳动实践知识和技能。能力目标：能够到艰苦地区和行业工作和奋斗，面对重大疫情、灾害等危机主 动作为，认同职业。(2 )主要内容本课程主要包括行业企业发展现状和未来趋势、人才培养计划、企业行业人士 专业专题讲座、安全教育、日常生活劳动教育、生产劳动教育、服务性劳动教育、 劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育等内容。(3)教学要求本课程教学场地多为多媒体大教室、音乐报告厅、实训室、田径场；采用专题 讲座、实习实训等形式，运用采用讲授、演示、引导自学等教学方法；采用全面全 员全程考核方式。10 .艺术概论(1)课程目标素质目标：帮助学生树立进步的世界观及科学

9、的审美观，拓宽艺术知识视野, 提升学生的个人艺术修养，培养学生感知与实践美的自觉，具备一定的艺术理论素 养及艺术创造性思维。知识目标：使学生了解艺术理论相关的范畴、原则和方法，以横向和纵向视角 把握艺术的本质与规律，从艺术起源发展、艺术创作、艺术作品等多方面认知各艺 术门类的独特审美特征及共通审美特征。能力目标：培养学生运用艺术理论观察和分析现实的艺术现象，对艺术创作、 艺术鉴赏及艺术批评形成一定的思辨能力。(2 )主要内容本课程主要包含艺术绪论、艺术的历史起源、艺术的审美本质、艺术门类及各 门类风格特征、艺术创作名家介绍、艺术创作的基本过程、艺术作品鉴赏与批评等 内容。(3 )教学要求本课程

10、教学场地需配备多媒体教室、校外实践参观场所、校内外实训基地，主 要采用课堂讲授、课堂提问、专题讨论、作品鉴赏、自主实践及自主评述的教学方 式，以双向结合评价体系及过程性评价对课程进行考核评价。(二)公共基础限选课及通识选修课公共基础课(限选)及通识选修课(选修)，包括公共英语、行业英语、创新 思维训练、办公自动化等，共17.5学分。各课程目标、主要内容和教学要求如下：1 .公共英语(1)课程目标 素质目标：提高思想素质和行业英语应用素质，形成综合职业能力素养。 知识目标：熟悉使用英语语言技能，掌握听、说、读、写、译能力。 能力目标：具备国际视野与协商合作能力、跨文化理解与表达能力、分析 问题与

11、解决问题的能力。(2 )主要内容本课程主要包括基础英语、英语视听说、英语阅读、英语翻译写作、旅游、酒 店、餐饮、会展等专业英语板块教学。(3 )教学要求本课程教学场地主要有多媒体教室、语音室、线上平台。采用教师课堂讲授与 任务驱动相结合、线上自主学习和线下展示讨论相结合的教学方法。课程考核评价 根据线上教学平台记录、期末成绩、A级成绩以及课堂演示等进行多方位考核。2.行业英语(1)课程目标素质目标培养学生的自主学习能力拓展学生国际化视野增强跨文化意识； 培养学生良好的职业道德。知识目标：掌握3000个英语单词以及由这些词构成的常用词组，其中包括500 个行业词汇；掌握基本的英语语法规则；了解世

12、界文化的多样性；了解中外文化及 中外企业文化。能力目标：围绕职场相关主题，能运用所学语言知识，理解不同类型语篇所传 递的意义和情感；能以口头或书面形式进行基本的沟通；能进行基本的跨文化交流; 能用英语讲述中国故事，促进中华优秀文化传播。(2 )教学内容本课程主要以职业典型工作场景为主线，根据职业岗位涉外工作中共性的典型 英语交际活动设计教学任务，围绕典型工作活动中需要的英语知识和技能为线索组 织听、说、读、写、译的教学内容。(3 )教学要求本课程教学场地主要有多媒体教室、语音室、线上平台。采用教师课堂讲授与 任务驱动相结合、线上自主学习和线下展示讨论相结合的教学方法。课程考核评价 根据线上教学

13、平台记录、期末成绩、高等学校英语应用能力考试A/B级成绩以及课堂演示等进行多方位考核。3.创新思维训练(1 )课程目标 素质目标：具有团队协作、创新精神、工匠精神等综合素养，养成共情、 不轻言放弃、跨学科解决问题的思维方式。 知识目标：掌握设计思维基本理论与方法，熟练二十个以上的创新思维工 具使用。 能力目标：能够使用设计思维方法解决各类问题，能够通过团队合作实现 目标，能够通过所获得的知识实现跨专业的思考能力和执行能力，能制作产品原型, 能通过路演、表达实践经历。(2 )教学内容本课程主要包括设计思维方法论、各类创新思维工具的学习和使用(用户调研、 脑力激荡、原型制作)等内容。(3 )教学要

14、求本课程主要采用线上线下相结合的教学方式，教学场地建议可拼接桌椅。采用 案例、游戏、视频、任务的交互式教学方式，注重学生的思考和动手能力，以小组 式讨论和协作的方式完成作业和任务。线下通过章节作业和课程作业的方式，让学 生掌握设计思维方法论和相关工具。课程考核采用产品(服务)设计和项目路演相 结合的方法。4.办公自动化(1 )课程目标 素质目标：具备自主学习及创新意识，团队协作精神，职业道德及敬业精 神、诚实守信的品德等素质。 知识目标：了解当前主流的信息技术，熟悉利用信息检索工具搜索信息的 方法，掌握办公软件，图片处理工具以及其他常用工具的应用。 能力目标：能够使用百度，谷歌等搜索引擎搜索专

15、业信息，能够使用Word 软件进行文书编写，能够使用Excel软件进行统计分析,能够使用Powerpoint软件 进行内容展示，能够使用工具软件进行图片处理，能够使用其他常用工具进行日常 操作。(2 )主要内容本课程主要包括信息检索、常用工具、图片处理、文档编排、表格计算、网络 配置、Python语言介绍、数据变革与人工智能基础知识等内容。(3 )教学要求本课程教学场地要求多媒体教室。教学方法采用学习任务、进阶任务和拓展任 务案例教学法。考核评价包括过程性考核和终结性考核,注重考核学生的实际动手 能力。通识课程要求在校期间自由选修6学分，倡议学生在不同课程组别中选修。两 年制和学徒制学生可根据

16、专业情况适当减少学分修习要求。表7通识课程选修要求（三）专业平台课课程组名称总学 时学 分主要课程内容课程管理单位考核 方式组A：职场沟通与表达16-321-2阅读与写作、演讲与口才、谈判与辩论等 培养“学会交往”等能力的课程与内容公教部（外语 系）考查组B：信息素养与能力16-321-2信息检索、信息处理、信息传播、信息安 全等培养“信息素养”方面的课程与内容计算机系（信息 中心、图书馆）考查组C：艺术与文化传承16-321-2文学、国学、音乐、美术、东莞文化及其 他中华优秀传统文化方面的课程与内容公教部（艺术 系）考查组D：自我发展与规划16-321-2心理健康、人生规划、人生幸福等引导学

17、 生自我发展方面的课程与内容心理教研室（创 业学院）考查组E：工程素养与创新16-321-2创新思维、数学文化、先进制造技术与方 法等培养工程素养与创新能力的课程公教部（实训中 心、创业学院）考查根据粤港澳大湾区的中小型企业对毕业生的能力要求，本专业设置秘书心理学、 普通话语音与水平测试、企业管理、公共关系、大学语文、写作思维训练和专业认 知实践7门专业平台课程。各课程目标、主要内容和教学要求如下：1 .秘书心理学（1 素质目标：增强秘书心理素质，保持学生身心健康，锤炼学生爰岗敬业的 工匠精神和劳模精神；知识目标：了解秘书心理学的基本原理及其在秘书职业活动中的应用； 能力目标：能够根据所学妥善

18、解决职场中面对的心理问题。（2 ）教学内容本课程主要包括概论、秘书的社会角色、秘书的一般能力、秘书的特殊能力、 秘书的情感与意志、秘,书的气质与性格、秘,书的自我管理、秘书的工作激励、秘书 的人际交往、秘书与领导的关系、秘书的心理健康等内容。（3 ）教学要求本课程为考查课程。平时成绩以课堂内外练习为基础，同时辅以对课堂讨论、 提问等口头表达形式的考核。平时成绩与期末考试成绩各占总评成绩的60%和40%。2 .普通话语音与水平测试(1 )课程目标 素质目标：健全学生心理，提升表达自信，欣赏我国的语言美，使用标准 普通话进行交际与生活； 知识目标：认识普通话的重要性，了解普通话相关知识； 能力目标

19、：提高普通话水平，参加普通话测试，能达到普通话二级水平。(2 )教学内容包括普通话语音概说、普通话声母、普通话韵母、普通话声调、普通话语流音 变、普通话朗读、普通话命题说话、普通话水平测试等内容。(3 )教学要求本课程主要采用线上线下相结合的教学方式，要求使用多媒体教室及语音实训 室。采用任务、游戏、视频、案例交互式教学的方式，注重学生的思考和动口能力。 课程考核采用考查方式。3 .企业管理(1 )课程目标 素质目标：树立现代企业管理的思想和观念，具备创新思维，增强集体意 识和团队合作意识； 知识目标：了解企业管理的基本内容和功能； 能力目标：掌握从事企业管理工作的基本方法，在市场经济条件下具

20、备从 事企业管理工作的技能。(2 )教学内容包括现代企业管理基本理论、人力资源管理、财务管理、质量管理、营销管理、 组织文化、项目管理、创业管理等内容。(3 )教学要求本课程教学场地要求多媒体教室；采用讲授、演示、引导自学等教学方法；采 用全面全员全程考核方式。4 .公共关系(1)课程目标 素质目标：培养公共关系意识，增强国情意识、社会责任感和主人翁意识, 树立自觉维护国家形象的公共关系思维。 知识目标：了解公共关系的基本内容和知识； 能力目标：掌握现代公共关系基本技能，提高应对能力和处理能力。(2 )教学内容包括公共关系基本原理、公众的分类、企业形象塑造、公共关系媒介与传播、 公共关系专题活

21、动、公共关系礼仪、人际交往、公关危机管理与处理等内容。(3 )教学要求本课程教学场地要求多媒体教室；采用讲授、演示、讨论等教学方法；采用考 查方式考核。4 .大学语文(1)课程目标 素质目标：熟悉传统文化，提升审美品位，树立正确健康的人生观和职业 态度，增强爱国情怀和文化自信。 知识目标：理解各类文学作品的鉴赏方法，掌握职业需要的语言和文学知 识。 能力目标：能够运用所学的基本知识和方法，解决工作中所遇到的实际问 题；具有正确对待职业、满足职业语文需要的综合能力。 (2)教学内容包括诗经、老子、论语、唐诗、宋词、戏曲、小说等内容。(3 )教学要求本课程结合学校已有的教学设施,根据教学任务的不同

22、，将综合运用课堂讲授、 自学以及诗文朗诵、演讲、观看影视片等多种教学方法，全面贯彻行动导向法 的原则，让学生由传统的被动的知识接受者变成课堂活动的积极参与者。采取过程 性评价法，即平时成绩占总评分的60% ,期末考查占总评分的40%o.写作思维训练(1 )课程目标 素质目标：培养良好的思维素质，树立严谨的科学思维，锤炼精益求精的 工匠精神。 知识目标：掌握基本逻辑知识和写作各类概念，了解概念之间的关系。 能力目标：能够熟练掌握和运用最基本的逻辑技术和技巧，学会运用逻辑 知识分析和解决实际问题，针对写作主题和写作方法，知道写什么和怎么写，熟练 掌握如何将已知的信息定义、分类、归纳，以及信息之间关

23、系的把握，同时掌握基 本的推理类型和因果关系，以及论证方法和规则的熟悉运用。(2 )教学内容包括概述、概念、复合命题及其推理、直言命题及其推理、非逻辑演绎、论证、 谬误、常见的推理形式、有逻辑的写作和写作的逻辑等内容。(3 )教学要求本课程使用多媒体教室，将综合运用讲授、讨论以及练习等多种教学方法，强 化学生思维能力，提高学生写作水平，采取过程性评价法，即平时成绩占总评分的 60% ,期末考查占总评分的40%。(四)专业核心课本专业共设置秘书写作、秘书口才、秘,书实务、秘书礼仪、数字化办公应用、 信息与档案管理等多门专业核心课程，并设置基础写作实践、基础口才实践、秘书 写作实践、秘书口才实践、

24、秘书礼仪实践、文档管理实践、秘书综合实践等实践课 程，及顶岗实习课程和毕业设计(论文11 .秘书写作(1)课程目标 素质目标：了解传统文化，提升人文底蕴，增强民族自信心； 知识目标：正确理解秘书写作知识； 能力目标：能具体运用秘书写作知识进行写作实践，会写主题明确的秘书 文书，能选择真实的、典型的、突出主题的材料进行秘书写作等。(2 )教学内容包括写作准备、主题的确立、材料的处理与运用、结构设计、表达方式的选择、 语言的训练、日常文书(介绍信、证明信、感谢信、慰问信、贺信、启事、声明、 条据等公务文书(请示、报告、批复、通知、通报、通告、公告、函、纪要、 决定、意见、议案1事务文书(计划、总结

25、、简报、调查报告、规章制度、讲话 稿、开幕词与闭幕词、述职报告1传播文书(消息等X(3)教学要求本课程教学场地主要有多媒体教室和线上平台。采用教师课堂讲授与任务驱动 相结合、线上自主学习和线下讨论展示相结合的教学方法。课程考核评价根据线上 教学平台记录、期末考试成绩、以及课堂讨论等进行多方位考核。2 .秘书口才(1 )课程目标 素质目标：树立正确的人生观和职业观，提升表达自信和审美品位； 知识目标：了解秘书基本口才表达与有效沟通知识； 能力目标：具备朗诵、演讲、交谈、辩论、主持等语言艺术能力，具备秘 书岗位工作要求的人际、部门、单位间沟通协调的能力。(2 )教学内容包括朗诵、演讲、交谈、辩论、

26、主持、沟通概述、沟通基本方法(倾听、语 言沟通、非语言沟通X秘书职场沟通(对内沟通、对外沟通现代介质沟通(电 话沟通、网络沟通)、沟通基本技巧(消除沟通障碍、跨文化沟通、组建团队)等。(3 )教学要求本课程教学场地主要有多媒体教室、口才艺术实训室和线上平台。采用教师课 堂讲授与任务驱动相结合、线上自主学习和线下讨论展示相结合的教学方法。课程 采用考查方式进行考核。3 .秘书实务(1)课程目标 素质目标：具有现代健康理念和爱岗敬业、乐于奉献的精神，具备高度负 责、慎独严谨的品行，有良好的仪表、举止、语言、态度和职业情感。 知识目标：掌握秘书工作的基本知识，熟悉秘书工作的特点、基本要求, 掌握文书

27、工作，会务工作及事务工作的方法；能力目标:培养健康良好的工作习惯和心态才是高社交与沟通、协调能力， 强化秘书事务工作综合处理能力(办事、办公、活动策划等)，掌握先进 的秘书办公设备基本操作技能。(2 )教学内容包括办公环境与物品管理、办公室日常事务管理、接待工作、信息工作、会务 工作、商务活动、文书工作等教学内容。(3 )教学要求本课程教学场地主要有多媒体教室和文秘综合技能实111室。采用教师课堂讲授 与任务驱动相结合、线上自主学习和线下讨论展示相结合的教学方法。课程采用考 试方式进行考核。4.秘书礼仪(1 )课程目标 素质目标：具备爰岗敬业、律己敬人、自尊自爰的优良品质，提升文明修 养、文化

28、自觉、文化自强和文化自信； 知识目标：掌握职业形象与礼仪的各种相关知识； 能力目标：掌握人际交往礼仪技巧，养成谦虚、谨慎、负责的工作态度， 提升自我形象管理、与人交往、沟通协调的工作能力。(2)教学内容包括礼仪概述、仪态礼仪、仪容礼仪、服饰礼仪、见面礼仪、交谈礼仪、宴请 礼仪、会议礼仪、求职礼仪等课程内容。(3)教学要求教学场地要求多媒体教室和形体礼仪实训室。采用讲授、展示、任务的交互式3 .能撰拟各类公文；4 .能协调、安排、组织各类会议等。2秘书1 .能管理办公室事务；2 .能辅助领导处理事务，如筹办会议、日程安排、撰拟文稿等；3 .能辅助领导协调内外关系；4 .能在智能上辅助领导，为领导

29、做参谋，如分析研究信息、提供决策方案等。3商务专员1 .能处理各类商务工作；2 .能参与与客户合作谈判、制定协议等；3 .能搜集行业的市场信息并进行分析整理，撰写商务文书；4 .能协助商务活动安排，策划和宣传企业活动等；5 .能配合部门其他动作，完成领导交办的工作。4新媒体编辑1 .能进行各类网站的日常更新与维护；2 .能负责公司网站、微信、微博、抖音等平台的内容策划；3 .能及时掌握新闻热点，组织、整理各类专题等；4 .能进行新媒体写作；5 .能配合宣传推广，协助活动进行，完成领导交办的工作。四 培养目标与培养规格(-)培养目标本专业协同华为、理文造纸、达瑞电子、东莞实业投资控股集团等企业培

30、养思 想政治坚定、德技并修、德智体美劳全面发展，适应大湾区办公服务和其他组织管 理服务业发展需要，具有良好的人文素养、职业道德、工匠精神、创新意识、可持 续发展的能力，掌握本专业办文、办会、办事核心知识和技能，面向党政机关、 企事业单位、社会团体的秘书、行政办事员等职业群，能够从事秘书、文员、行政 助理、商务专员、新媒体编辑等岗位工作的高素质复合型技术技能人才。(二)培养规格1.专业素质要求(1)坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特 色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具备深厚的爰国情感、国家认 同感和中华民族自豪感。(2 )崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪、尊

31、重生命、热爰劳动，具备精益求精 的工匠精神、较强的实践能力、社会责任感和社会参与意识。(3 )具备服务意识、质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新 精神，能在工作实践中体现良好的职业道德和职业素养。(4 )勇于奋斗、乐观向上，具备自我管理能力和职业生涯规划意识，有较强 的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐 教学方式，线上线下相结合、理论实践相结合，以小组讨论和协作的方式完成作业 和任务。本课程为考查课程，主要考查学生的到勤率、讨论情况及任务完成。5 .数字化办公应用(1 )课程目标 素质目标：具备自主学习及创新意识，团队协作精神、职业道德及敬业精

32、神，有强烈的事业心、高度的责任心； 知识目标：掌握计算机系统的基本概念和基本知识，了解wordpptexcel 的使用方法、了解图像处理及合成的基础知识等； 能力目标：能熟悉运用office办公软件处理各种文档的编辑排版、数据管 理和分析、幻灯片制作等，能使用photoshop软件对图像进行简单的处理和合成。(3)教学内容包括计算机系统、word文字处理、ppt演示文稿、excel电子表格处理、ps图 像处理基础、ps高级应用等内容。(3 )教学要求本课程教学场地要求多媒体教室和中文信息处理实训室。教学方法采用学习任 务、进阶任务和拓展任务案例教学法。属于考试课程，考核评价包括过程性考核和 终

33、结性考核，注重考核学生的实际动手能力。6 .信息与档案管理(1 )课程目标 素质目标：强化家国情怀，强化责任、担当意识，培养学生事实求是、严 谨、规范、科学的职业素养； 知识目标：掌握秘书信息与档案管理的基本理论知识； 能力目标：能正确应用、会处理岗位相关的信息和管理工作产生的各类档 条善。(2 )教学内容包括信息的收集、整理、分析、利用、文书流转和文书立卷、归档、保管、编 研、利用等。(3 )教学要求本课程教学场地要求多媒体教室和文书档案实训室。教学方法采用课堂讲授、 案例教学、实践演练相结合的教学方法。属于考试课程，考核评价包括过程性考核 和终结性考核，注重考核学生的实际动手能力。7 .顶

34、岗实习(1 )课程目标 素质目标：具备较为专业的职业素质，扎实的人文科学素质，过硬的思想 政治素质，积极健康的身心素质。 知识目标：了解企业文秘工作的实际情况，体验、认知秘书相关工作的全 貌；能力目标：培养沟通、办文、办事、办会等职业综合能力。（2 ）主要内容本课程主要包括以下内容，按照企业文员岗位、秘书岗位、行政助理岗位等岗 位要求，履行相关岗位职责。（3 ）教学要求本课程依托校外实习实训基地和校企合作企业。主要采用任务驱动教学，案例 教学，现代学徒制等教学方法。学生实习成绩由校企共同考核，实行以企业为主、 学校为辅的校企双方考核制度。8 .毕业设计（论文）（1）课程目标 素质目标：是综合实

35、践性教学的重要环节，使学生具备综合实践能力素质。 知识目标：掌握毕业设计（论文写作）的基本要求、方法和创新思维方法， 创造性地把专业理论知识与能力紧密结合来，并解决生产实际中的问题。 能力目标：旨在培养学生能够综合运用所学理论、知识技能解决实际问题 的能力，为从事适应秘书行业工作打下基础。（2 ）主要内容完成现代文秘行业不同题目及要求的毕业设计，或者撰写现代文秘领域的 研究论文。（3 ）教学要求本课程可充分利用校内外实践教学基地，主要采用指导老师个别辅导、任务驱 动、小组讨论、项目探究等教学方法。其考核评价采用最终评价与过程评价相结合 的方式。对毕业设计作品（论文）结果采取打分制，分为不合格、

36、合格、良好、优 秀四个等级，最终达到相应职业岗位能力的要求。（五）专业拓展课本专业第5学期设置专业拓展课，包括X证书项目课程、专业能力提升课程、 人文素养提升课程，共12门课，16学分。专业拓展课程规划如下：表8专业拓展课程要求课程包课程名称参考学分要求选修要求课程管理 单位考核备注X证书项目课速记与速录2速录师证书项目学前教育与 人文学院考查专业能力 提升课程 （二选一）电子商 务方向电子商务2适应学生向电子商务方向 发展的需求考试财务基础2考查电子商务写作2考查商务活动策划2考查新媒体 方向新媒体运营2适应学生向新媒体方向 发展的需求考试摄影与摄像2考查新媒体写作2考查新媒体活动策划2考查

37、人文素养 提升课程法律基础2提升学生人文素养考查形体与舞蹈2考查书法艺术1.5考查八、实施保障群内专业根据培养目标及培养规格的要求，与华为、理文造纸、达瑞电子、家 宝园林绿化等企业实施“双向双主体育人，并开展现代学徒制、订单式、产学研 合作、工学结合等人才培养，充分满足学生的多样化学习与成长需求。表9规模以上企业合作情况一览表序号合作企业名称企业属性合作方式或项目备注1华为上市公司、世界500 强企业顶岗实习；就业2理文造纸上市公司、全球具领 导地位的箱板原纸 及纸浆生产商之一共同制订人培方案；顶岗 实习；就业等3达瑞电子上市公司共同制订人培方案；顶岗 实习;就业等4东莞实业投资控股集团国有企

38、业顶岗实习；就业（-）师资队伍专业生师比不高于25 ：1（根据具体情况描述，本科要求是20 ：1）,其中双师 素质教师占专业老师比高于80% ,来自企业兼职教师占25%以上。专业教学团队配 置要求如表10、11所示：表10专业教学团队配置及要求一览表序号类别专职兼职学历职称备注双师博士硕士高级中级初级1专业带头人110011002专业课教师530052303专业拓展课教师600041144职业引路人6660433总计18100014774表11专业教学团队情况一览表序号专业名称学生人数教师人数生师比学历双师兼职硕士占比博士占比人数占比人数占比1现代文秘50182.7:11477.8%00105

39、5.6%633.3%（二）教学设施专业（群）拥有数量足够、信息技术教学条件优良的智慧教室，并建有满足专 业课程实践教学、创新创业实践的校内外实践教学基地。校内实训基地及校外实践 教学基地如表12、13所示。表12校内实训基地（室）配置及要求一览表序 号实训基地（室）名称功能（实训实习项目）面积工位数建设年 份适用专业1文秘综合技能实训室1 .秘书实务实训2 .秘书口才实训3 .文档管理实训4 .电子商务新媒 体实训5 .秘书礼仪实训226502023 年现代文秘（三）教学资源本专业严格按照国家规定选用优质教材。专业图书数量不低于2000册。本专 业依托乐学在线平台建有专业教学资源库，种类丰富、

40、形式多样、动态更新, 满足学生学习和教师教学需要。教学资源配备情况如表14所示。表14专业教学资源配备情况专业教材（本）专业图书 （册）数字资源国规教材优质教材新型教材在线课程（门）课程资源（G）仿真软件（个）现代文秘711250012101（四）教学方法根据专业特点充分使用案例分析法、情景模拟法、演示法、角色融入法等教学方法进行教学，创新教学组织形式、教学评价方式，加大课程实践力度，有效提升职业素养和岗位职业能力。1 .任务驱动：将新的技能知识蕴含于新的任务中，任务的发布通常以贴近学 生生活的导入思考”的形式给出，来激发学生的学生兴趣。2 .教学做一体化：采用教师边做边教，学生在做中学，引导

41、学生完成 各个任务。3 .注重自主学习：提供网络资源，并设置某些功能模块，以练习”的形式 给出，并有实现提示，要求学生根据已习得的知识和技能，并自行查找参考资料来 完成，在巩固课堂知识的同时，也锻炼了学生自学能力和自主解决问题的能力。（五）教学评价根据课程教学标准，对学生的学业考核评价内容兼顾认知、技能、情感等方面， 评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化。如观察、口试、 笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式；评价主体有行 业、企业和社会有关方面专家的评价，课程任课教师评价，学生小组评价等；课程 考核也可以采取考查方式，即理论考核与实践考核相结合，学生作

42、品的评价与知识 点以及能力的考核相结合，可采取在实际工作环境中对学生技能进行考核。利用教 学质量监测平台，实现教学全过程全方面考核。（六）质量管理1 .现代文秘专业根据学校质量保证体系建设要求，建立专业教学质量诊断与 改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、学习评价、实习实训、 毕业设计以及专业人才需求调研、人才培养方案修订、专业及课程资源建设等方面 质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养目 标和规格。现代文秘专业开展IEET专业认证。专业质量诊断与改进示意图如图1 所示,并根据学校专业建设质量监测与动态调整指标体系，充分应用大数据技术开 展自我评

43、估和第三方评价，每年出具专业人才培养质量诊断报告。2 .完善教学管理机制。专业定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建 立完善的巡课、听课、评课、评学等制度；与合作企业共同对实践教学环节进行督 导，建立基于职业岗位要求、学习成果导向的实习实训评价机制;强化教研室功能， 定期开展公开课、示范课等教研活动，每学年公开课、示范课达15%以上。坚持以 劳树德，在各门课程教学中深度融入思政教育和劳动教育；坚持听评课制度，专 业教师一学期须听评课4次以上，二级院系教学督导听课评课不少于8次；新教师 实行一对一帮扶指导计划。3 .建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平 及成长

44、、毕业生就业情况等专业人才培养关键指标进行分析，也具分析报告，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况，找出问题、分析原因，提出措施，为下一 届人才培养提供参考依据，持续有效改进专业人才培养质量。九、毕业要求现代文秘专业学生修读完成人才培养方案规定的全部课程，考核全部合格,至 少修满131.5个学分（其中包括军训及入学教育3学分，安全教育、专业认知实践、 劳动教育各1学分，毕业设计（论文）4学分，顶岗实习6学分），符合学籍管理 规定的毕业条件，且综合素质测评、国家学生体质健康标准测试合格，推荐获 得至少1个职业技能等级证书或职业资格证书，准予毕业。十、编制说明 （-）专业人才培养模式及特色本专业

45、根据粤港澳大湾区中小型企业对毕业生职业核心能力和专业核心能力的要求，设计了在公共基础课程和公共限选和通识选修类课程基础上，专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程三段递进的课程体系模式。学生职业核心能力的培养主要由公共类课程支撑，同时在专业类课程中渗透。学生的专业核心能力的培养主要由专业核心课程支撑，专业基础课程为辅垫，专业拓展课程为提升，同时在公共类课程中渗透。最终培养出符合时代需求的复合型文秘人才。专业核心能力岗位：秘书、文员、行政助理、商务专员、新媒体编辑等职业核心能力 实践教学课程：军训与入学教育、第二课堂、专业认知实践、基础写作实践、基础口才实践、 秘书礼仪实践、秘书写作实践、秘书口才实践、秘书实务实践、数字化办公应用实践、文档管 理实践、速记速录实践、电商新媒体实践、秘书综合技能实践、顶岗实习、毕业设计（论文）公共基础必修课程/ *公共限选和通识选修课程/专业基础课程/X专业核心课程专业拓展课程大学体育、思想道德 与法治、毛概、形势 与政策、马克思主义 中国化进程、心理健 康教育、职业规划与 就业指导、大学生安 全教育、劳动教育、 实验实训安全教育、T用写作与口才训练经济数学、高 职公共英语、 职业英语、创 新