《《藏羚羊跪拜》教案++2021-2022学年人教版中职语文基础模块下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《藏羚羊跪拜》教案++2021-2022学年人教版中职语文基础模块下册.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、藏羚羊跪拜教学目标：1、把握文中富有感染力的语句的含义。2、学习运用细节描写表现人物心理的方法。3、感悟藏羚羊伟大圣洁的母爱和老猎人的慈善情怀，初步认识人与自然 和谐相处的意义及重要性。教学重点：从文本语言出发，感受伟大而深沉的母爱，学会尊重生命，关爱动物。揣摩老猎人复杂的内心世界，感受老猎人的慈善情怀。教学难点：感受生命中母爱共通的伟大，让学生初步了解：动物与人都享有生存的权 利，我们应当尊重生命。教学时数：两课时教学方法：讨论法、朗读法教学步骤第一课时一、新课导入师：（展示奥运吉祥物）同学们，你们知道我们奥运吉祥物福娃迎迎是一只什么动物吗？福娃迎迎是一只机灵聪明、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中
2、国辽阔的西部大 地，将健康的美好祝福传向世界。在青藏高原西北部，有着世界上仅存的古老、原始而又完整的生态环境之 一，也是中国最大的“无人区”一一可可西里，而在这片青色山脉中居住着矫 健、善跑的“高原精灵”藏羚羊。今天，我们一起来阅读一篇有关藏羚羊的文章，看看，一则发生在藏羚羊身上的感人至深的传奇故事一一藏羚羊 跪拜。（出示投影，显示课题）二、知识链接教师出示多媒体资料及藏羚羊的情况的简单介绍。藏羚羊生活在世界屋脊一一青藏高原之上的可可西里。是我国特有的物 种，属国家一级保护动物。它们世代与冰雪为伴，与严寒为友，耐高寒、抗缺 氧，是一种生命力极其顽强的生灵。它们不仅体形优美、动作敏捷、性格刚强,
3、 它们从不向自然界任何灾难屈服。藏羚羊擅长奔跑，最高时速可达80公里。 藏羚羊喜欢群居，有长距离迁移、集中产仔，产仔后又迁回原栖息地的习性。在那令人类望而生畏的“生命禁区”，时时闪现着它们腾越的矫健身姿，因此, 它们也被称为“高原的精灵”、“可可西里的骄傲”。三、解题1 .写“跪拜”释“跪拜”。（跪拜是一种礼节，即跪在地上磕头，非常隆 重。）2 .说“跪拜”生活中你是否见过跪拜？他们为何跪拜？3 .读“跪拜”（注意把你的感受表现在你的脸上，融进你的声音里。）4 .质疑。读一读课题，同学们有什么想知道的？（为什么跪拜？向谁跪 拜？怎样跪拜？跪拜结果如何？）四、沉浸文本，整体感知。播放朗读视频1
4、.生散读课文。2 .指读课文。思考：这篇课文叙述了怎样一件事情。3、学生简要概述课文内容：一个老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊，在真相面前，老猎人埋掉了自己的杈子枪，销声匿迹了。五、教师小结这节课我们学习了解了藏羚羊的一些知识，也了解了藏羚羊为什么跪拜。下节课我们走进文本，深入学习。六、布置作业熟读课文七、板书设计藏羚羊青藏高原一一可可西里“高原的精灵”、“可可西里的骄傲”第二课时教学过程一、导入课文通过上节课的学习，我们知道，在青藏高原之上的可可西里，也就是被称 为南北极之外的“地球第三极”，生活着这样一种动物。它们是我国特有的物 种，属国家一级保护动物。它们世代与冰雪为伴，与
5、严寒为友，耐高寒、抗缺 氧，是一种生命力极其顽强的生灵。它们体形优美、动作敏捷，常出没在人迹 罕至的地方。它们从不向自然界任何灾难屈服，被人们誉为“高原精灵”。“可 可西里的骄傲”。但是不怕严寒，不屈服于自然界任何灾难的藏羚羊在面对猎 人的枪口时却选择了跪拜。这是为什么呢？下面让我们一起来寻找答案。二、感悟内涵（一）研读藏羚羊跪拜一一感受神圣的母爱让我们再次还原到课文内容当中，在令人震撼的情节中去感受藏羚羊的母 爱之深。（播放藏羚羊跪拜画面）思考：（1）同学们，想一想，这只藏羚羊为什么要跪拜？什么是跪拜？ “跪拜”是一种礼节，即跪在地上磕头，非常隆重.可藏羚 羊是动物，不是人；即使是人，没有特
6、殊情况也是不会轻易就向谁“跪拜”的。 作为藏羚羊，又是因为什么事而行如此大礼呢？。启发学生的思考，引起下文。师小结引起下文。藏羚羊为了保护自己未出生的孩子向老猎人跪拜求饶。（2）从文中哪个句子看出来的。出示句子“它是在求猎人留下自己孩子的一条命啊！”让我们一起把这句 话再读一遍。（3）我们知道动物一般都非常敏感，当意识到危险靠近时，它们的第一个反应 就是逃生，但是，这只藏羚羊在看到老猎人之后，它的反应却是跪拜，那么文章 是怎样描写藏羚羊跪拜这个画面的？请把相关的句子画下来。1 .小组讨论，朗读各自圈划的语句，并谈感受。2 .班级交流，感受藏羚羊的母爱我们先在小组里回味一下课文（默读回味）。把你
7、圈划的语句带着你的理 解读给你的伙伴听听，再谈谈你的感受。圈画出令你最感动或最震撼的语句。出示句子“奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊没有逃走，只是用乞求的眼 神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来，与此同时， 只见两行长泪从它眼里流了出来。”练读句子（学生分组放声读两遍）细品动词（藏羚羊的哪些动作让你的心灵为之一颤，请你用笔画出来一边品读一边说说，你为什感动？）理解“奇怪”。当老猎人举枪瞄了起来，老猎人认为藏羚羊应该怎么做？（逃 走）可是这只藏羚羊却是（生读文）好的，让我们再齐声朗读一遍，哪些 举动最让你感动？想象（藏羚羊通过这一连串的动作想向老猎人述说什么？）因为动物和人一样,它们
8、的内心也是很丰富的，也与我们有相同的情感，大家发挥合理的想象力，想一想，藏羚羊通过这一连串的动作想向老猎人述说什么？ 留下孩子的一条命。师：其实这只藏羚羊用我们人类的语言去表达，它在对老猎人说一一放过 我的孩子。下面，大家按照老师的提示去领会，把感情注入进去，用你的 声音表现出来，也就是有感情的去朗读。 幻灯片显示一放过我的孩子 引读（它用眼神来央求读一一放过我的孩子它用跪拜来哀求读一一放过我的孩子它用长泪来乞求读一一放过我的孩子）感受母爱（思考：是什么力量让这顽强的生灵向老猎人屈服、跪拜呢？师解 释“跪拜”。（我们都知道，跪拜是一种礼节，即跪在地上磕头，非常隆重。） 它是在求老猎人放自己一条
9、生路吗？它此刻的心情是怎样的？生讨论交流。（乞求，哀求，沉重）用我们的声音表现出来。引导学生加上原因一起读。“它 是在求猎人留下自己孩子的一条命呀”！师：是的，藏羚羊做出如此虔诚的举动，就是想留住自己孩子的命呀！ 同学们，那你觉得这一望，一跪，一泪是简单的望，跪和泪吗？现在让我 们把藏羚羊的种种（复杂）心情融合在一起，再次用我们的声音表达出来。（个别指读、大家一起读）对孩子的爱促使藏羚羊向老猎人跪拜，这一举动让我们敬佩，但更可敬的是 当中枪倒地后，它仍是跪拜的姿势，它仿佛在说（放过我的孩子）引导学 生自由表达。师：是的，此时的藏羚羊，早已将自己的生命置之度外，它在中枪了之后还 在求，这不是为了
10、自己，而是为了保全自己的孩子，这让我们深切的感受到“天 下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。”显示了母爱的伟大、神圣和 悲壮。（二）研读老猎人心理变化一一感受慈善情怀那浓缩母爱的深深一跪，震撼着我们每一个人的心灵。然而这份母爱还被 蒙在鼓里时，面对这只跪拜的藏羚羊，老猎人的反应是什么？老猎人的这些反 应表现了他当时怎样的心理？分组讨论，找出相关段落和语句。心头一软，手松（被感化）双眼一闭（不忍心）没有当即开宰（心存疑虑）难以入眠，双手颤抖（内心不安）夜里躺在地铺上的他久久难以入眠，双手一直颤抖着老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。这句话表现了老猎人当时的心情是
11、什么样的？（矛盾）（更多的是疑惑不安）师：这些对老猎人的细节描写折射出的却是他的心理活动，那么在老猎人知 道了藏羚羊向他跪拜的原因之后有没有类似的细节描写，折射的是他怎样的心 理呢？吃惊得叫，屠刀眺当得掉（吃惊，难以置信，愧疚，自我谴责一一）细节描 写刻画出了老猎人当时的震惊、悔恨、自责。讨论：老猎人是一个怎样的人？通过老猎人的心理活动，能看出老猎人是怎样一个人？请在文中找出 评价老猎人的语句。出示：“杀生和慈善在老猎人身上共存”（慈善情怀） 讨论：为什么说“杀生和慈善在老猎人身上共存”1.如何看出老猎人长期以杀生为业？（杈子枪油光闪亮；沉甸甸的猎物） 杀生一一老猎人靠打猎为生，借此获得生活的
12、必需品，因此猎杀动物成了老猎人 生活保障的主要途径。杀生：那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪藏耗牛驮着沉甸甸的猎物丝毫没有犹豫，转身回到帐篷拿来了杈子枪他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起。他的慈善又体现在何处？（表现之处在文中有多处，不必强求学生一一例举，理 解即可。）慈善一一他猎杀所得的钱更多地用来救济路遇的朝圣者，并含泪祝愿他们 平安无事；慈善：“他除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。含泪祝 愿朝圣者。”老人善良的本性见到藏羚羊向他下跪并流下两行长泪，他“心头一软，扣扳机的手不由得松了一 下”；老猎人的开膛破腹半途而止。安葬藏羚羊的同时埋掉杈子枪，从此不再打猎。在这里我们能感受到
13、老猎人 是善良的，他也有一颗慈爱的心。老猎人既然是猎人，为何会为了这只藏羚羊而放弃了他的狩猎生涯呢？母爱的伟大是自然界共同拥有的，老猎人被“将母爱浓缩于深深一跪”的藏 羚羊身上与人类相同的“母爱”生命本质所震撼，在深深的自责和忏悔中，老猎 人放弃了狩猎生涯。老猎人卖掉了杈子枪，说明了什么？这只藏羚羊为了自己的孩子用跪拜的方式乞求猎人放生，老猎人的心灵受到 强烈震撼，不再杀生，会关心生命，珍惜动物。三、主题探究虽然老猎人放下了屠刀，但是否所有的人都珍爱生命了？不是的。老猎人是走了，可是可可西里的悲剧仍在上演，像文中讲到的“就 是在今天，可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们难
14、 以到达的角落”，藏羚羊被残酷的杀戮，尸骨遍野，惨不忍睹。师：插播一段资料。（拯救藏羚羊）1.播放藏羚羊的过去与现在被屠杀视频（可可西里曾经是野生动物的天堂，在1990年时，这里曾生活着100多万 只藏羚羊，1995年藏羚羊的数量却下降到7.5万只。曾几何时，偷猎者的枪声 打破了这里的宁静。三只藏羚羊的皮毛可以制成一件成品披肩，在市场上价值二 三万美元，因此，偷猎者对藏羚羊的杀戮几近疯狂。据统计，被非法猎杀的藏羚 羊有10万头左右，可可西里充满了血腥。）动物尚有情，而我们人类呢？藏羚羊 在呻吟，可可西里在呼唤，野生动物已立法保护，更有许多志愿者、卫士们积极 参与，有些人为此献出了自己的生命。我
15、们也要加入到保护动物的大军当中，让 人类与动物和谐相处。连猎人尚且能放下枪，更何况是我们呢？动物如此，人何以堪？但愿可可西 里的悲剧不再重演，动物是人类的朋友，希望同学们都能爱护动物，尊重生命， 与动物和谐共处。同学们能做到吗？（板书：尊重生命和谐共处） 四、拓展升华爱是人类永恒的话题，从这篇课文当中我们看到了母爱的神圣和伟大，也认 识到了保护动物的必要性。在我们生活当中有哪些瞬间让你感受到了母爱，或者 你与小动物之间有哪些温暖的画面，可以与我们一起来分享，谁来说说。师：说说你所知道的关于母爱的故事。（课堂上由学生提供母爱故事以及母 爱画面）。让学生了解动物的情感和人类一样神圣。要善待动物，关
16、爱自然。五、课堂小结这是个50年前的故事，但是母羚羊临死前的跪拜所蕴涵的无限母爱仍然震 动着我们在座的每一个人。天下的母爱如涓涓细流，无时无刻不流淌于万物之间。 动物是人类的朋友，请尊重我们身边的每一个生命。地球是人类和动物共同的家 园，它们和我们共享着这个美好的世界，善待自然，就是善待我们自己。从不屈 服于自然界任何灾难的藏羚羊可以毫不犹豫地跪在老猎人的枪口下，一个出色的 猎人可以在血淋淋的现实面前幡然悔悟，因此，我们有理由相信，人和自然的亲 和关系进一步表现在人对自然的态度，人对自身行为的反省上。六、课后作业1、作为一名富有爱心的中学生，你能否为保护藏羚羊设计几则公益广告标 语？2、观看影片可可西里七、板书设计藏羚羊跪拜王宗仁藏羚羊一跪拜一老猎人II母爱慈善主题：尊重生命和谐共处