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1、语文课程教学实施方案课题石缝间的生命授课时间授课教师授课类型新授课授课班级课时2课 程 教 学目 标知识目标掌握文中生字词，熟读课文，把握内涵；反复诵读，揣摩语言的表现 力能力目标理解石缝得的生命的生长特点，了解作者所赞美的精神与讴歌的人情感、态度与价值观目标结合生活实际，培养学生在逆境中顽强拼搏的人文精神教学重点对关键语句、段落加以揣摩，领会 其内涵和表达作用教学难点感悟石缝间生命所体现的崇高精神教学方法讲授法、讨论法、多媒体教学法、 任务驱动法教具准备手机/电脑、钉钉云班课APP、笔记本教学过程教师活动（环节步骤）教学内容学生活动设计意图时间分配钉钉APP首次签到发起直播，查看学生出勤情况
2、；播放 禅茶音乐，营造茶艺氛围。要求学生 成功签到后在讨论群内再回复，防止 网络等原因造成漏卡。进入班课 在规定时 间内进行 签到并阅 读本节课 学习任务快速考勤；掌握 学生出勤情况； 使学生明确本节 课所学内容课前5分 钟故事/新闻分享教师引导学生作小故事分享，新闻、 预言、趣事、故事皆可；使用随机选 人准备互动分享学生随机 作发言，其 他学生聆 听记录通过课前收集材 料开阔学生视 野，分享发言提 升学生语言表达 能力10分钟检查预习学生回顾教师提前发布的课文资源； 学生需在课前预习标注生字词在课上 进行交流,并结合教师展示的ppt进行 整合学习学生课前 预习课上 交流探讨 并根据教 师授课
3、进 行补充和 拓展；学生 领读调动学生自主 性，转换师生教 学身份，学生为 主体，教师作辅 助补充，使学生 对生字词的理解 更加深刻5分钟新课导入1 .多媒体导入，听音乐命运交响曲。2 .提问：这段乐曲是谁的作品，什么题 目？你从中感受到了什么？聆听音乐 感受音乐； 与教师积 极互动回 答问题用学生较熟悉的 音乐营造一种氛 围，引起学生情 感上的共鸣，激 发学生的求知 欲。同时，为下 面的课文学习创5分钟课题设良好情境整体感知L提问：我们已事先预习了课文，文中 给我们描写了生长在石缝间的哪几中 生命？（野草、蒲公英、松柏）2 .师范读课文，并请学生同学思考：这 三种生命分别有着怎样的形象？请结
4、 合课文的描写用自己的话加以简要概 括。野草：三两片长长的细瘦的薄叶， 在一簇一簇瘦叶下自己生长根须，自 去寻找那不易被觉察到的石缝。蒲公英：不能长成高高的躯干，不 能拥有众多的叶片，茎显得坚韧而苍 老，叶因枯萎而失去光泽，根似那柔 韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的 藤蔓。松柏：雄伟苍劲，巍峨挺拔，躯干 从石缝中生长出来，扭曲旋转地，每 一寸树衣都结着伤疤，伸展开繁茂的 树干，团簇着永不凋零的针叶；树根 盘根错节。3 .感知初通，想一想：石缝间的生命指 的是什么？它们如何在石缝间生长 的？从文中找出相关内容说说。学生阅读 分析讨论 抢答问题归纳石缝间生命 生长的共同点， 探索它们身上的 精神,
5、然美国学 生从课文中得到 感悟20分钟云班课APP二次签到开启签到并发布轻直播讨论,要求学 生成功签到后在讨论群内再回复，防 止网络等原因造成漏签；教师将本节 课知识点形成文字发送至讨论群内；进入班课 在规定时 间内进行 签到，记录 笔记更换学习AAP监 测学生在线学习 人数并掌握本节 课书面笔记2分钟学以致用发布头脑风暴活动-以“我赞美石缝 间的生命”或“我愿做石缝间的生命” 为开头，写几句话。思考问题 完成活动提升学生语文基 本素养，发散思 维8分钟作业熟读课文，完成头脑风暴及资料查看学 习小结本文是一篇激情勃发的托物言志的散 文，涌动着对高昴的生命力的赞颂，重 点让学生体会作者对石缝间的
6、生命那顽 强的生命力、坚韧的生存意识、勇敢的 拼搏精神的热烈赞扬，从而磨练自己的居、o授课时间授课教师石缝间的生命课题石缝间的生命授课时间授课教师教学反思教师需提前将课文原文的资源发布，布置好课前预读和生字词的预学任务教案审阅系主任签字：年月日教学督导签字：年月日语文课程教学实施方案课题石缝间的生命授课时间授课教师授课类型新授课授课班级课时2课 程 教 学 目 标知识目标掌握文中生字词，熟读课文，把握内涵；反复诵读，揣摩语言的表现 力能力目标理解石缝得的生命的生长特点，了解作者所赞美的精神与讴歌的人情感、态度与价值观目标结合生活实际，培养学生在逆境中顽强拼搏的人文精神教学重点对关键语句、段落加
7、以揣摩，领会 其内涵和表达作用教学难点感悟石缝间生命所体现的崇高精神教学方法讲授法、讨论法、多媒体教学法、 任务驱动法教具准备手机/电脑、钉钉云班课APP、笔记本教学过程教师活动（环节步骤）教学内容学生活动设计意图时间分配钉钉APP首次签到发起直播，查看学生出勤情况；播放 禅茶音乐，营造茶艺氛围。要求学生 成功签到后在讨论群内再回复，防止 网络等原因造成漏卡。进入班课 在规定时 间内进行 签到并阅 读本节课 学习任务快速考勤；掌握 学生出勤情况； 使学生明确本节 课所学内容课前5分 钟故事/新闻分享教师引导学生作小故事分享，新闻、 预言、趣事、故事皆可；使用随机选 人准备互动分享学生随机 作发
8、言，其 他学生聆 听记录通过课前收集材 料开阔学生视 野，分享发言提 升学生语言表达 能力10分钟话题碰撞1 .第一小节说：“石缝间倔强的生命使 我感动得潸然泪下。”为什么说石缝 间的生命是倔强的？2 .倔强具体体现在哪里？又为什么会 使我感动得潸然泪下？阅读课文 抓住文中 的描写语 句进行具 体分析、说让学生紧扣书 本，领略三种石 缝间的生命的生 长特点15分钟课题3你最欣赏哪一种石缝间的生命？为 什么？理融会贯通1 .石缝间不同的生命告诉我们什么？2 ,你面对困境时，你们会作出怎样的 回答呢？3在“生命正是要在最困厄的境遇中 发现自己，认识自己，从而才能锤炼 自己，成长自己，直到最后完成自
9、己， 升华自己”中“发现”、“认识”、“锤炼”和“升华”四个词语有何关 系？说明了什么？思考问题 回答问题通过问题思考和 反思提高学生的 思想认知，培养 他身处逆境时的 拼搏精神10分钟云班课APP二次签到开启签到并发布轻直播讨论,要求学 生成功签到后在讨论群内再回复，防 止网络等原因造成漏签；教师将本节 课知识点形成文字发送至讨论群内；进入班课 在规定时 间内进行 签到，记录 笔记更换学习AAP监 测学生在线学习 人数并掌握本节 课书面笔记2分钟各抒己见1.你认为是否仅仅赞美野草、蒲公英 和松柏？为什么？2,结合你们的生活经验，说说还有哪 些值得我们赞美的“石缝间的生命”。3.如果环境注定你
10、不能成为参天大 树，那么你怎样面对你的生命？根据问题 自由回答 畅所欲言给学生以启示要 做驾驭生活的强 者10分钟头脑风暴发布头脑风暴活动-搜集与石缝间 的生命旨趣相近的名言佳句和与课 文内容、题材相关的，并交流分析。搜集名谈 并完成活 动拓展学生语文文 学积累3分钟休息（教师开设讨论群，学生互助分析、提升）作业整理生字词；抄写雨巷原文小结在本课中可用多种朗读为抓手，通过反 复朗读文本来理解内容，启发学生感受、 理解藏羚羊跪拜中体现出的伟大圣洁的 母爱教学反思学生对石缝间的生命缺乏真实的体验和感受,虽然在导入时已让学生通过图片的方式感受了长 在石缝间的种种生命但在阅读文本时学生对石缝间生命所表现出来的顽强仍缺乏一种深层次 的感受教案审阅系主任签字：年月日教学督导签字：年月日授课时间授课教师石缝间的生命