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1、202L2022学年山东省青岛市市北区九年级（上）期中语文试卷1.阅读下列文段，完成相应题目。经典文化演养我们家国情怀的作用不可轻哪，如果丢掉了经典，就割掉了精神命脉。传承 文化不是期揉造作，而是自然而然，要靠一代代人双孜不倦地努力。传承的同时也要注意创 新,不能一味地守。创新也要有度,现今部分网络影视作品中，那些建立丰功伟 为了革命胜利而前后继的民族英雄成了恶搞的对象，这无疑是对民族精神的亵渎。（1）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是A.ru qu jiao ziB.ru.qujiaoclC.ruqujiaozTD.riiqujiaocT（2）在这段文字横线处填入汉字，全都正确的
2、一项是 A.默绩仆B.墨 迹扑C.默 迹扑D.墨绩仆2.下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（）A.书的最后3页被人撕掉了，这就仿佛悬疑故事在谜底揭开的前一秒事缪根生B.有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是的康见雅，是毫无意义 的扭捏作态。C.季老在诗词写作上，艺术意境与填字造句相互融合、彼此渗透、举,旗彭。D.阅读是源头活水，课堂是半亩方塘，语文教学要把活水引入方塘，这是不言吸的。3 .下列各句中，没有语病的一项是（）A. 一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中领悟它、感知它。B. “二十四节气”具有深远的文化意义，它体现了中国人尊重自然、顺应自然
3、规律。C.华为凭借先进的企业文化和强大的研发团队，在通信领域持续发力，其研究能力和生产能 力均已达到世界领先水平。D.上赛季，火箭队的表现让球迷非常失望，糟糕的防守问题并没有得到提升，进攻手段也更 加单一，再次无缘总决赛。4 .下列句子排列最恰当的一项是（）更令人心旷神怡的是，我听到了潺潺流水之声。寻声而去，一条山泉形成的小溪，流淌在我的脚边。答案和解析1【答案】【小题1】A【小题2】C【解析】答案：(1) AC(1)本题考查汉字的字音。“濡养”的“濡”应读作“nT ; “轻觑”的“觑”应读作“qb” ； “矫揉造作”的“矫”应读作“诵。”；“孜孜不倦”的“孜”应读作“zf”。故选：A。(2)
4、本题考查字形。“默守”的“默”不能写作“墨水”的“墨”；“丰功伟绩”的“绩”不能 写作“事迹”的“迹”；“前仆后继”的“仆”不能写作“扑倒”的“扑”。故选：C.要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日 常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才 能在实际的读写运用中避免错读错写。2 .【答案】A【解析】A.使用有误，戛然而止：形容声音突然终止。该成语用错对象。BCD.使用正确。故选：A。本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述， 从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等
5、多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有 以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用 是否恰当。3 .【答案】C【解析】A.有误,语序不当,将“领悟”与“感知”调换位置;B.有误，成分残缺，句末添加“的理念”；C.正确；D.有误，搭配不当，把“提升”改为“解决”。故选：Co本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当，用词不当、成分残缺、语序不当、 句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下 心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定
6、能找到正确答案的。做好本题需要了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句 的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出 现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。4 .【答案】B【解析】本题考查语言表达连贯的能力。解答此题，首先要确定中心句，通过读这六个句子，可 知本语段介绍的是“观看枫叶的过程”，按照游览的空间顺序来写，所以确定是首句，紧接着 写了听到的声音，接着介绍寻声而去的景物，最后交代了枫树和一片片的山楂树.所 以顺序为，据此可知答案为B。故选：Bo本题考杳语句的排序。解答此地，要在对文段
7、意思充分了解的基础上排序，首先确定首尾句，然 后按照一定的顺序加以排列。语句排序题解决方法：1 .寻头断尾，确定首尾句。2 .把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。3 .把握关联词的搭配。4 .把握话题衔接尤其是重复出现的词语。5 .【答案】因思杜陵梦，凫雁满回塘，巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身，玉盘珍羞直万钱，欲为圣明除 弊事，鸟下绿芜秦苑夕,云归而岩穴暝【解析】因思杜陵梦 凫雁满回塘（注意“凫”的书写）巴山楚水凄凉地二十三年弃置身玉盘珍羞直万钱欲为圣明除弊事（注意“弊”的书写）鸟下绿芜秦苑夕云归而岩穴暝（注意“暝”的书写）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中
8、，做好积累， 根据题意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。6 .【答案】答案示例：千古风流人物，永恒的精神领袖！【解析】本题考查学生拟写宣传语的能力。拟写宣传语的目的是为了让受众了解某些内容，所以 宣传语一定要主题突出，中心明确，又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记。 据此可拟写为：千古风流人物，永恒的精神领袖！宣传标语应该明显易记，易于传播，标语口号的语言要简洁凝练，辞约义丰，讲究韵律，表达严 密。7 .【答案】龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”表现了他热爱国家、U.于奉献的爱国 情怀,鞭策无数仁人志士精忠报国【解析】答案
9、示例：龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”表现了他热爱国家、甘于奉献的爱国情怀，鞭策 无数仁人志士精忠报国。本题考查情境补写。根据题意“古代许多杰出人物都留下了千古传诵的诗词”和上两句的形式补 写即可。如，刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”表现了他乐观向上、慷慨激昂的豁 达胸襟，鼓励新人辈出报效国家。解答仿写类题目，要注意分析例句的结构特点，抓住语境中陈述对象的特点和作者的情感倾向， 组织答案即可。8 .【答案】【小题1】C【小题2】B【解析】(1)本题考查对诗歌的理解。ABD.正确。C.有误，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全”表明人生不会完美，表现了词人豁达的 心理。故
10、选：Co(2)本题考查对诗歌的理解。ACD.正确。B.有误，“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”行路难显示诗人的积极入仕之情，对前途 充满希望。故选：Bo答案：(DC(2) B参考译文：水调歌头丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词）， 同时怀念（弟弟）子由。明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清 风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。起舞翩翩玩赏着月下清 影，归返月宫怎比得上在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）明月 不该对人们有什么怨恨吧，
11、为何偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的 转换，这种事自古来难以周全。但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。 月夜忆舍弟 戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在鸣叫。从今夜 就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死。寄往洛 阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。水调歌头明月几时有是宋代大文学家苏轼在公元1076年（宋神宗熙宇九年）中秋作者在密 州（山东省诸城市）时所作。这首词以月起兴，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢 离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思
12、想感情，又表现出作 者热爱生活与积极向上的乐观精神。月夜忆舍弟是唐代大诗人杜甫创作的一首五律。此诗首联和颔联写景，烘托出战争的氛围。 颈联和尾联在此基础上写兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音讯，于是思念之情油然而生，特 别是在入秋以后的白露时节，在戍楼上的鼓声和失群孤雁的哀鸣声的映衬之下，这种思念之情越 发显得深沉和浓烈。全诗托物咏怀，层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨，语言精工，格 调沉郁哀伤，真挚感人。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特 点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、 事、人、典的用
13、意和直接抒情议论的关键句。9 .【答案】C【解析】本题考查文学常识。A.有误，林冲的绰号是“豹子头”。B.有误，艾青擅长的是绘画，不是书法。C.正确。D.有误，售智深和镇关西没有个人恩怨，他是为了救金氏妇女才对镇关西出手的。故选：Co水浒传是第一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。全书围绕“官逼民反”这一线索展 开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义 失败的全过程。艾青诗选收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品。他以革命的现实主义手法，深 沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时他的 诗篇又激励着千千
14、万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体 验。10 .【答案】答案:鲁智深暗中保护林冲，在野猪林救下林冲，i路保护林冲安全到了沧州府。塑造了讲行侠仗义， 嫉恶如仇的鲁智深。李逵因为买鱼，误把所养的角都放跑，与张顺几人打架，被张顺，用激将法引上船，两人在江 上打了起来。结果张顺把李逵拉下河，李逵不识水性，被张顺制服。塑造了李逵爽直大方，却又 十分的葡道野蛮的形象。【解析】本题考查名著水浒情节内容的掌握，及人物形象的分析。鲁智深大闹野猪林章节中，林冲因得罪/高俅，被刺配沧州。陆虞候买通防送公人董超、 薛霸，要
15、于途中结果（杀害）林冲。两公差一路上百般折磨林冲。在野猪林，两公差凶相毕露， 把林冲绑在树上，两人要用水火棍打死林冲。二人正要下手，鲁智深跳出，他一直在暗中保护林 冲。鲁智深怒火冲天地朝两公差打来。两公差不敢动弹。鲁智深来到林冲面前，把绳子割断，扶 起林冲，i路护送林冲安全到了沧州府。鲁智深追林冲到野猪林来看，他是个很讲义气的人：由 鲁智深暗藏于林中以及他怕连累林冲而并未杀入白虎节堂来看他是个粗中有细的人：由鲁智深几 次要杀那两个捕快来看，他的性格有些粗暴。及时雨会神行太保章节中，李逵初见宋江，得宋江银子，结果却赌输了。几人一起出去吃 饭，宋江想要吃新鲜汤，李逵就自告奋勇去江边买鱼。结果由于卖
16、鱼的主人未到，和守船的人产 生争执，李逵误把所养的危都放跑了。众渔夫很是气愤就拿篙来打他，结果被李逵打败。这时， 张顺来到，两人扭打起来，结果张顺不敌，幸亏宋江，戴宗来到，劝阻。但张顺不服，用激将法 引李逵上船，两人在江上打了起来，结果张顺把李逵拉下河，李逵不识水性，被张顺制服。这时 戴宗在宋江的指引下，喊停张顺，说明他哥哥有信来。因此，张顺就把李逵捞上岸。从小说中可 见李逵的爽直大方，却又十分的霸道野蛮，只要看谁不顺就大打出手。文学名著的考查，往往侧重于故事情节、人物形象、作品思想内涵等方面。平时要多读书，多积 累，仔细答题。11 .【答案】【小题1】A【小题2】C【小题3】A【小题4】C【
17、解析】（I）本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答本题可采用联想（联想 课文原句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断 等方法。A.有误，句意为：公子听到这个消息后，产生了骄傲自大的情绪，露出了居功自满的神色。意， 神情。BCD.正确。故选：A。（2）本题考查一词多义。答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后总结归纳得出 答案。A对于/在；B.表并列/表转折。C.于是。D.代词，指这件事/结构助词，的。故选：Co（3）本题考查文言句子的断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停 顿，几个连动的成分之间也应该有停顿
18、。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考 虑句子的结构。句意：况且假托魏王命令，夺取晋鄙兵权去救赵国，这对赵国来说算是有功劳了，但对魏国来说 那就不算忠臣了。断句：且矫魏士令/夺晋鄙兵以救赵/于赵则有功矣/于魏则未为忠臣也。故选：Ao（4）本题考杳对文章内容的理解。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找 出相关的语句，概括即可。ABD.正确；C.有误，由“赵王侍酒至暮，口不忍献五城，以公子退让也”可知，赵王始终不好意思开口谈封 献五座城邑的事，因为公子总是在谦让自责。故选：Co（5）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思， 直
19、译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 重点词：于，对：愿，希望。句意为：公子对别人有恩德，希望公子忘掉它。重点词：口，开口；以，因为。句意：始终不好意思开口谈封献五座城邑的事，因为公子总是 在谦让自费。答案：(1) AC(2) AC(5)公子对别人有恩德，希望公子忘掉它。始终不好意思开I 1谈封献五座城邑的事，因为公子总是在谦让自责。译文：赵孝成王感激公子假托君命夺取晋鄙军权从而保住了赵国这一义举，就与平原君商量，把五 座城邑封赏给公子。公子听到这个消息后，产生了骄傲自大的情绪，露出了居功自满的神色。门 客中有个人劝说公子道：“事物有不可以忘记的，
20、也有不可以不忘记的。别人对公子有恩德，公 子不可以忘记；公子对别人有恩德，希望公子忘掉它。况且假托魏王命令，夺取晋鄙兵权去救赵 国，这对赵国来说算是有功劳了，但对魏国来说那就不算忠臣了。公子却因此自以为有功，觉得 了不起，我私下认为公子实在不应该。”公子听后，立刻责备自己，好像无地自容一样。赵国召开盛大欢迎宴会，赵王打扫了殿堂台 阶，亲自到门口迎接贵客，并执行主人的礼节，领着公子走进殿堂的西边台阶。公子则侧着身子 走一再推辞谦让，并主动从东边的台阶升堂。宴会上，公子称说自己有罪，对不起魏国，于赵国 也无功劳可言。赵王陪着公子饮酒直到傍晚，始终不好意思开口谈封献五座城邑的事，因为公子 总是在谦让
21、自责。学习文言文要注重枳累，尤其是一词多义，古今异义，通假字，特殊句式。12.【答案】【小题1】A【小题2】A【小题3】【解析】(1)本题考查概念的理解。A.有误，结合“自然缺失症不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症，而是当今社会的一种 危险的现象”句可知，“是一种不需要医生诊断但需要服药治疗的病症”表述错误。BCD.正确。故选：A.(2)本题考查内容的理解。A.正确。“在我国每周户外活动时间少于3小时的孩子则达到48.5%”句使用了列数字的说明方 法。B.有误，结合“缺乏在自然中的学习、探索和体验，不仅可能带来孩子的智力、体质上的缺陷， 还可能让孩子变得孤独、焦躁，对自然缺乏尊重”句可知
22、，原文用的是“可能”，表示一种推测。 而选项没有“可能” 一词，语气太肯定。C.从表中来看，“良好的社会适应能力”和“孩子生理、心理及良好的社会适应能力的综合发展” 的人数和所占比例差不多，也同样被忽视。D.从“一些环保、教育专业人士和家长集体发出倡议：家庭和学校共同保证每个孩子每天能有I 小时以上的户外活动时间”句看出，“家庭和学校共同保证每个孩子每天能有1小时以上的户外 活动时间”是发出的倡议，并未实现。故选：Ao(3)本题考查阅读的迁移能力。结合材料一 “自然缺失症不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症，而是当今社会的一种危 险的现象，即儿童在大自然中度过的时间越来越少，从而导致了一系
23、列行为和心理上的问题”内 容可知，申甲得的是“自然缺失症”，这种病症并不是靠医生诊断或吃药能治疗的。其根由在于 “在大自然中度过的时间越来越少”。结合材料三“一些环保、教育专业人士和家长集体发出倡 议：家庭和学校共同保证每个孩子每天能有1小时以上的户外活动时间：家长不要因为省事，把 孩子过度暴露在电子产品前，接触电子产品平均每天不宜超过1小时：节假口，请家长尽可能带 孩子去公园和自然地域游览体验”“他指出：每一个孩子都是大自然的产物，具有极大的潜能。 家长应该尊重孩子的天性，重视大自然的力量。在学习抽象知识之前，首先要让孩子的潜力和天 性，在自然中得到充分的发挥和显现”句分析，家长应该尽可能带
24、孩子走向大自然。答案：(1) AA(3)不能，申甲得的是“自然缺失症”，这种病症并不是靠医生诊断或吃药能治疗的。其根由在 于“在大自然中度过的时间越来越少”。建议：家长应该尽可能带孩子走向大自然。材料一提出“自然缺失症”的概念，说明导致的原因。材料二用数据对影响家长忽视孩子走进自 然、参加锻炼的因素分析。材料三提出解决的办法。常见说明方法的作用：举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。作比较：把 和 加以比较，突出强调了事物的特征/事理。作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更
25、通俗易懂。打比方：将一比作,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地 揭示事物的特征/事理。列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。13 .【答案】【小题1】痛苦【小题2】同桌答应给“我”去寄“我”写给父母的信【小题3“我”得知同桌用自己的邮票帮“我”寄了信【小题4感动【解析】（1）本题考杳对文章内容的梳理和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求 筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。从
26、“我顿时觉得心被冻 住了”可以概括出的答案：痛苦（伤心）；从“我帮你寄吧，顺路”可以概括出的答案：同 桌答应给“我”去寄“我”写给父母的信；从“上面游着两条小鱼，一红一黑，分明就是那天早 上，同桌手里拈着的那枚邮票”可以概括出的答案：“我”得知同桌用自己的邮票帮“我”寄 了信；从“一想到这里，我的眼泪就不听使唤地滚了下来”可以概括出的答案：感动愧疚。（2）本题考查赏析语句的能力。题干已经明确，从描写手法的角度赏析。从“拈” “摩拿”“放 下” “拿起”“揣”可以看出是动作描写，从“端详”“慌乱”可以看出是神态描写。“端详” 和“摩掌”写出了同桌对自己那枚小鱼邮票的珍视；“放下乂拿起”表现了同桌
27、既珍惜自己的邮 票又不想失信于人的矛盾心理，突出了同桌的爱心和善良。“那一行行的字仿佛都有温度，把这个冬天的寒冷都驱赶到九霄云外去了“不难看出，这句话 运用了拟人的修辞手法，把字赋予人的情态，把冬天的寒冷驱赶到九霄云外，更加传神地说明爸 爸的信给“我”带来的莫大温暖。（3）本题考查段落作用。本文第段运用了插叙的方法，补充说明了 “我”不知道寄信的原因， 为后文写同桌帮“我”寄信做了铺垫。（4）本题考查对标题作用的理解。通读文章可知，全文故事围绕“一张邮票”展开，题目“一张 邮票”是文章的叙事线索，贯穿全文；题目“一张邮票”暗示了文章主题，同桌为了帮“我”把 信寄出去而用掉了自己唯一的邮票，承载
28、了同桌的爱心；文章以一张普通的邮票为题目，吸引了 读者的阅读兴趣。本文通过记叙同桌用自己的邮票帮“我”寄信的故事，表现了同桌乐于助人的 爱心。答案：（1）痛苦（伤心） 同桌答应给“我”去寄“我”写给父母的信 “我”得知同桌用自 己的邮票帮“我”寄了信 感动愧疚（2）运用了神态和动作描写。“端详”和“摩拿”写出了同桌对邮票的珍视，“放下又拿起” 表现了同桌内心的矛盾，衬托出同桌的爱心和善良。运用了拟人的修辞手法，用“驱赶” 一词赋予字以人的情态，表现了爸爸的信带给“我”的温 暖。（3）为后文作铺垫。（4）标题好处：作为线索贯穿全文；承载了同桌的爱心；吸引读者的阅读兴趣。这篇文章主要讲“我”的父母
29、不回家过年，“我”很想他们，用老师发的信封请同桌帮忙寄信， 第二天信没有寄出去，同桌说能寄得出去。半月后收到父亲电话，收到信了。多年以后，“我” 发现“我”信封上的邮票被换了，原来是80分的白莲邮票，现在是2.40元的两条小鱼邮票，80 分的白莲邮票寄不到外省，同桌用他仅有的邮票给“我”邮了信。在记叙文中标题有如下作用：1、交代文章写作对象（人或物）；2、点明文章中心思想；3、交代文章写作情感；4、设置悬念， 吸引读者阅读兴趣；5、作为文章的线索。14 .【答案】那让我感动的一幕那一幕，印在了脑海中，让我感动，令我刻骨铭心。时光之轮飞速转动，我仿佛又回到了中考前的那个下午。“唉，烦死了！怎么这
30、么多题，一道都不会，好难呀，气死我了，不写了。”我趴在窗子边的桌 子上，发出我的第N+I次叹息。百无聊赖的我，坐在窗边，看着外面阴沉的天，就像是我此时的 心情一样压抑，好像随时都要爆发。突然，我的眼被屋檐下的一个正在移动的小东西吸引。乌黑的身子，小小的贼贼的圆眼睛，六支细细的手臂，还带着许多细毛一一哈，是一只小蜘 蛛，而且还是一只很丑丑的蜘蛛。我对它一点好感都没有。他正在自己吐的丝上织八卦图呢，就 像个滑稽的小丑在表演杂技。不一会儿，一个亮晶晶的网就织好了。看着这幅八卦图，我起了搞 恶作剧的心思。找来根竹竿，轻轻地把小蜘蛛的网给捣破了。看着他落荒而逃的样子，我没心 没肺地哈哈大笑。乂过了半小时
31、.，我看到它乂探头探脑地乱瞅，没看到我的身影时，快速从藏身的小缝里溜出 来。看着他他做贼似的样子，我不禁有些好笑。心想，编吧，编吧，反正还是要被我破坏。就在 我正要拿竹竿时，“轰隆” 一声，倾盆大雨浇了下来，我只好作罢。看着蜘蛛网在雨中被砸破， 我的心中竟升起一种惆怅之感，有些同情那只蜘蛛了。我感到它就像我一样倒霉，总受到这样那 样的打击。我琢磨着，这次它应该收工了吧。让我没想到的是，雨停后不久，我又看到了一幅极 美的画面：在雨后蔚蓝的天空背景下，小蜘蛛在辛勤地工作着，一根一根织出最美的图案，那是 它用自己的坚韧谱出的动人乐章，用生命的不屈奏出的美妙音符，他沉浸在自己的世界里，忘情 地织着、舞
32、着、唱着，格外用心。我的心被莫名的触动了。一根根透亮莹润的蛛丝在阳光的照射下格外迷人。樟树叶滴下的一颗雨珠调皮地落在蛛网； 被串成了一小串，彷佛是樟树赞扬小蜘蛛的精神而奖励给他的珍珠链儿，有种让人心醉的美。灿 烂的阳光照在“珍珠”上，晃花了我的眼。望着一旁欣赏“珍珠”的小蜘蛛，我的心弦又被狠狠 触动了一下，有种莫名的感动萦绕在心间。想起他那努力的样子和面对困难不服输的精神，我的 心中感慨万千。一只小蜘蛛都能做到不放弃，我又怎么能轻言放弃呢！我那不服输的倔强个性终一阵秋风刮过，有的树叶离开了母体，落到溪流之中，顺水漂泊而下。静坐溪水边，亮晶晶的清波中，有五光十色的花石子，横七竖八地躺在小溪流中。
33、小心翼翼走了一段山路之后，首先看到了万绿丛中的红艳，那是枫叶在深秋绽露出它的身 姿。沿着溪边崎岖小路，继续向山的腹地进发时才发现，刚才所见的红色之中，不仅仅有炫目 的红枫，还有一片片的山楂树。A.0 B.0 C. D.5.根据提示默写。温庭筠商山早行中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡之 情的句子是：，。酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的句子 是：，。金樽清酒斗十千，。（行路难李白），肯将衰朽惜残年。（左迁至蓝关示侄孙湘韩愈） ，蝉鸣黄叶汉宫秋。（咸阳城东楼许浑）若夫日出而林霏开，,晦明变化者，山间之朝暮也。（醉翁亭记欧阳修）6 .语言
34、运用。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”我国古代历史上的风流人物灿若繁星，学校文学 社准备举办一个“千古风流人物知多少”综合性学习活动。为营造气氛，请你为该活动拟一个宣传标语。（要求：至少使用一种修辞手法，不超过20字）7 .请根据例句句式，选历史名人仿写句子，构成排比。古代许多杰出人物都留下了千古传诵的诗词：李白的“长风破浪会有时，宜挂云帆济沧海” 表现了他倔强自信、充满乐趣的豪迈气概，鼓舞后人昂扬奋发：文天祥的“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”表现了他视死如归、舍生取义的民族气节，激励过无数热血青年；,.诗词阅读。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒
35、问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 于被激发出来了。打开窗子身外看，深吸一口雨后清新的空气，然后竟意外地发现了一座彩虹！那一幕让我感动，让我难以忘怀！【解析】这是一篇半命题作文，作文题目是“那XX的一幕”，写作时应采用第一人称，题目难 度不大。本作文题目是“XX的一幕，在写作时要两个方面的内容：一是“那一幕”，这应该 写一个给“我”留下较大震撼的场面；一是“XX” ,就是自己的感受，写作文时，这两方面的内 容都要有所兼顾。因为题干有提示，所以我们补写的词语可以为：“难以忘怀”“懊悔不已”“难 过”“感动”等词语。本文适合写记叙文，
36、或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。整篇文章 要以记叙文字为主，“一幕”应该有与之对应的细节描写：动作、语言、外貌等等，“XX”应该 是心理描写与之对应。同时也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒 情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。本文选择了 个全新的视角讲述故事，演绎话题，巧妙地将生活中的一个场面讲出来，显得生动 活泼，昭示了作者在艺术表现上的个性化追求。全文构思精巧，立意深刻，以记叙为主，只在最 后一段议论抒情，升华了文章的主题，不拖拉，不俗气。15.【答案】责任责任是颗渺小的种子，一旦把它播种在你的心中，随着时间的推移，它会生根、发芽。要不 了多久，它会成
37、为小树苗，最后成为参天大树。经过努力，它会开花，点缀你的人生，最后结果， 这是对你尽责任的回报。当你抛弃它，它就始终只是一颗种子；当你在尽责任中放弃了它，那它就会死亡，甚至给你 的人生抹上丝阴霾；如果你在它含苞绽放时，用骄傲拔掉了它，你就会在别人得到果实后而后 悔，想要重新尽责任却没时间了，更没有机会了。只有你坚持尽到这些责任，努力呵护它们，你 的人生才会丰富多彩。在这个社会上，每个人都扛负着自己的责任。责任，也许是自己对自己的规定，也许是别人 交给你的任务，也许是自己的工作责任是多种多样的，学生有学习的责任，建筑师有建房的 责任，老师有教学的责任，作家有写作的责任，甚至连普通的动物-乌鸦也有
38、反哺的责任。何为责任？还是顾炎武说得好：“天下兴亡，匹夫有责。”这句话一直指导着无数仁人志士， 成为他们一生的信条。做一个有责任心的人，是国家的需要，是社会的需要，是时代的需要，有 人还把“天下兴亡，匹夫有责”改为了 “天下兴亡，我有责”。意思是说，“我”应当义不容辞 地担负起对国家、对社会的责任。如何尽责？答案在一张张时代的写照中。大禹治水“三过家门而不入”，这是对亿万苍生的 责任；诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后己”，这是对整个蜀国的责任；无数革命先烈抛头颅，撒热血， 前赴后继，这是对整个中华民族的责任。我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自己无可推卸的责任。也许，作为 学生的我们的
39、责任尚不是历史、也不是时代的责任，我们的责任在家人的笑脸上，在日复一日的 工作中，在无边的学海里。但我们明白责任，完成着责任。责任，是一朵灿烂无比的花，开在每个人的心中；责任，是一道辉煌耀眼的光，照亮每个人 的心底。责任是永远推动人类历史、开创人类文明的那只滚滚车轮。责任，在我们的心中。【解析】这是一篇材料作文。第一，审题立意。材料是三句话，认真理解，可知这三句话都含有 “责任”的意思。责任是什么？责任就是为自己做的事承担后果，把自己需要做的事做到最好。老师的责任是教育；医生的责任是救人：清洁工的责任是美化那么，作为学生的我们的责任 是什么，好好学习就是我们的责任，尊敬老师就是我们的责任，孝敬
40、父母就是我们的责任也 就是把自己需要做的事做到最好。选取生活中自己亲身经历的事情，认为自己应该做的事情来叙 述。记叙事件要思路清晰，条理清楚，更要恰当地表达你的感情。有了真实情感的参与，文章才 会充实饱满，有血有肉，才能打动读者。本文通过多种议论方式，采取递进式的行文结构，使得论证严谨有力。开篇先通过一段比喻和道 理论证，明确立意。在举出一些有关“责任”的例子后，用两个简洁的设问句引出两个分论点并 进行讨论，又一次有力地支持了 “负责任”的中心论点。然后再一次用优美而严谨的比喻加强论 证力度，收束全文。思路清晰明确，值得学习。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有
41、阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。（1）下列各项中对两首诗词理解有误的一项是A.“但愿人长久，千里共婵娟。”表达与亲人共赏人间美景的心愿，表达了词人对亲人的美 好祝愿和乐观旷达的情怀。B.“露从今夜白，月是故乡明。”一联采用移情手法，本来一样洁白的霜露，可在今晚更加 苍白；本来一样明亮的月亮，可偏在故乡最为明亮。这完全是诗人在自然景物描写中融注的 主观想象，是诗人思念家乡和亲人情感的自然流露。C. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”蕴含哲理，表明人生不会完美，表现
42、诗 人因离别而感到忧伤。D.“寄书长不达，况乃未休兵。”是诗人进一步抒发自己内心的忧伤和惆怅之情，同时含蓄 地表现出安史之乱给人民带来的痛苦和灾难，深化了主题。（2）下列对诗句的理解不正确的一项是 A. “三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。”（长沙过贾谊宅）写贾谊被贬官，有志不伸， 心境悲凉，奠定了全诗抑郁沉重的感情基调。B.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”（行路难显示诗人政治失意的悲愤之情。C. “倚东风，豪兴徜徉。”（行香子）表现诗人乘着温和的春风，信步闲庭，欣赏春天 的风光，游兴正浓。D. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（无题）诗人借春蚕的执著精神，寄托了思 念之情，而今人多用这两
43、句诗来表达无私奉献的精神。9 .下列选项说法正确的一项是（）A.水浒传一书中，宋江的绰号“及时雨”，吴用的绰号“智多星”，林冲的绰号“行者”。B.艾青擅长书法，在他的诗歌创作中还明显的表现出“诗中有画”的特点。C.艾青在长诗大堰河一我的保姆中，对抚养自己的保姆一一大堰河表达了深深的挚爱和 无尽的怀念，情感至真至醇，酣畅淋漓。D.水浒传中，鲁智深拳打镇关西，虽掺杂着个人恩怨，但更能体现他为民除害的勇猛。 为了回报施恩，武松醉打蒋门神，表现了武松的“重情重义”。10 .水浒常把两个人物放在一个事件中来塑造，充分展示人物不同的性格。请从下面两个 选项中任选一项。结合所给故事的相关情节简要分析。鲁智深
44、与林冲(鲁智深大闹野猪林) 李逵与宋江(及时雨会神行太保)11 .阅读下面文字，完成问题。赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵，乃与平原君计，以五城封公子。公子闻之，意 骄矜而有自功之色。客有说公子日：“物有不可忘，或有不可不忘。夫人有德于公子，公子 不可忘也；公子有德于人，愿公子忘之也。公子乃自骄而功之。窃为公子不取也。”于是公子立自责，似若无所容者。赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。公子侧行 辞让，从东阶上。自言罪过，以负于魏，无功于赵。赵王侍酒至暮，口不忍献五城，以公子退让也。注释德：名词作动词，“认为好”，这里解释为感激。公子：指信陵君。矫: 假传(命令)。(1)下列句中加点词的解释
45、，不正确的一项是A.公子闻之，草骄矜而有自功之色意：料想B.公子乃自骄而功之功：有功劳，为功C.自言罪过，以于魏，无功于赵负：背弃D.公子侧行辞世让：谦让(2)下列各项中加点词语意思相同的一项是 A.于魏则未为忠臣也B.意骄矜加有自功之色C.乃与平原君计D.愿公子忘之也*有亭翼然临于泉上者然而禽鸟知山林之乐，加不知人之乐乃重修岳阳楼醉翁之意不在酒(3)下列各项对文中划线句的断句，正确的一项是 A.且矫魏王令/夺晋鄙兵以救赵/于赵则有功矣/于魏则未为忠臣也B.且矫魏王令夺晋鄙兵/以救赵于赵/则有功矣/于魏则未为忠臣也C.且矫魏王/令夺晋鄙兵以救赵/于赵则有功矣/于魏则未为忠臣也D.且矫魏王令夺晋
46、/鄙兵以救赵/于赵则有功矣于魏则未为忠臣也(4)下列对文章有关内容的理解和分析不正确的一项是 A信陵君夺取了晋鄙的军权，赶走了秦兵救了赵国，赵孝成王准备拿五座城池来感谢他。B.信陵君先自以为有功，后感到惭愧，是因为门客的分析让他觉得背魂而救赵不是有功的事, 因此不应该自满C.赵孝成王说不拿出五座城池来感谢信陵君的话，是因为他后来舍不得这五座城池。D.从信陵君的表现可以看出，他是一个善于听取别人意见、知错能改的人。(4)翻译下列句子.公子有德于人，愿公子忘之也口不忍献五城，以公子退让也。12 .非连续性文本阅读。材料一：“自然缺失症”这一概念，由美国记者兼儿童权益倡导者理查德洛夫在林间最后的小
47、孩一书中提出。自然缺失症不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症，而是当今社会 的一种危险的现象，即儿童.在大自然中度过的时间越来越少，从而导致了一系列行为和心理 上的问题。“宅”这种生活方式正在儿童中蔓延。一方面，一些父母把孩子圈在狭小范围内，以保证 安全和卫生。另一方面，父母正试图让孩子更早地接受教育。城市里的孩子往往见多识广、 能说会道。但由于被割裂了与自然的联系，会失去感知能力。这种情况下，他们感受不到花 鸟鱼虫的细节之美，体会不到新发现的快乐，可能无法静下心来观察某个事物，之后就会表 现出缺乏注意力等问题。电视、电脑、手机的普及，更是给了孩子更多留在室内的“理由”。2012年，原门学生 张欣窈研究的课题“自然缺失症”现象调查与对策研究，获得第27届全国青少年科技创 新大赛一等奖。课题研究调查中问到：“有一项调查我们身边的生物，你到哪里完成这 项作业？”对此，88%的同学回答“上网找”。眼下，孩子们能够轻而易举地获得知识，看 似变得“聪明”，但这只是一些“成品知识”。当孩子们习惯接受“成品”时，他们的创造 力就遭到了极大削弱。缺乏在自然