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1、1 .语文快乐宫7的教学设计一等奖教学1 .能按部首给汉字归类。2 .学习词语之间的正确搭配。3 .能阅读短文，并了解短文的描写顺序。4 .学习写简单的日记。5 .能熟记3句名言。6 .能写左中右结构的字。教学过程：一、在本单元学过的生字中找出带有下列部首的字。1、让学生不看书回忆一下本单元学过的生字2、出示：木()()()王()()()鸟()()()3、在这些生字中找出带有木部、王部、二、在下面的括号中填上合适的词语。1、出示：色彩()频临()星罗()2 .师：这些名言都是激励人们和书交朋友的，告诫人们知识的海洋大无边际，只有永 不满足、好学不倦才能推陈出新。3 .齐读4 .挑选你喜欢的名言
2、读五、学写留言条1 .出示例文：读一读2 .师：这就是留言条。想想我们一般在什么情况下需要给别人写留言条？（留言条是 人们用来告诉、提醒别人做某件事或不要忘记什么事情。）3 .再读留言条，想想写留言条时要注意什么？（留言条是写给谁的，是谁写的，什么 时候写的。一定要写清楚。留言条的内容要简短，把主要意思写清楚就可以了。）4 .创设情景：你把三本童话书还给老师时，他不在，请你给王老师写一张留言条。5 .学生独立完成留言条。6 .讲评7 .创设情景：小红要到少年宫去参加活动，他给妈写了一张留言条，要妈妈别等他吃饭。学生练习。多姿（）不畏（）自鸣（）2、学生在括号里填上合适的词语，注意这种词语的搭配
3、并不唯一。如：色彩艳丽色 彩斑斓3、通过一个个具体的词语搭配让学生体会到：汉语中很多词语的搭配是有规律的，不 能随心所欲。三、阅读短文，完成练习。1、组长带领大家读短文，注意读通顺。2、指名读3、自由轻声读，思考：蚂蚁是怎样 洗澡的？在文中用直线划出句子。4、完成后面第一题5、蚂蚁用什么方式告诉对方要洗澡 了，按短文内容填空。蚂蚁要想洗澡，先、地坐着，然后，安静地，于是对方很快就明白了：噢，你要 洗澡了。7、蚂蚁是按什么顺序给别的蚂蚁洗澡的？同桌读短文，在有关的词语前标上顺序。8、完成后面第三题四、学写日记1、什么是日记？师：日记有它独特的写作形式，每次记日记需要写上日期和天气情况。2、出示学
4、生写的日记，注意日记的正确格式：日记的第一行要写上日期和天气情况, 然后换一行写正文。正文的格式和作文一样。3、指名读日记的内容师：写日记应该写自己的生活，反映自己的真情实感，不要去抄 别人的作文，那就失去写日记的真正意义了。4、请你回忆一下，这几天的生活中有什么材料可以写，也写一则日记，注意日记的格式。5、学生动手写日记。五、熟记名言1、自由读名言2、指名读3、在读熟的基础上，理解这三句名言的意思4、背诵名言六、写字1、出示：掰椰2、这两个字有什么特点？师这两个字都是由三个字组成的也就是左中右结构的字，书写时要注意相互谦让， 不要过分地挤向一边。3、学生自己写，注意左中右在田字格和方格里的位
5、置2、语文快乐宫7的教学设计一等奖教学目标：1、学习区别形（音）近字。2、初步学习辨析词语、词语搭配。3、复习和春天有关的古诗句。4、认识与植物名称有关的字若干个；描写4个提手旁的字。5、学生自我评价识字和背诵课文的情况。教学时间：一课时一、激发兴趣：1、小朋友，这节语文课老师要带着你们到一个充满了快乐的地方去参加几个游艺宫的 活动，有找朋友宫、穿外套宫、换兄弟宫、打擂台宫、识字乐宫、写好字宫。你们感兴趣吗？ 那么这个地方叫什么名字呢？（出示题目：语文快乐宫）学生齐读。2、希望你们能在语文快乐宫里玩得快乐、学得快乐，掌握得牢固。让我们首先进入找 朋友宫吧！二、快乐活动：1、宫：（1）出示例子：
6、桃跳（2 ）读读这两个字，再睁大眼睛看看，想想你发现了什么？（学生通过比较桃 与跳”得出：部首不同，读音相近。）（3 ）看看有点像，其实不一样。那么你能为它们找找朋友吗？（出示桃花、跳舞）（4 ）出示一组词，先交流音形上的不同之处，再分别为他们找朋友。说明：区别形（音）近字。八个字分成四组，两两相似。练习时揭示形声字的规律，着重引导 学生自己去发现每组字中音形上的区别，特别是部首的不同。再通过组词初步了解它们在字 义上的差别。2、宫：（多媒体出示五只可爱得小兔）（1）瞧！可爱的小兔宝宝向我们蹦跳着来了。它们分别叫什么名字？（2）（多媒体出示带有形容词的外套）兔妈妈为自己的孩子做了五件外套，谁来
7、读读 外套上的词语？（3）你能给每只小兔穿上属于它的合适的外套吗？老师先来试一试：（出示例子： 金黄的菜花）（4）学生再分别给每只小兔穿上外套，并以各种形式练读词语。说明：练习时要注意词组中词语的正确合理的搭配，一只小兔穿两件外套（或没有外套）的情 况也允许。3、宫:（1）看!我们的游艺宫里来了四个小兄弟，他们是一（学生根据画面齐说：欢乐、 欢快、欢呼、欢迎。）（2 ）仔细想想这四个小兄弟有什么相似之处？（都有欢字，表示高兴。）又有什么不同吗？（欢快中有轻快的意思，欢呼中有呼喊的意思。欢 迎中有迎接”的意思。）（3 ）这四个小男孩真是几个小迷糊，竟然不看门牌走错了房间，你能帮它们换回来 吗？（
8、学生自由读句子，换词语。）（4 ）大组交流。第一句：欢乐（参加晚会很高兴）第二句：欢快（鱼儿摇尾巴很轻快）第三句：欢呼(球队赢了，观众们会欢呼。)第四句：欢迎(老师欢迎学生进校)O说明：引导学生准确地运用近义词。换词语时，应让学生先读读词语找出它们的异同处，再多 读几遍句子，并根据具体的语言环境理解意思选择合适的词语。如果有的.学生一时分不清 楚，可让他先知道答案再来理解。4、宫：(多媒体传出一串锣鼓声)师：咦，这是怎么回事？(多媒体出示擂台赛)(1)明确是个打擂台的主题：背诵和春天有关的古诗和诗句。(2)了解打擂台的形式：(3 )集体交流比赛。小组内的同学接龙背，比一比哪个同学积累的古诗多？
9、各小组推选代表接龙背，比一比哪组背得多。说明：学生在交流中所背的诗句可以是本教材的，也可以是课文中选取的。对于学生背出的课 外自学的古诗，或能背整首古诗的学生教师应加以鼓励。5、宫:师：刚才我们从描写春天的古诗里欣赏到了许多美丽的春景，瞧这儿有许多在春风中抽 出新芽、竞相开放的花草树木，你愿意和它们交朋友吗？谁能叫出它们的名字?(1)出示图画和文字,(2 )认一认树木和花的名称。(3)开展花卉展览会：学生独立绘画熟悉的植物并写上名称，再展示在黑板上。(学 生边认识花草树木边识字。)说明：本练习让学生通过有趣的游戏进行识字活动，使学生养成利用周围的环境来识字的好习 惯。举办小小展览会不仅可以进一
10、步激发学生识字的兴趣，帮助学生识好字，还可以增长学 生有关的植物知识，对植物产生一定的兴趣。6、宫:(1 )出示田字格内四个汉字，指导学生仔黜观察4个所写字的共同点：提手旁、左右 结构(2)引导学生仔细观察左右两部分在田字格中的位置(屏幕上提手旁变红色)：注意 11 f11任乍仁见 O(3 )学生书写，教师巡视。(4 )出示学生书写的字，通过相互评价，颁发星级，提出不足之处。说明：通过观察、比较、描写三部曲的指导，重点帮助学生写好提手旁的字，使其进一步 认识左窄右宽的字在田字格里的位置。这部分教学引导学生通过仔细观察进行比较较为重要。 并要在指导学生写好汉字的同时把培养学生正确的书写姿势和良好
11、的写字习惯放在重要位 置上。三、自我评价:L同桌选择自己喜爱的识字游戏相互复习本单元69个生字，以读为主。如果都认识 了就奖给自己一艘小飞船。2、用比一比、赛一赛的形式复习本单元两首古诗，以背为主。允许学生自我奖励： 如果会背了，就奖励自己一艘小飞船。说明：这一环节是对本单元学习的生字做一系统的复习。要求学生即可自我检测又可相互检测 生字的掌握情况和古时的背诵情况，可让学生自己完成，自主评价。3.语文快乐宫7的教学设计一等奖教学目标:1 . 了解隔音符号的作用。2 . 了解词语的意思，积累有关词语。3 .独立阅读短文，培养良好的阅读习惯。4 .熟记名言，积累语文材料。5 .学写留言条。6 .写
12、好上下结构的、字。教学过程:一、拼读下面的词语，认识隔音符号。1 .出示：p皮3o袄wu7雾3i霭tuz图案mu,木6u偶ming,名6额仔细观察，这里的拼音与以前学的拼音有什么不一样的？（这个逗号叫做隔音符号。）2 .在什么情况下可以使用隔音符号呢？3 .出示：_ou lian ou jian bao _ong e仔细想想哪些音节后面需要加隔音符号?二、下面这些词语是什么意思？请你来为它们找朋友，用线把它们连起来。4 读读左半边的成语。5 .自己动脑筋把解释与成语连起来。6 .游戏反馈：三、阅读短文1 轻声读短文，把短文读通顺。2 .小组先讨论再交流1）猪八戒是中的一个人物，他的师傅是（），他大师兄叫（）。2）文中弼马温就是（），他也叫（），他原来是花果山上的（）。3）你喜欢猪八戒吗？为什么？3 .评价四、熟记名言1 .自由读名言