语文《画风》教学设计一等奖3篇.docx
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1、1 .语文画风教学设计一等奖第一课时(-)情境导入,巧设悬念1 .猜谜语(云儿见它让路,花儿见它点头,小树见它招手,禾苗见它弯腰,谜底:风)2 .录音机播放风的声音。3 .板书课题(风能听得见,感受得到,那它能画出来吗?今天这节课咱们就来学 习画风)0(二)初读课文,整体感知1 .电脑播放画像(标出姓名的课文中的三个小朋友,认一认,读一读,去掉音节读,开火车读,组词读字,认识其中的六个生字)2 .自由读文(把课文中不认识的字用笔圈一圈,借助拼音读准)3 .认读字词(师举卡片、指名读、组词读、齐读)4 .分自然段读文(这篇课文讲了一件什么事?)(三)再读感悟,指导朗读1 .默读课文(三位小朋友是
2、怎样画风的?)(1 )找出文中的有关语句画一画,读一读。(指导读:赵小艺说我能这句话时, 应该是非常自信的语气,语调比较高,声音较大。宋涛说是风,风把旗子吹得飘起来了 这句话时,应该用惊喜的语气,大声地说。)(2)闭上眼睛想一想,三个小朋友画的风都是什么样的?(播放电脑课件,让学生给画配上课文中的句子,读一读。)2 .分角色朗读(1 )自由组合,分角色练习读文(教师巡视,适时指导)(2)小组推荐代表分角色朗读(3 )评议。(4 )范读(指导:谁能画风?要读出疑问的语所来。风,看不见,摸不着,谁 也画不出来。要用非常肯定的语气读。我也会画风了。我还能画!等句子要带着 兴奋的心情,用自信、肯定的语
3、气读。)(5)积累词句(读你喜欢为语句)(四)驰骋想像,描绘美景。1 .你们喜欢课文中的三个孩子吗?为什么?2 .你们想画风吗?说一说怎么画?3 .小组合作画风,再写一写画的什么?4 .展ZF作品。(五)总结:这节课我们的收获可真多,既读了课文,又学会了画风希望你们能把这个 故事讲给别人听一听。板书设计:15画风旗飘小树一弯雨丝一斜风车一转第二课时()检查复习分角色朗读课文,体会课文表达的.思想感情。(二)识字写字。1 ,自学生字(1)借助拼音,读准字音(2)小组交流,识记字形(说说你是用什么方法记住生字的?)2 .检查自学情况(1)师举卡片、开火车读、指名读、齐读。(2 )给字组词,用你喜欢
4、的词说一句话。3.指导书写(1)观察田字格中生字的结构特点。(2 )找出难写的字(如:艺、丝,小组交流,写时应注意什么?师再指导: 艺字草字头的横宜略长,下面的乙字折笔应尽量向左边斜,弯应写平,钩 直上)(3 )范写艺、丝。(4 )学生仿写一遍。(5 )让生打开书68页,把田字格中的生字各仿写2遍。(三)总结:略(四)板书设计:15画风艺丝涛斜2.语文画风教学设计一等一、教材分析:画风是人教版小学语文教材第四册第十五课。主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法, 把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显,学生一读即懂,但本文对话较多,因 此教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思
5、想,学习他们敢想敢做、 相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风,进一步培养他们的创新精神和实践能力。 学生是学习的主人,教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。二、教学目标:本课的教学总目标为:1、会认7个生字,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。第一课时教学目标为:1 .有主动识字的愿望,能认识生字宋、涛、B东、丹、赵、艺、,会正确书写艺、 涛。2 .正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。3 .在读、议、画中理解课文,在阅读中积累语言。4 .初步培养创新能力和团结协作精神。三、设
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