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1、幼儿园大班教学计划奇异的盐水带反思大班奇异的盐水课程反思了适用于大班学生的以科学为主题的教学活动，因而小孩们在实验中发觉，水中溶解的盐会增加水的浮力。盐分越多，浮力越大，对科学现象的兴趣，对发芽欲望的初步探究，愿意表达用您本人的语言看到的现象并愿意与同伴交流。来看看幼儿园班奇异的盐水的几点考虑。活动目的:1.对科学现象和最初的探究欲望的发芽感兴趣。2.在实验中发觉，溶解在水中的盐将增加水的浮力，同时盐越多，浮力就越大。3.愿意用本人的语言表达本人的看法，并愿意与同行交流。4.充分体验“科学在周围”，对发觉，探究和交流生活产生兴趣。5.初步理解盐的特性。活动预备:杯子，葡萄，盐，记录纸，录像带“
2、死海”的相关信息活动流程:一，激发兴趣，促成活动内容1.与输入:的小孩交谈，您还记得如何让鸡蛋漂浮吗？ （儿童的回忆经历）2，教师对小结的质疑:为什么在水中加盐，鸡蛋能浮起来？原来的盐溶解在水中，增加了水的浮力，鸡蛋就会漂浮。 （小孩们一一议论:的浮力）二，儿童手术活动Transition :是否添加了盐，物体是否能够漂浮？ （小孩猜）1.感受如何？我们将本人尝试。在桌子上，教师给你们每个人喝了一杯水，要求每次加一包盐，用筷子搅拌均匀，放葡萄，看看结果如何？记录在纸上。请记住只写一次:2，育儿3，交流:我发觉第一张桌子上的小孩们挪动得特别快，请他们议论他们的发觉？ （第1组:我添加了1、2包盐
3、，葡萄没有漂浮，添加了3包盐，葡萄正在漂浮。）4.为什么要添加1包和2包盐，而葡萄却没有漂浮？加3包，葡萄能够漂浮吗？ （盐变得更多）5，教师总结:是啊，当水喝1包盐的时候，浮力特别小，没力量提起葡萄，加2包盐，或者浮力太小，只有当水足够喝的时候盐，有一定的强度支撑葡萄，让葡萄漂浮。说明盐越多，浮力越大。6.哪个小组愿意介绍您的发觉？ （第2组，33,360，我添加了1，2，3包盐，葡萄没有漂浮，添加了4包盐，葡萄漂浮了。）7，教师质疑:刚刚您介绍了您的发觉，教师疑心:为什么第一个表只能添加3包盐，葡萄会漂浮，而表2会添加4包盐，第三张桌子会加5包盐吗？ （观察3表中的水量），多少水？8.您已
4、经发觉（显示标记）1号表中的水最少，第二个表中的杯子中的水更多，表中杯子中的水最多。）如何添加了多少水和盐？关系？有什么关系？ （儿童讨论）9，总结33,360更多的水，您需要喝更多的盐。仅让水喝足够的盐以具有提起葡萄并使其漂浮的强度。三，观看视频1.除了能够漂浮的鸡蛋和葡萄之外，我们的人民还能漂浮吗？ （小孩猜）告诉你，事实上我们的人民也能够浮起来，相信吗？让我们一起看视频。2，小朋友看视频3，太奇妙了！谁说:能够让人浮起？事实证明，这不是一般海，而是死海。它的盐含量是我们一般海水的6到7倍，同时其浮力特别大。难怪我们所有人都能够说谎。四，延伸活动刚刚我们的一些小孩在葡萄上漂浮。你能够让它再次下沉吗？您能够本人尝试。教学反思：1.材料的预备能够更加科学严谨。例如，每杯中都有一定量的盐；能够给提供应小孩的水杯贴上标签，以便小孩更容易地发觉多少水与所添加的盐量有关。2，在交流和讨论中能够更深化，使小孩能够更充分地表达本人的发觉小百科全书：盐是指金属离子或铵离子（NH4 +）与酸离子或非金属离子结合的化合物。如氯化钠，硝酸钙，硫酸亚铁和醋酸铵，硫酸钙，氯化铜，醋酸钠等，一般盐是复分解反响的产物，盐与盐反响生成新的盐和新的盐，盐和碱。反响产生新的盐和新的碱，同时该盐与酸反响构成新的盐和新的酸。例如，硫酸和氢氧化钠构成硫酸钠和水，氯化钠与硝酸银反响构成氯化银和硝酸钠。