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1、小班科学理解小班科学对教学计划的理解反映了活动目的，活动预备，活动过程，活动延伸，教学反思和其他内容，理解土壤与动植物之间的关系，明白许多动物无法生存和生长没有土壤形状特征，生活适应和技能（吃垃圾，给植物疏松土壤等），浸透情感教育和环境教育，培养小孩对小动物的爱，合适幼儿园老师参加小班科学活动，快来看看理解教学计划让我们走吧。活动目的1.理解土壤与动植物之间的关系，明白许多动物在没有土壤的情况下无法生存和生长。2.认识简单的形状特征，生活适应和技能（吃垃圾，给植物疏松土壤等），浸透情感教育和环境教育，培养小孩对小动物的爱。3.培养儿童的观察力，想象力和语言技能。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿
2、意大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备1.活动前，带小孩们观察四周环境中生活和生长的动物，引导小孩们在户外活动中玩泥，并设置泥瓦角，种植角和喂食角度，让小孩们明白并在手术中发觉。土壤与动植物的关系。2，土壤，珐琅，大挂图，动物图片，音乐录音带，长花布饰花卉。活动程序（1）对话简介：“今天，我给每个人带来了特别多宝藏。你想看看它是什么吗？ 带着小孩找到并找到土壤。（2）让小孩们依照指导性咨询题获得的经历构建新知识（1）它是什么？（2）你在哪里见过土壤？ （通过观察土壤，引起儿童的兴趣，并发觉许多东西需要土壤）（3）你见过的土壤是什么？ （启动土壤与动植物的关系，他们是土壤的好朋
3、友）（3）物理观察，理解蟑螂的形态特征和生活习性。嘿！什么声音？ 老师正在做神奇，充分吸引幼儿的兴趣哇！这里还隐藏着一堆泥土！谁在玩？ “（引出蚯蚓）这是谁？你明白它的名字吗？咨询好！ （你好！蚯蚓）你觉得如何样？ （引导小孩考虑发散）3，（抱着小孩的小脸）你看皮肤滑，白，萧炎和我们一样？它是什么颜色？ （.）你用小手触摸它。4，萧炎的嘴巴在动！它在做什么？ （学会吃）你吃什么？ （假如小孩不能答复）老师：然后我咨询它，你吃什么？ （假如小孩不能答复）：老师：然后我咨询它，你吃什么？ （蹲特别特别特别特别特别特别特别特别特别特别特别特别特别特别特别特别特别特别特别特别特别特别特别特别特别特别特
4、别特别特别特别特别特别如何学习吃一所学校？（4）通过生动的故事，让小孩们理解给予植物松土的才能。“你在哪里看到这只小驴要爬的地点？我们用脚走路，你用什么走路？你汲取了教训。 让小孩表演并带着小孩走向挂图。2.将场景演示与老师讲述故事相结合。3.咨询：谁协助了小柳树土？ （.）事实证明你和晓晓协助我松土了！感谢你们！你是如何帮我松土的？ （让小孩表现并引导小孩远离故事）（5）肢体表现：学会欢乐，放松花园里的动植物，去除垃圾。看！那边有一个花园，花园里的小花和草特别快。土壤太硬了吗？我们能够帮他们一起松土吗？ 引导小孩到装饰着花草的长布。活动延期带一个小孩养一只小驴。教学反思能够看出，小孩们有强烈的探究欲望，特别是喜爱科学常识的课程，课堂有时会出奇的安静，有时会有特别多群体的争论，这是我最喜爱的教学气氛！由于幼儿园没有适宜的土壤来挖掘枷锁，我事先从家里挖了一些镣铐，并在每张桌子上放了一个。小孩们特别感兴趣地看着这个有趣的小生命。他们还观察了他们观察到的观察结果，特别是在我展示解剖构造的时候，小孩们屏住呼吸并严肃地看着，尽管我不忍心要制造一个爽朗的砸血，但是为了小孩们。我们能够更好地理解蟑螂的再生功能，这是唯一的方法。幼儿有探究科学的一定愿望，应该引导他们在将来探究！