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1、幼儿园大班教学计划文具盒带反思大班教学计划文具盒包括对适用于大班的语言主题教学活动的反思。在老师的指导下，小孩们能够按一定顺序介绍铅笔盒的形状和功能，以完好一致的语言介绍铅笔盒，并细心听老师讲故事。尝试找出两者之间的区别，让我们看一下具有反思性教学计划的幼儿园班级文具盒。活动目的：1.铅笔盒能够用完好一致的语言介绍。2.在老师的指导下，铅笔盒的形状和功能能够按一定顺序介绍。3.认真听老师讲故事，并尝试发觉差异。4.探究并发觉生活中铅笔盒的多样性和特点。5.让小孩感到欢乐和有趣，并在不理解的情况下学习知识。活动预备：安排“文具盒”商店，物理投影仪，图标（形状，颜色，图案，功能）黑板，电视机，镊子
2、。活动程序：1.对话的引入引起了人们对儿童参与活动的兴趣。1.老师：“小孩们，您马上成为小学一年级的学生，您快乐吗？ （快乐）你计划为小学做些什么？ （儿童能够自由发表意见）第二，理解故事对象的感受。1.老师：“你明白这是什么吗？ （麻袋）这是什么形状什么颜色？形式是什么？笔袋有什么用？ （装入铅笔，橡皮擦）2.儿童能够自由参观“文具店”，每个人都选择本人喜爱的文具盒之一返回座位。老师：“你要铅笔盒吗？ （认为）。当什么时候有如此多的笔盒时，如今我们的小孩悄悄地拿起他们喜爱的笔盒。 第三，利用现有经历进展讲述。1.小孩们能够与同伴自由交换他们选择的铅笔盒。老师：好吧，每个小孩都会找到他们喜爱的
3、文具盒。如今，让我们与您的铅笔盒旁边的好朋友谈谈。2.个人诉说。老师：谁想走在前头与所有人交谈。请留意，当小孩们说话时，我们的小听众应该认真倾听并尊重他们。第四，引进新经历。1.观察老师从实体投影仪中选择的铅笔盒，并听老师的句子形式以在铅笔盒上介绍该形式。老师：“我的铅笔盒的形状是XX；颜色是XX；形式有XX，有XX和XX；里面是开放的.我特别喜爱我的笔盒。 老师：我如何说，我首先要说什么？那你说什么您最近说了什么？ （依照小孩的答复，老师会显示相应的图标，以协助小孩获得新的讲故事的体验。）2.按顺序描绘儿童的自由练习。老师：“如今让我们依次谈谈您的铅笔盒。请记住说出形状，颜色，图案，最后是功
4、能。介绍后不要不记得议论他的爱。 5.迁移的新经历。老师：“老师还预备了一些文具，铅笔，橡皮，刨刀和直尺。请每个人选择一样的文具介绍给客座老师，切记按刚刚提到的顺序说。 6.完毕活动。老师：今天，小孩们特别清晰地介绍了文具，以便来宾老师明白如何使用它。但是这所小型中班的弟兄姐妹仍然不明白，让我们与他们谈谈。活动反思这次活动使我认为教学活动能够真正整合各种内容，因而老师需要具有这种整合的概念。活动的选择必须以生活为导向。假如铅笔盒的小孩没有物理物体同时不理解笔盒，则小孩们无法进展这种详细的比拟。由于选择是小孩的生活，因而应用方式也接近小孩的生活方式，因而更合适幼儿。让小孩们在比比学习各种知识。小百科全书：文具包括学生文具以及办公文具，礼品文具等。现代解释应指代办公室常用的一些现代文具：签字笔，钢笔，钢笔，铅笔，圆珠笔等；以及笔筒和其他辅助用品。其他办公用品包括：尺子，笔记本，文件袋，文件封面，计算器，长尾夹等。