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1、幼儿园小班教学计划香甜的小溪带反思小班教学计划香甜的小溪包括对小班以语言为主题的教学活动的反思，让小孩明白绿化对河流的妨碍，对树木和河流的热爱发芽，理解故事的内容，感知溪流去除痰液，从痰液去除引导小孩细心观察图画并激发幼儿想象力的过程，让我们来看看幼儿园003010的几点考虑。活动目的：1.理解故事的内容，并感知小溪从明晰到神圣，从痰到明晰的过程。2，理解绿化对河流的妨碍，发芽树木和河流的热爱。3.引导小孩细心观察图片，激发小孩的想象力。4，喜爱并尝试制造故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。活动预备：相关课件，计算机活动程序：首先，观看课件并引起兴趣。1.教师：宝贝，看，图片上是什么？ （兔
2、子，房子，鸟，小河.）2.教师：兔子屋前是一条清亮，甜蜜，甜蜜的小溪。忽然有一天，流变成了什么？ “嘿，这是如何回事？”其次，感知故事并理解内容。1.教师：小孩们议论这么多缘故的缘故是特别合理的。让我们看看小河中的水变脏的缘故是什么。2，讲故事的第一部分（结合图片讲故事13自然版）（如图2所示，兔子看见大象而野猪拔树）咨询题：兔子抬头看了看谁？ （野猪和大象）野猪和大象在做什么？ （小孩们的个人答复：拔树）野猪和大象实际上正在拔树。 （如图3所示，兔子会气馁）教师：看到这一幕的兔子特别生气。她跑过去大喊：别把它拉出来，你毁了小河！ 咨询题：小兔子生气地说了什么？谁将学习如何学习兔子。 （儿童单
3、独和集体模拟兔子的外观。）教师：听到这句话的野猪和大象感到特别惊奇。 这与流有什么关系？ 宝贝，你为什么说当树木被砍掉时，小溪会变脏？ （儿童依照本人的理解答复）观察图片中大象和野猪的表情。教师摘要：教师告诉您，树木的作用可能特别好。根部能够吸收水分并捕获污垢，以防止泛滥。当下大雨时，它能够减少泥浆冲入小河。拔掉树的插头会导致水土流失，同时大量垃圾会吹入小河。摧毁了小溪的水，破坏了我们的环境。兔子会如此生气地向他们尖叫，假如婴儿看到有人拉着树如何办？（告诉他不要拔树，种树等）。让我们看看野猪和大象是如何做的。3，讲故事的第二部分的4到6自然部分，（显示图4野猪和大象野味植树）咨询题：野猪和大象
4、在做什么？ （植树）事实证明，野猪和大象明白本人做错了事，由于拔树是破坏环境的行为，因而他们决定种树。当树木长大时，溪流如何变成？（它变得特别洁净并保护了我们的环境。）三，完好的故事欣赏教师：这个故事的名字叫香甜的小溪。您愿意跟教师一起照画一个好故事吗？（教师带着幼儿讲故事和行动表情。）四，交流讨论教师：故事完毕后，教师将对您进展测试。砍伐树木和拉树将如何改善我们的环境？（儿童能够自由答复）扩展活动：讨论：我们的幼儿园也有特别多小树。我们如何能协助他们？简介：婴儿说了特别多好方法，让我们一起行动吧！和教师一起给树浇水！活动反思：这项活动的目的已根本到达。从儿童反响的角度来看，目的的设定更为合理
5、，有可能加深师生之间的困难和互动。我试图以夸大的方式讲这个故事。幼儿特别容易融入故事，并对我的咨询题有积极的回应。我认为这是更成功的地点。在活动中，还存在许多咨询题。例如，对幼儿的反响才能特别弱。当小孩的答案与我的预设（例如最后一张照片）不同时，我预备让小孩议论它。为什么野猪和大象被补种？这个小孩立即做出了回应，讨论的缘故令人困惑。主要缘故是未充分考虑此链接的设计。不能认为幼儿的实际情况是理所所以的。另一个咨询题是，幼儿说时机特别少，他们没有给予他们足够的主动性。我不断特别想告诉他们答案。实际上，他们能够看到他们想说的话。在今后的教学中，我必须学会等待，给小孩一些说话的时机，同时在链接的设计方面，这还不够新颖，就像一些教师说的那样，他们应该学习挖掘教材。并改变他们的办法。将使活动更加有趣并获得更好的结果。小百科全书：溪流是天然的淡水溪流，比河流相对狭窄，流速可变。一般来讲，将小于五米的水流称为河流，将大于五米的水流称为河流。