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1、幼儿园小班教学计划掉下来了带反思小班教学计划掉下来了反映了适用于小班的以科学为主题的教学活动，使小孩们愿意观察身体动作的外观，并尝试描绘语言。在游玩和观看时，他们对物体掉落的现象非常感兴趣。探究欲望，并开场尝试使用“绘画”方法进展记录，让我们看一下带有反思的幼儿园班003010。教学目的：1.在游玩和观看时，您会对物体掉落的现象和探究的兴趣感兴趣。2.我愿意展示身体如何下落，并尝试描绘语言。3.最初尝试使用“绘画”方法进展记录。4，通过实际操作，培养小孩的动手才能。5.让小孩们学习最初的录音方法。教学困难：有兴趣培养幼儿摆脱常见事物的方式，并开展幼儿最初探究的愿望。使小孩们能够体验制造的乐趣，
2、并提高他们在互相学习中表达和交流的才能。通过游戏，小孩能够自由地尝试观察，探究，使用身体动作来表达观察到的现象，然后将动作转换为语言，并开场尝试通过“绘画”的方法进展记录。教学预备：1，羽毛，沙袋，纸条，积木，丝带等坠落物2，每个红色和绿色魔术盒，多个篮子3，大记录表，多条儿童记录4，多媒体课件活动程序：首先，提供预备好的材料以引起幼儿的兴趣。a）介绍材料并导致咨询题。1.请小孩在魔术盒中触摸和猜想。今天，教师带来了两个神奇的盒子，里面装有一些不同而有趣的东西。请上来触摸它们。首先请小孩触摸红色框（羽毛，留意吗？离开）拿在手上感受如何？ （指南：重或轻）然后请一个小孩来到绿色盒子并触摸它（积木
3、，盖子，小夹子）拿在手上感受如何？如今，陈教师举起手，然后松开，他们会如何做？ （掉下来）那么，您是否认为*会掉下来，而*会掉下来呢？ （小孩猜）（*详细取决于小孩从盒子里挑出来的东西）其次，摆弄身体以进展自由的情感探究。a）第一次免费探究。1.儿童能够自由选择游玩的材料并观看他们的下落。最后，*和*的外观一样，请让小孩们找到答案。教师把*，*和许多其他有趣的东西放在后面，请接着玩。您能够玩同样的游戏，也能够一起玩，看看它们如何掉落。2.进展讨论。（“小客人们累了，让他们回家休息吧？记住，不要失去小客人们！”）你刚刚玩什么？然后请用动作模拟，他是如何摔倒的。 （鼓舞幼儿使用他们的表演）跌落时你
4、能说吗？ （指导幼儿进展语言描绘）3.总结：教师：羽毛，树叶和纸条都在摇曳，漂浮，飞舞，飞舞，飞舞（对语言的详细描绘）。积木呢？积木如何掉落？ （在小孩进展手术之后，发觉积木会直线而快速地掉落），我们刚刚玩过的其他什么东西与坠落物一样？4，师生尝试使用“绘画”方法进展记录。羽毛，花瓣，纸条掉下来，我们会说，确实会干。让我们做一个小录音机，放下来，和教师一起画下来，学习线条。 （指导语言将掉落物体的过程与相应的线条结合起来。例如：小砖块直线下落。我说：“嘿，小砖块直线下落，就像我们学到的一样。是哪条线？”小孩们说直线，我们用手在空中画线，教师在大张记录纸上做记录。）b）第二次自由探究1.请与桌上
5、的其他物品（彩带，沙袋，餐巾，拼图碎片等）一起玩，看东西如何掉落。您能够与同事交流，观察跌落的场景，并尝试使用本人的绘画方法。他记录下来。 （儿童操作记录表仅记录两种材料）2.评论小孩们的作品，请每个小孩议论他们记录的内容，如何跌倒并再次使用动作三，活动推行游戏：改变教师：我是魔术师，已经改变了，同时已经改变了一些东西。你能够说并做到。在我们的教室里，幼儿园里有非常多东西，它们掉下来的方式也非常有趣。让我们一起找到他们，玩得快乐！反思：我在本课程上花费了大量时间来修正课程计划，以为我已经明白了一切，但是我不明白如何完全理解它。在引导幼儿描绘哪些物体掉落时过于严格，限制了幼儿的发散思维，同时在放置材料时不考虑幼儿的兴奋感，从而导致拥堵。而且在早期的介绍中，时间有点长，语言不够精致，有点拖累。小百科全书：当物体开场下落时，它仍然处于初始速度V=0。假如物体的初始速度不为零，即便它垂直下落，也不是自由下落。