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1、202L2022学年山东省济南市历下区七年级（上）期中语文试卷1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（） A.和蔼（ai） 争执（zhl） 徘徊（hui） 人迹罕至（h&n） B.倜傥（ti） 沐浴（mu） 惭愧（cAn） 不求甚解（shBn） C.应和（he） 草垛（dub）莅临（wei） 恍然大悟（huang） D.着落（zhAo）贮蓄（zhti）静谧（ml） 混为一谈（hiin） 2.下列词语中没有错别字的一项是（） A.渊博赶趟儿呼朋引伴小心翼翼C.缭亮一霎时淅淅沥沥花枝招展B.分歧绿菌菌花团锦簇截然不同D.云宵入场卷疲惫不堪 人声鼎沸3.下列句子加点成语使用恰当的一项是（） A.
2、开学典礼上，校长以咄咄逼人的语气鼓励同学们以梦为马，不负韶华。 B.深秋时节，济南的红叶谷层林尽染，美不胜收。 C.听了老师的一席话，我忽地恍然大悟。 D.春雨一连下了好几天，竹林中的嫩笋油然而生。 4.下列句子没有语病的一项是（） A.由于中国选手杨倩在东京奥运会上打破了世界纪录，让我们无比自豪。B. “双减”政策实施后，在老师们的指导下，同学们的学习习惯大幅增强。C.为了杜绝溺水事件再次发生，教育部门采取了一系列防范措施。D.全面推进素质教育，是决定青少年能否健康成长的条件之一。5 .下列填入文中横线处的语句，最恰当的一项是（）我敬畏自然中浩瀚的事物，也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏霜雪中的
3、松柏，： 敬畏风雨中的小草，：敬畏沙漠中的胡杨，。“一花一世界，一叶一菩提”， 自然界中的一切都值得我们敬畏A.柔韧顽强 坚韧刚强 坚毅挺拔B.坚韧刚强 坚毅挺拔 柔韧顽强C.坚毅挺拔柔韧顽强坚韧刚强D.坚毅挺拔坚韧刚强柔韧顽强6 .下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（） A.古文中，“不惑之年”指四十岁，“耳顺之年”指六十岁。B.重阳节是我国传统佳节，古人有重阳登高、饮酒、赏菊的风俗。C.论语是儒家经典著作，宋代把它与大学中庸孟子合称为“四书”。D.古人称谓有谦辞和敬辞之别，“高见”是谦辞，“拙见”是敬辞。【解析】ABC正确；D.有误，“高见”是敬辞，“拙见”是谦辞。故选：Do本题考查
4、文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识等，结 合选项内容来分析作答即可。解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才 能厚积薄发，提高解题的准确率。7 .【答案】【小题1】D【小题2】C【小题3】B【解析】(1)本题考查文言文字词解释。ABC.正确；D.有误，“顾”这里的意思是回头看。故选：D。(2)本题考查文言文虚词的意义和用法。A.表承接/表转折；.才/你的；C.就；D.代词/结构助词。故选：Co(3)本题考查对文章内容的理解。ACD.正确；B.有误，详写的是元方和客人的对话。故选：Bo答案：(1) D(2) C(3)
5、 B译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而 离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你 的父亲在吗？元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地 说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在 正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车 想去拉元方的手，元方头也不同地走进家门。文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时
6、，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为 现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代 汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻 译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式 不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单 位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表
7、示，翻译时可用现代汉语 中意义相当的词去替换。8【答案】【小题1】（1）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分 清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：等姐姐回来，便问：“谁帮你做的？ ” 据此断句为：女兄复至/问脱胡桃皮者。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 结合。句中重点词语有：以，用。为，作。句意为：用圆木当作枕头，刚睡一会儿，圆木一转就醒了， 就起来读书。（3）本题考查内容理解和概括。从“公自是不敢谩语”可知，司马光一生以诚信为本，深受别人 的尊敬，这启发我们:做人要讲诚信，要言行一致，表里如一;根
8、据“退为家人讲，即了其大旨”“以 圆木为枕，小睡则枕转而觉，乃起读书”能看出，司马光年少聪慧，而又勤奋好学，这启发我们： 勤奋刻苦能促进个人成才，“勤能补拙”是有道理的。据此分析作答即可。答案：（1）女兄复至/问脱胡桃皮者。（2）用圆木做枕头，刚睡一会儿，圆木一转就醒了，就起来读书。（3）示例：司马光从小就养成了诚实守信、勤奋好学的好习惯，经过刻苦努力，他成为著名的政 治家、文学家，这启发我们：做人要讲诚信，才能赢得别人的尊敬；勤奋好学，才能做更好的自 己。【小题2】【小题3】【解析】参考译文：司马光小时候就表现得和其他孩子不一样。在六岁时，父亲、哥哥教他写字。有一次，他要 给胡桃去皮，姊姊想
9、帮他，也去不掉。姊姊就先行离开了，后来一位婢女用热汤替他顺利将胡核 去皮。等姐姐回来，便问：“谁帮你做的？ ”他欺骗姊姊说：“是自己做的。”这一幕恰巧被父 亲看到，父亲便训斥他：“小子怎敢说谎。”司马光从此不敢说谎。司马光七岁的时候，神色严肃如同大人一般。听到有人讲左氏春秋，非常喜欢，回家就 跟家里人讲解，已经了解了春秋的大体内容。用圆木当作枕头，刚睡一会儿，圆木一转就醒 了，就起来读书。文言文内容理解分析题，解题方法：L引用原文句子回答。2 .摘录原文关键的词语回答。3 .用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。9 .【答案】【小题1】D【小题2】【解析
10、】(1)本题考查对诗歌的理解。ABC.正确。D.有误，最后两句是配乐时用的套语。语文组内容和主题无关。故选：Do(2)本题考查对诗句的赏析。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，意思是太阳和月 亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来 的。这几句诗句运用夸张、互文的修辞方法，写了作者的想象，写出了作者的壮志情怀。作者通 过对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，我们仿佛看到了作者奋发进取，立志统一国家的伟 大抱负和壮阔胸襟。答案：(1) D(2)此句运用夸张的手法，虚中有实，实中有虚，以奇特的想象，表现了大海吞吐日月星辰的气 概，表达了诗人阔大的
11、胸怀。译文东行登上碣石山，来感悟大海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首写景抒情诗。“东临碣石，以观沧海” 这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽 收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开 阔，气势雄浑的特点。前四行诗句描写沧海景象，有动有
12、静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水 何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。“日月之行，若出 其中；星汉灿烂，若出其里”，通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，表达了曹操 奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点 和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、 景、典的用意和直接抒情议论的关键句。10 .【答案】【小题1】断肠人在天涯【小题2】学而不思则罔【小题3】思君不见下渝州【小题4】遥怜故园菊，【小题5】落花时节又逢君【小题6
13、】我寄愁心与明月，随君直到夜郎西【小题7】海日生残夜，江春入旧年【解析】答案：(1)断肠人在天涯(2)学而不思则罔(注意“罔”写法)(3)思君不见下渝州(注意“渝”写法)(4)遥怜故园菊(5)落花时节又逢君(6)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西(7)海日生残夜江春入旧年本题考查古诗词默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注 意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。11 .【答案】【小题1】保姆，藤野先生,范爱农【小题2】略【解析】（1）本题考查对名著内容的理解和分析能力。根据所给的文段可知，“长妈妈”是我的保姆。由“黑瘦的先生，八字须，戴
14、着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢 而很有顿挫的声调，向学生介绍自己”可知，所写的人物是藤野先生。由“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视只这几年，头上却有了白发了， 但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”可知，所写 的人物是范爱农。（2）本题考查名著情节和人物性格。答题时可选择长妈妈、藤野先生、范爱农，结合书的内容进 行分析即可。答案：（1）保姆。藤野先生。范爱农。（2）示例一：长妈妈 长妈妈为“我”买山海经。可以看出长妈妈质朴善良、热心帮助孩子 解决疑难的品质。示例二：藤野先生 从藤野先生给我修改讲义，可以看出藤野先
15、生一丝不苟，认真负责的品质。示例三：范爱农 他对鲁迅说：“你还不知道？我一向就讨厌你的，一一不但我，我们，这可 察见他真诚与直率的性格。朝花夕拾创作于1926年，是鲁迅所写的唯部回忆性的散文集，原名旧事重提。此文集作 为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣 的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到 南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象， 同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及 抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情
16、。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体 验。12【答案】【小题1】A【小题2】【小题3】【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。A.有误，全文没有直接抒情；BCD.正确。故选：Ao（2）本题考查词语分析。首先回答：“永远”与“诀别”并不是重复。“诀别”是告别；离别。 结合“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿 分析，作者当时对母亲病情的严重一无所知，对母亲永远的离去毫无思想准备。表达了作者因突 如其来的生离死别而悲伤，为自己对母亲的不关心而懊悔。（3）本题考查标题作用分析。交代事情发生的时间，在那个秋天，病
17、重的母亲依然全身心地照顾 着“我”，直至在那个秋天离“我”而去，因而，每到秋天“我”必会想起母亲，怀念母亲。标 题揭示了文章的内容，定下了全文的感情基调。“秋天的怀念”暗示着作者经受命运残酷的打击， 经历暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放时节，真正体会了母 爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命的意义，题目表达了 “我”对母亲的思念，突 出了文章中心。答案：（1） A（2） “诀别”是“告别、离别”的意思，这里写出作者当时对母亲病情的严重一无所知，对母亲 永远的离去毫无思想准备，表达了作者面临生离死别的悲伤，为自己不关心母亲而懊悔。（3）交代事情发生的时间；揭
18、示了文章的内容，定下了全文的感情基调；“秋天的怀念”暗示着 作者经受命运残酷的打击，经历暴躁绝望的心理过程，在菊花绽放时节，真正体会了母爱的坚忍 和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命的意义，表达了 “我”对母亲的思念，突出了文章中心。 本文是秋天的怀念节选部分，记叙了母亲忍受巨大的病痛，要陪着儿子去北海看菊花。表现 了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母爱的赞美，对母亲深深的怀念。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对 应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微 错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选
19、项的说法过于绝对化等。13【答案】【小题1】（1）本题考查信息筛选与概括。根据“父母都是特别勤劳的人。记忆里， 母亲每年春天总会买很多的鸡雏，而且一下就是四五十只”“对于母亲的大手笔，邻居们往往很 是惊诧，母亲笑而不语”，可概括为：母亲每年春天总会买四五十只鸡雏，细心喂养；根据“母 亲找来两只大筐，两块破布，每天天不亮，就将鸡群一分为二，放进筐里，蒙上破布，用绳系好。 由父亲用一根扁担，挑到离家二里之外的一块坡地上去”，可概括为：母亲巧妙地把鸡装在筐里， 便于父亲挑走；根据“父亲用一根扁担，挑到离家二里之外的一块坡地上去。每当夕阳西下，父 亲又披着月色星光，将两筐越来越沉的鸡雏挑回家去”“鸡长
20、大要吃很多粮食，让你爸挑着筐把 鸡放到野地里，还不是为了多省点粮食”，可概括为：父亲每天早上把鸡挑到离家二里之外的一 块坡地上去，傍晚又把鸡挑回来，节省粮食；根据“那时候家里穷，没有钱买肉。我才想着多喂 点鸡，留着给你们几个增加点营养，改善改善生活”，可概括为：没钱买肉，就杀鸡给孩子们增 加营养，改善生活；根据“两斤左右的一只小鸡，似乎不够一家人的饕餐。母亲便和上一块面团， 擀成宽宽的面片，在鸡汤炖好之后，下到锅里。然后全家人一起围坐在厨房里，一起享受这清贫 生活里绝美的盛宴”，可概括为：一只小鸡，不够一家人的饕餐，母亲便在锅里煮面片，让全家 人享受清贫生活里绝美的盛宴。(2)本题考查赏析。“
21、找”“分”“放”“蒙”“系”等一系列动词，细腻地刻画了母亲装鸡的过程，表现了母亲 的机智和麻利。“贪婪”是贪得无厌的意思，根据“灶下咽着口水，总是不肯离开”，可知这里生动形象地写 出了 “我”盯着锅里鸡块的眼神，表现了 “我”想尽快吃到鸡块的焦急心理。(3)本题考查句子理解。“一碗浓的鸡汤，是我常常回忆的童年的美好与温暖”表达了作者对对 童年美好回忆的惦念与眷恋和对父母的深沉爱意的赞美。“更是我铭刻心头的惦念与养”表达了 作者对母亲已经去世，无法再品尝充满浓浓爱意的鸡汤面的遗憾。(4)本题考查选材理解。根据“之所以情有独钟，是因为它是我童年中最丰盛的味觉体验”“成 年后的我，一直对地锅鸡汤不改
22、初衷总是不如记忆里的味道”可知，具体交代了 “我” 对地锅鸡“情有独钟”的原因；根据“那一亥力我忽然懂得了母亲生存的智慧，父亲无私的辛劳” 可知，表现了父母“生存的智慧”和“无私的辛劳”，体现了父母“浓浓的爱”，从而表 现了文章的主题；根据“一碗浓浓的鸡汤面，是我常常回忆的童年的美好与温暖，是我此生追忆 不止的残缺与遗憾，更是我铭刻心头的惦念与眷恋”可知，的描写为“我”抒发对童年的 美好与温暖的情感作了铺垫；根据段写买鸡、段写养鸡、段写杀鸡，结合段的烧鸡 和吃鸡可知，并没有直接写童年母亲烧的鸡味道是如何好，让“我”难以忘怀；使文章曲折有致， 妙趣横生。答案：(1)示例：母亲每年春天总会买四五十
23、只鸡雏，细心喂养。母亲巧妙地把鸡装在筐里，便于 父亲挑走。(2)一连串准确的动作描写，写出了母亲将鸡装进框里不让鸡跳出来，便于父亲把鸡挑到离家 二里之外的一块坡地上去的方法，体现了母亲的智慧。这里指“我”看到鸡块很眼馋，表现了 “我”对鸡块的极度渴望。(3)对童年美好回忆的惦念与眷恋和对父母的深沉爱意的赞美；对母亲已经去世，无法再品尝充 满浓浓爱意的鸡汤面的遗憾。(4)为童年能吃到浓浓的鸡汤、给了 “我”童年的美好与温暖作铺垫;表现了父母的勤劳和智慧， 体现了父母对儿女深沉的爱，突出了主题；交代了 “我”喜欢吃地锅鸡的原因；避免了文章的平 铺直叙，使文章曲折生动。【小题2】【小题3】【小题4】
24、【解析】本文记叙了母亲每年春天总会买四五十只鸡雏，细心喂养；母亲巧妙地把鸡装在框里， 便于父亲挑走；父亲每天早上把鸡挑到离家二里之外的一块坡地上去，傍晚又把鸡挑回来，节省 粮食；没钱买肉，就杀鸡给孩子们增加营养，改善生活；一只小鸡，不够一家人的饕餐。母亲便 在锅里煮面片，让全家人享受清贫生活里绝美的盛宴。文章表现了父母的智慧和辛劳，以及父母 对“我们”浓浓的爱。理解句子含义的角度有：(I)句子中的关键词。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。从句子中的关键词语 入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义。(2)文章的中心思想。作者写文章时，为了突显中心，增强文章的感染力
25、，常常会采用含义深远 的句子点明、突出或深化主题，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效.果。对其深 层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。14.【答案】付出让我快乐你是否在帮助过别人后，感到一丝快乐；你是否在关心过别人后,感到一丝温暖；你是否在体贴过别人后，感到一丝甜蜜；悄悄地我告诉你，这种感觉叫幸福。亲亲邻里，和谐社区，谁都不愿意让它变得脏兮兮的。寒冷的冬天，北风刺骨，当风将垃圾 桶里的垃圾卷起时，王大爷总是拿起扫帚和铲子，慢慢地走到那里，一点点地扫着，“沙、沙、 沙”扫帚一声声地响着，仿佛在诉说着感人的故事。凉爽的秋天，秋风悠悠地吹过，
26、将树枝上的 落叶吹落。这时一个熟悉的身影，是王大爷！他正在用扫帚将落叶堆起，然后用袋子慢慢地装起。 我的眼睛有些湿润，我想到王大爷平常总是说，保持社区卫生，是每个居民的责任。于是我也拿 起扫帚和铲子，下去帮助王大爷扫落叶，王大爷笑着望了我一眼。我们一起忙活了一下午，才把 落叶全部扫净，这时的我们，头发上全是叶子的碎屑，累得腰酸背痛。我和王大爷坐在台阶上， 看着干净的平台，心中涌出一丝丝的甜蜜和快乐。原来，给予真的是一种幸福。冬天向来是寒冷的，这天早晨，我和妈妈到街上买东西，走到最繁华的街道上，我突然看到， 在一片向阳的地方一个白发苍苍的老婆婆缩在一角里，看到有人经过，就连连向人们鞠躬，请求 人
27、们行行好，救济救济她，但是现在正是上班的高峰期，根本没有几个人理她，一个上午下来， 面前的小碗里只有几个硬币，这时我的鼻子酸酸的，忙走上前去掏出几个烤地瓜给老奶奶，我说： “奶奶，快点吃吧，吃下去暖暖肚子。”老奶奶连连对我说谢谢，我却笑着说没什么，我的心里 有一种说不出的感觉，暖暖的，甜甜的，是一种幸福的感觉。是的，在生活中，给永远比拿更幸福，给予是一种幸福，是一种能让人与人之间更亲近的幸 福。【解析】这是一篇命题作文。请以“付出让我快乐”为题目，写一篇文章。审题可知，赠人玫瑰， 手留余香。给予是从心灵上奉献出虔诚的花朵，更是一种无限的快乐。一个懂得给予的人，它的 灵魂是纯洁而高尚的，它的心灵
28、是滋润而善良的，他会在这种真心而不求回报的给予中，得到别 人的尊重和敬仰，实现着自己的价值，感受着“给予别人，快乐自己”的乐趣。“给，总要比拿 快乐”，不是所有的人都能在人生的舞台上光鲜亮丽、耀眼夺目，有这样一类人，他们默默无闻 地奉献，把自己的时间与精力都给予了社会，获得了人们的尊重与敬仰，实现着自己的价值，这 也是一种幸福。所以如果写成记叙文，可以通过一件或者儿件具体的事件，表达“助人为乐”这 一主题。文章记叙了两件事，王大爷默默无闻地打扫小区卫生，“我”给乞讨的老奶奶送地瓜，事情虽小， 主题却大，采用以小见大的手法，突出了文章主题“给予也是一种幸福”。文章开篇运用一组排 比句，语气强烈，
29、句式整齐，引出中心。文末再次点题，前后呼应，又总结全文。7.阅读下面的文段，完成问题。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？ ”答日：“待君久不至，已去。友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。(1)下列加点词解释有误的一项是 A.尊君在不A.尊君在不不:同“否”B.相委而去委:舍弃C下车引之C下车引之拉，牵拉D.元方入门不顾D.元方入门不顾顾:照顾(2)下列各项中加点词意义和用法相同的一项是A.相委而去学而不思则罔 *
30、B.去后乃至家祭无忘告乃翁 C则是无信思而不学则殆 D.下车引之日月之行 (3)下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是 A.本文出自世说新语方正。方正，指人的行为、品性正直，合乎道义。B.文章详写了陈太丘等待友人的过程，略写了元方与友人的对话。C面对客人的责骂，陈元方据理抗辩，表现了他不卑不亢、有礼有节。D.文末“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为展现得淋漓尽致。8 .阅读下面的文段，完成问题。公儿时，已不与常儿同。公六岁，父兄教之书。偶弄青胡桃，女兄欲为脱其皮，不得。 女兄去，一婢子以汤脱之。女兄复至问脱胡桃皮者。公日：“自脱也。”其父适见，诃之日：“小子何得谩语！
31、”公自是不敢谩语。公七岁时，凛然如成人。闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲，即了其大旨。以圆木 为枕，小睡则枕转而觉，乃起读书。【注释】公：指司马光。女兄：姐姐。诃：同“呵”，训斥。退：回家。(1)用为下面的文字断句。(只画一处)女兄复至问脱胡桃皮者(2)用现代汉语翻译下面的句子。以圆木为枕，小睡则枕转而觉，乃起读书(3)结合原文内容，谈谈司马光成长故事带给我们的启示。9 .阅读下面的古诗，完成问题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。(1)下列理解和分析不恰当的一项是A.全诗以“观”
32、字统领全篇，意境开阔，气势雄伟。B. “水何澹澹，山岛竦峙”一句动静结合，显示了大海的辽阔和壮观。C.诗人立足于山岛，先远观，再近观，最后抒写自己的情怀。D.最后两句卒章显志，点明主旨，与前面内容浑然天成。(2) “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”在写法上富有特色，请结合全诗分析。1() .按要求填写相应的语句。(1)夕阳西下， O (马致远天净沙秋思)(2)，思而不学则殆。(论语为政)(3)夜发清溪向三峡， o (李白峨眉山月歌)应傍战场开。(岑参行军九日思长安故园)(5)正是江南好风景， o (杜甫江南逢李龟年)(6)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，运用拟人手法表达对朋友深切关心之情的
33、句子是(7)次北固山下蕴含自然理趣，给人以积极力量的诗句是 , o11.探究式阅读是一种很好的名著阅读方法。七年级某班组织朝花夕拾专题探究活动，并 准备举行读书交流会，分享阅读体验，展示探究成果。(1)下面是某同学的探究报告，请帮助完善。探究角度经典文段相关人物角度一：“我”的她生得黄胖而矮最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什 么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻 尖。长妈妈角度二：“我”的老师其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小 的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍 自己角度三：“我”的朋友这是一个高大身材
34、，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视 只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。 他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。(2)赏析人物离不开经典情节。请从以上三个人物中选择一位，结合有关情节(探究报告中的 除外)，分析其性格特点。12.阅读短文，完成文后小题。秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总
35、是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！ 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！ ”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿 整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时 候？ ”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。” 我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧
36、准备准备。”“唉呀，烦不烦？儿步 路，有什么好准备的！ ”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花 是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿， 她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三 轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人 告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”
37、又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而 深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿， 要好好儿活(1)下列对课文的理解和分析，不正确的一项是 A.文章表达了母亲对子女真挚无私的爱，以及子女对母亲深深的怀念。B.全文直接抒情，以微小平常、不事渲染的生活细节来打动读者。C文中两次出现“好好活儿”，前者是母亲恳求儿子坚强起来，后者表明儿子已经坚强起来。 D.文末“开得烂漫”的菊花既象征着母亲无私而又热烈的爱，又暗示了 “我”生活态度的转 变。(2)有人认为，“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别” 一句中的“永远”与
38、 “诀别”有重复之嫌，谈谈你的理解。(3)文章以“秋天的怀念”为题，有何妙处？13.阅读下面的文章，完成问题。那一碗浓浓的鸡汤王柳茵“去吃地锅鸡？ ” 一个朋友提议到。“可以” “可以”大家一致表示同意。我也十分喜欢地锅鸡。在火红的柴火下，煨出的一锅汤，浓浓的香味扑面而来，那是我 童年中最丰盛的味觉体验，充满了记忆与温暖的味道。我所成长的岁月，物质匮乏，生活贫困。炖鸡汤一定是过年过节才有的奢侈与欢喜。如 果平时能吃上一两顿，那一定是有天大的喜事：或隆重的贵宾莅临，或远方的亲戚探访，或 是经济上暂时的富余,总之，这一顿地锅鸡汤，一定可以幸福好几天，回味好几天，炫耀好 几天。父母都是特别勤劳的人。
39、记忆里，母亲每年春天总会买很多鸡雏，一下就是四五十只。 那时候各家各户存储的粮食不多，而鸡是要靠粮食养大的。对于母亲的大手笔，邻居们往往 很是惊诧，母亲却笑而不语。几十只鹅黄的鸡雏在院子里很是可爱。圆溜溜毛茸茸的身子，如水般清澈的眼神，还有 “叽叽叽叽”的叫声，仿佛有着神奇的魔力，牵动着我好奇的目光。我有时依偎在母亲身边， 伸出手去摸它们，甚至央求母亲捉一只，捧在我的手心里，连手心被啄了一下，也觉得有说 不出的亲昵与欢喜。母亲却常常不让我们靠近，怕我们的粗心与鲁莽，怕走路不小心，一脚 踩踏了幼小的鸡雏，会令它们死于非命。鸡雏的成长也是伴随着意外，比如老鼠、黄鼠狼的 偷盗，比如瘟疫的袭扰，比如猫
40、儿的觊觎，比如急促的脚步。鸡雏在母亲温润的呵护下，渐渐开始长大。由父亲用一根扃担，在清风和晨曦中，颤 颤巍巍地挑到离家二里之外的一块坡地上去。每当夕阳西下，父亲又要披着月色星光，将两 筐越来越沉的鸡雏再挑回家去。小鸡终于长大，父亲肩上的担子也就越来越沉。也许是心疼父亲的身体，也许是想改善 一下寡淡的生活，有一天，母亲忽然说：“明天我们杀一只小公鸡来吃。姐姐和我自然十 分欢喜。杀鸡，褪毛，开膛，清洗，剁块，拌料，翻炒。母亲顾不得擦去额头的汗，在厨房不停 地忙碌着。灶下红红的柴火上蹿下跳，锅里的油“滋滋”地冒着热气，拌上粉面的鸡块被母 亲倒进锅里，随着锅铲的翻动，香味渐渐溢了出来。我在灶下咽着口水
41、，总是不肯离开，贪 *婪的眼神一直盯着锅铲下那炒得干爽且两面金黄的鸡块。许是母亲看出了我的馋相，便从锅里 挑出易熟的喷香的鸡肝，解一解我那按捺不住的馋虫。两斤左右的一只小鸡，似乎不够一家人的饕餐。母亲便和上一块面团，擀成宽宽的面片，在鸡汤炖好之后，下到锅里。然后全家人一起围坐在厨房里，一起亨受这清贫生活里绝美的盛宴。成年后的我，一直对地锅鸡汤不改初衷。父亲去世后，母亲在老家院子里独居。周末时， 我也会买上一两只鸡，给母亲做鸡汤。然而，总是不如记忆里的味道。有一天，又说起小时 候喝鸡汤，母亲感慨地说：“那时候家里穷，没有钱买肉，我才想着多喂点鸡，留着给你们 几个增加点营养，改善改善生活。鸡长大要
42、吃很多粮食，让你爸挑着筐把鸡放到野地里，还 不是为了多省点粮食？ ”!K一刻，我忽然懂得了父母生存的智慧和无私的辛劳；懂得了在艰难的生存条件下，母 亲拼尽全力，倾其所有，给予我们最周全的护佑和最深沉的爱意；无数个日出日落，阴晴风 雨，父亲肩头一直挑着的，是那份沉甸甸的责任和对子女的无尽爱意！后来，母亲也和我们在人群中走散。所有时间里的人和事，一经逝去,便不再回来。那一碗浓浓的鸡汤，承载着成长岁月中父母多少浓浓的爱啊！（选自文讯，有删改）(1)通读全文，简要概括体现“父母生存的智慧和无私的辛劳”的情节。(写出两点即可)(2)品味语言，回答下面问题。从人物描写的角度，赏析第段画线句。母亲就找来两只
43、大筐，两块破布，每天天不亮，就将鸡群一分为二，放进筐里，蒙上破布， 用绳系好。结合语境，赏析第段中加点词语。我在灶下咽着口水，总是不肯离开，贪婪的眼神一直盯着锅铲下那炒得干爽且两面金黄的鸡 块。(3)结合文章内容，谈谈你对第段画线句“一碗浓浓的鸡汤，是我常常回忆的童年的美好与 温暖，更是我铭刻心头的惦念与眷恋”的理解。 全文以“鸡汤”为线索，第段却用大量笔墨叙写父母养鸡的艰苦经历。请分析这样 谋篇布局的好处。14.按要求作文。请以“付出让我快乐”为题目，写一篇文章。要求：选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；文中不要出现真实的校名、姓名，否则扣分；不得抄袭；不少于600字。
44、答案和解析1 .【答案】B【解析】A.有误，“争执”的“执”应读作“zhy，”徘徊”的“徊”应读作“huWi” ；B.正确;C.有误，“莅临”的“莅”应读作“11” ；D.有误，“着落”的“着”应读作“zhu6”，“贮蓄”的“贮”应读作“zhT , “混为一谈”的 “混”应读作“him”。故选：Bo本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的 字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日 常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，
45、在积累的过程中要做到准确无误，这样才 能在实际的读写运用中避免错读错写。2 .【答案】A【解析】A.正确；B.有误，“绿菌菌”的“菌菌”应为“茵茵”；C.有误，“缭亮”的“缭”应为“曝”；D.有误，“云宵”的“宵”应为“霄”，“入场卷”的“卷”应为“券”。故选：Ao本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，有的是同 音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区 别与书写。解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系 整个词语的意思区别字的用法。3 .【答案】B【解析】A.有误，咄咄
46、逼人：气势汹汹，使人惊惧。不符语境；B.正确；C.有误，恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。词义和“忽地”重复；D.有误，油然而生：自然地产生（某种思想感情）。对象错误。故选：Bo本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述， 从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文 生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才 能厚积薄发，提高解题的准确率。4 .【答案】C【解析】A.有误，缺少主语，应删去“由于”或“让B.有误，搭配不当，应把“习惯”改成“热情”；C.正确；D.有误，一面对两面，应在句首添加“能否”或去掉句中的“能否”。故选：Co本题考查辨析病句的能力。病句常见类型有：语序不当、搭配不当、句式杂糅、成分残缺或赘余、 结构混乱、表意不明、不合逻辑等。平时学习要把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行 练习。辨析病句的基本方法：（1）语感法。认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句子间关 系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。（2）紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。（3）分解法。理清枝叶（