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1、最新部编人教版小学一年级语文上册识字9日月明教案及反思教学目标1 .认识“明、尘”等n个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、 林”等5个生字和卧钩1个笔画。2 .借助拼音，正确地朗读课文，积累由本课生字组成的词语。3 .理解课文内容，了解会意字构字特点。4 .领悟团结协作力量大的道理。教学重难点.正确、流利地朗读课文。1 .尝试用会意字的构字特点，识记生字。2 .学写笔画卧钩。教学课时1课时一、复习导入1 .师：同学们，你们还记得这两个字读什么吗？（课件出示日、 月的图片及对应甲骨文。）2 .师：这两个字如果合在一起，会变成什么字呢？咱们去课 文中找找答案吧！二、朗读课文，趣味识字.自由朗读课文，
2、边读边圈出生字。1 .同桌互读课文，相互正音。2 .指名诵读课文，识记前两行生字。3 .课件出示：日月明，田力男。小大尖，小土尘。(1)同学们，读完课文，你发现了什么？(学生自由说)师小结：日月都会发光，合在一起就更加明亮，所以“日、 月”合在一起，读“明二(2)课件出示一名男子在劳动的图片，引导学生说说观察到 了什么。(师揭示字义：表示男子用力在田间耕作)(3)指名朗读前两行，感受古人造字的智慧。(4)课件出示“尖、尘，字形变化的动画，思考：谁来说 说“尖、尘”分别是什么意思？学生自由说，教师小结补充。揭示字义末端细小为“尖。几乎看不见的土为“尘二(5)引导学生联系生活经验，“尖”的东西有哪
3、些，在哪里 见到过“尘二三、举一反三，学习生字1 .小组合作学习“二人从，三人众。双木林，三木森”。(1)小组成员每人选择一句学习，猜测“从、众、林、森” 的意思。(2)小组成员交流自己的学习收获。(3)派代表交流小组学习成果。2 .课件出示生字的相关图片，再次引导学生体会会意字的含义。3 .齐读课文，巩固识字。4 .课件出示：一人不成众，独木不成林，众人一条心，黄土 变成金。（1）这两句话是什么意思？（出示图片辅助学生理解）（2）有节奏地朗读全文，再次感知本课汉字的构字特点。 四、课外拓展，趣味识字.课件出示“泪” “歪” “休”图。（1）眼睛里面有水，即是泪（1。i ）;（2）人靠在木桩上
4、休息，即是休（x i u）；（3）东西放得不正，即是歪（wG i ）0.你还知道哪些会意字朋友？和大家交流一下。1 .师小结：同学们，我们这节课认识了许多生字朋友。（读 生字）它们有一个共同的名字是一一（会意字）我们祖国的文字 真是太有趣、太神奇了，只要你勤动脑，多看书，就会发现它的 无穷乐趣！五、指导书写.出示课后生字，指导学生观察字在田字格中的位置。1 .指名学生书空“木、林、土”的笔顺。2 .教师范写“力、心”，重点指导“力”字在书写时，先横折 钩，再写撇。“心”字在书写时，从左到右，先写左点，再写卧钩, 再写中点、右点。注意卧钩要像弯月牙，不能写太直。教学反思成功之处:是一篇识字教学，
5、主要目标是使学生了解会意字的构字规律, 学习这些字可以举一反三，理解性地记忆有助于学生自学生字。 首先以日月明导入，从整体着手，朗读儿歌，达到熟读成诵的效 果。接着记住生字，出示图画以及动作加深学生对字义的理解。 本课中采取从扶到放的措施，先带着学生识字，“林、森、从、 众”放手让学生自己去猜，使学生自己去感悟这其中的规律。但 是在教学过程中，林与森之间的关联以及理解，没有简练地区分 这其中的构字意义。最后为巩固识字，做了一个识字摘苹果游戏, 开火车认读。在最后一个环节中我指导了书写“力和手”。在指 导过程中，注重了学生的坐姿，以及书空，书写的要点。不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。 要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地 倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。