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1、日月明1.初步了解会意字的构字特点，认识“明、力”等11个生字和日字 旁1个偏旁。会写“木、林”等5个字和卧钩1个笔画。积累由本课生字 教学组成的词语。（重难点）要求2.正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理。（重点）3.感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。（重点）春|两课时。课时一第一课时 Ml教学目标1 .认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个 字和卧钩1个笔画。2 .正确、流利地朗读课文。教具准备课件、音节卡片、生字卡片。教学过程一复习旧知，激发兴趣1 .这是什么？（出示课件2）-W21有关太阳的图片IJ/（太阳）古人根据太阳的样子造出来的字是什么？（日）（板书
2、：日）这是什么？（出示课件3）W3I有关月亮的图片（月亮）古人根据月亮的样子造出来的字是什么？（月）（板书：月）古人不仅 根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之 间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字一一会意字。今天我们就一起来 学习吧！2 .教师导学：看，明亮的“日”和皎洁的“月”走到了一起，组成了一个新字，你认识它吗？（明）（出示课件4）（板书：明）日和月组合到一起的动画设计意图：运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。二初读课文，识记生字1 .自由读课文，读准字音，圈出本课生字。2 .指名让学生读，评价。3 .认读生字，读准字音。
3、（出示课件5）ming 11明 力shuang mu双 木chenlin sen林 森cong从tido条zhong众xTn tu心 土学生自由读，指名让学生读，评价读。教师提醒：“从、森”是平舌音，“尘、众、双”是翘舌音；“林、心、森、尘”是前鼻音，“明、从、众、双” 是后鼻音。4 .运用多种方法识记生字。识记会意字：日月一明、小土一尘、小大一尖、双木一林、三木一森、二 人一从、三人一众。体会两个独体字结合表示新字的意义。组词识记：“条”可以组成词语“一条”，“心”可以组成词语“手心”。形近字辨析识记：刀一力。设计意图：初读感知，扫清生字读音的障碍。这是自主预习的阶段。一定 要先学后教，归还
4、学生的主动权，确定学生的主体地位。5 .重点识记“明”字，引导学生认识日字旁。6 .齐读儿歌。7 .指名让学生读课文中的句子，注意读准节奏。（出示课件6）日月/明，田力/男。小大/尖，小土/尘。二人/从，三人/众。双木/林，三木/森。一人/不成众，独木/不成林。众人/一条心，黄土/变成金。8 .再齐读儿歌。三指导书写1 .认读会写字。（出示课件7）来7mu lin tu li xin借E木 林 土 力 心2 2) “开火车”读、齐读。(3)指导正音：读准前鼻音“林、心”。2 .教学新笔画卧钩。卧钩的书写：起笔稍轻，先向右下再向右行笔，到起钩处向左上钩出。教师范写学生书空。3 .指导书写。(1)
5、学生看笔顺图，书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。(出示课件8) 有关会写字的 笔顺图. (2)教师在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。(3)学生互相交流，教师指导书写。木：横要写得平直。竖要与竖中线重合，写端正。撇与捺要写舒展。林：左窄右宽。左边的“木”是偏旁，略窄小，捺变为点。右边的“木”略宽大，撇要穿插到木字旁的点下面。土：第一笔是短横，竖写在竖中线上，第三笔横要写平直。力：横折钩的折和撇的斜度基本保持一致。心：笔顺依次是左点、卧钩、中点、右点。要了解三个点的名称、位置。第二笔的卧钩像弯弯的月牙，不能写得太直。(4)教师范写生字，学生描红。学生仔细观察生字
6、在田字格中的位置，思考怎样才能把这些生字写美观。(5)展示学生书写作品，点评优缺点。设计意图：该环节是对会写字的写字指导，还有新笔画的学习。书写的指导，使学生从小养成良好的写字习惯，喜欢写字。四游戏巩固，强化识字（出示课件9）OffTI有关两个游戏 的玩法1 .飞鸽送信。（有些小朋友手中拿的是音节卡片，有些小朋友拿的是生字卡片，让音节找生字或让生字找音节）2 .找字擂台赛。（每位小朋友手中都有一些生字卡片，把这些生字放在一起,教师读生字的音，请小朋友快速找出这个生字，比比谁最先找到）课后反思本课中，教师可以采取从扶到放的措施，先带着学生识字，让学生 自己去感悟这其中的规律。然后巩固识字，组织学
7、生做识字游戏，强化 记忆。第二课时 一教学目标1 .初步了解会意字的构字特点。积累由本课生字组成的词语。2 .正确、流利地朗读课文，体会团结协作力量大的道理。3 .感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。课件、独体字卡片。教学过程一趣读词语，练习说话认读词语。（出示课件11）wn明月力气尘土从前众人一双木头森林一条中心设计意图：用“小青蛙过河”的形式让学生读词语。这一形式是为了吸引学生的注意力，激起学生的参与热情，进而达到复习巩固识字效果的目的。1 .教师先组织学生默读词语，再指名让学生读词语。2 .学生选择喜欢的词语说一句话。教师引导学生先自己练习说话，再举手 汇报。二学习短句，理解字义1 .汉
8、字很有趣，你们要想办法记住它。学生观察，说说如何记住“明”字。2 .鼓励学生用编顺口溜的方法记住“明”字。教师示范：有日又有月，到 处放光明。3 .学生齐读，并给“明”字组词。4 .我们再来玩个“猜一猜”的游戏好吗？（1）看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎样猜出来的。（出示课件12-17）.课件 12-17 与“尖、男、从、 众、林、森” 6个 会意字有关的图片铅笔一头小一头大。（尖）人在田里出力。（男）一个人在前面走，一个人在后面追。（从）三个人站成三角形。（众）两棵树。（林）三棵树。（森）（2）会看图猜字了，那看生字你能想象画面吗？（学生观察生字，自由讨论）（3）看图猜字会了，看字想画
9、面也会了，再出个难题考考大家好吗？猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。（森）你能给“众”也编个字谜吗？小组竞赛，教师评议。5 .初步感受会意字的特点。（1）教师导学：同学们记字的方法可真多，老师觉得你们很棒。下面请大家 仔细观察一下这几个字，看看它们的构字方式与意义有什么联系。（学生观察、 交流）（2）像“明”“尘”这样，将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系 合成一个新字的就是会意字。（3）拓展：同学们找找本课中还有哪些字是会意字。设计意图：通过课件出示具体的形象，让学生在形象思维的带动下，了解 会意字的特点，理解每个字的含义，从而激发学生对会意字的探究兴趣。三 竞赛
10、读文，渗透德育1 .过渡：同学们能选择自己喜欢的词语说一句话，让老师和同学们见识到 了你们的表达能力。那现在我们男生与女生进行一下朗读比赛，看看是男生读 得好，还是女生读得好。2 .教师组织学生推荐4名男生与4名女生比赛，其他学生当评委，教师在 黑板上记录分数。3 .教师导学：从成绩可以看出，男生和女生的实力不相上下呀。那我们就 来一场加分赛，请同学们认真读一读“一人不成众，独木不成林。众人一条心， 黄土变成金”，读后说说你有什么地方不明白，你读懂了什么。（1）结合插图理解后一句。（出示课件18）让学生说说图中的孩子们在做什么。 （你扶树苗，他培土，我浇水，大家齐心协力帮助小树安家）教材第72
11、页的插图（2）大家齐心协力，不久后荒山会变成什么样子？（经过众多小朋友的努力， 荒山变成了树林）（3）教师小结：团结就是力量，团结可以创造财富。4 .教师引导全班学生齐读儿歌。四小游戏、记汉字1 .拼一拼。把手中的独体字卡片进行组合，看看能拼成什么，并读一读，口头组词。2 .飞鸽送信。（有些学生手中拿的是音节，有些学生手中拿的是生字，让音 节找生字或让生字找音节）五拓展延伸，积累运用汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起来表示另一个 意思的。引导学生认读“歪、晃、品、晶”4个生字。1 .指名让学生说意思，组词。2 .读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品尝、亮晶晶”这几个词语。3 .仿照课文，给“歪、晃、品、晶”编一篇韵文，小组合作。4 .全班讨论、交流。（出示课件19）CW19不正不正，歪歪扭扭。 日光日光，明明晃晃。 三个口字，品尝品尝。 三个日字，晶晶亮亮。课后反思这一课的主要目标是使学生了解会意字的构字规律。学习这些字可 以举一反三，理解性的记忆有助于学生自学生字。在课堂中，首先以“日 月一明”导入，从整体着手，朗读儿歌，达到熟读成诵的效果。然后引 导学生记住生字，出示图画加深学生对字义的理解。板书设计日月明日+月二明 田+力二男小+大二尖小+土二尘人一从一众木f林f森