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1、导学案设计9日月明课题日月明课型新授课教学目的L借助会意字的构字特点，认识“明、力等11个生字和日字旁；会写“木、林等5个字和卧钩。2,正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。3.理解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。教学重点正确朗读课文。尝试用会意字的构字特点，识记生字。学习笔画卧钩。课前准备1 .准备相关的会意字构成图、字理图片、课文插图，制作多媒体课件。（老师）2 .一些常见会意字。准备彩笔。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节老师指导学生活动教学提示一、看图猜 字，激趣引 入（用时：10 分钟）1 利用课件出 学生观察图画 根
2、据1田1面猜字第一组：1第二组：8 2.在六张图片 汉字，引导学 字，老师随时 3.以“像林 这样通过字形 汉字还有很多 学生展开读文示两组目 并说明ROj W*9,引导4意，再1J11 .仔细观察两组插图，父流图意。第一组图分别画的是一棵树、两棵树、 三棵树。这三个字分别是“木 ”林 “森。第二组图分别画的是一个人、两个人、 三个人。这三个字分别是“人 ”从 “众。2 .认读“木 ”林 ”森和“人 “从 “众，注意读准平舌音“森、从和 翘舌音“众。3 .学生自由朗读课文。第一遍读，要圈 出不认识的字，借助拼音读熟。第二遍 读，要读通句子，遇到难读的句子可以 请同桌范读。1 .可以借助字理知识
3、帮助学 生理解字和图之间的联络。例 如，“木字形像一棵树。二 木为“林，表示树木多。三 木为“森，表示树木众多。2 .读字的时候，要引导学生注 意平舌音和翘舌音。9II下打出对应的 :生认读这些生 订正字音。森从众 ,能看出字义的 为引言，引导 :活动。二、看图读 文，理解特 点（用时：15 分钟）1 .范读，要求学生认真倾听。2 .指三名学生朗读课文，集体 纠正字音。3 .引导学生再读课文，圈出字 形和字义有联络的字。4 .出示“明 ”男 ”尘 “尖的字理图，引导学生交 流字义，并识记“明 “男“尘，理解“尖字。5,集中出示“明、尘、从、众、 林、森，引导学生认读并总 结这些字的共同特点，老
4、师点 明这些字是会意字。6 .认识日字旁。出示生字L认真听老师读课文。2 .朗读的同学要读准字音，读通句子； 倾听的同学要纠正同学的错误读音。3 .一边通读全文，一边圈字。再大声读 一读这些生字。4 .观察字理图，交流明确：太阳和月亮 在一起表示很“明亮；在田地里出力 的是“男人；细小的灰土叫作“尘； “尖锐的物品通常上面小，下面大。5 .观察并交流：这些字是由两个或两个 以上的汉字组成的，有趣的是它的意思 就是这几个汉字意思的组合。明确这样 的汉字叫“会意字。6 .随老师读偏旁名称。和小伙伴讨论：老师在引导学生理解这 些会意字特点的过程中，既可 以用简单的字形组合图，比 方，“林就是两棵树；
5、也可 以借助汉字的字理演示图，比 方，”尘是指三只鹿奔跑， 扬起了尘土。“尘就表示微 小的泥土。国遨林尘“明，指出偏旁。引导学生 回忆还在哪些字中见过日字 旁。哪些字带日字旁？二、观察交 流，指导书 写（用时：10 分钟）1,出示“木、林、力，引导 学生观察教材上的书写范例， 再交流书写时应注意什么。2 .范写“木，指导书写注意 点：第一笔在横中线上，第二 笔在竖中线上，撇捺要舒展。3 .学生练写，老师巡视指导。4 .鼓励学生观察“林字，重 点引导学生注意“木做部 首时，略窄小，捺变点。5 ,再次范写。6 .引导学生观察“力字在 田字格中的位置，鼓励自主练 写，老师巡视指导。1 .边观察边交流
6、，注意新笔圆、部首， 以及每个字的笔画在田字格中的位置。2 .仔细观察，书空练习。3 .仿写、练写，在老师指导下纠错。4 .边观察边体会，明确两个“木左小 右大；左边“木捺变点，右边“木 捺舒展。5 .观察、描红。6 .观察，自主练写，在老师指导下订正。L可以引导学生将“木和 “本进展比照观察，自主练 写。2.指导“力字时要强调第 一笔是“一】。四、稳固练 习，拓展延 伸（用时：5 分钟）1.课件出示习题一，组织学生 完成题目，并仿照“日月明 进展表达。1 .完成练习，并交流：二又双，二人从， 二木林。2 .观察图画，并交流：第一幅图，手在 眼睛上面，合起来就是“看字；第二 幅图，上边是手，下
7、边是树（木），合起 来就是“采字。3 .可以先看一看这些字都是由哪几个 字组成的，分别画出每一个字的图案， 再把几局部图案合在一起。1 .假如学生在完成习题二看 图猜字时感觉有难度，可以将 “看图猜字改成“看图选字。2 .假如学生才能很强，不妨让 学生自己找会意字，然后发挥 想象，画图画。日一一4-月(2+*( 12.课件出示习题二，引导学生 根据图画猜汉字。3.试一试：选择其中一个字， 为它画一幅画，让人一看就知 道这个字是什么意思。明林从男第二课时教学环节老师指导学生活动教学提示一、复读课 文，学习生 字(用时：10 分钟)L师生接读课文。2 .出示“明、男、尖、尘、从、 众、林、森的字卡
8、，引导学 生认读，并根据字形背诵课文 前四句。3 .引导学生朗读课文后两句， 要求读准字音，读通句子。4 .指导学生认识新笔画“ J。1 .假如老师说“日月，学生就说 “明，以此类推。2 .认读11个生字，大声说出生字对应 的韵文。3 .自由朗读，读准“条和“心的字 音。4 .理解7的名称是“卧钩。学生在认读生字的时候 要注意，“条是三拼音节， 发音要到位，“心是前鼻 音。二、理解后 两句，理解 主题(用时： 10分钟)L引导学生展开小组合作，交 流后两句的主要内容。2 .组织学生进展集体交流，老 师相机点拨：后两句告诉我们 团结起来力量大的道理。3 .组织学生发挥团结精神，齐 声诵读全文。1
9、 .小组合作、交流：你读懂了什么？还 有哪些不理解的地方？2 .自由交流，发言的同学要大声、清楚 地表达自己的想法，倾听的同学要及时 提出补充意见。3 .大声、流利地齐读全文。假如时间允许，老师可以 引导学生联络自己的生活，说 一说“因为团结获得成功 的例子。二、观察交 流，指导书 写(用时：10 分钟)1 .引导学生逐一观察教材上 的书写范例，说一说“土、 心在书写时应该注意什么。2 .学习“土：第一笔横写在 横中线上，第二笔竖写在竖中 线上，第三笔横要略长。3 .学习“心。(1)先利用课件展示“心的 笔画笔顺，依次是左点、卧钩、 中点、右点。重点认识笔回卧 钩并练习书写。(2)引导学生观察
10、“心字三 个点的运笔方向和在田字格 中的位置，然后练写。1 .一边观察，一边圈出生字中难写的笔 画，或者是书写时需要特别注意的笔 画，再进展交流。2 .描红，练写后要和例子比一比，缺乏 之处要修改。3 . (1)一边观察课件演示，一边做书空 练习。(2)认识笔画卧钩，并练习书写。描红 时要注意“心的三个点的位置，再和 例字比照，找出缺乏，重新书写。本课的写字教学重点是 指导卧钩的写法。可以让学生 先观察要写的字，再让学生观 察老师的范写，重点要突出卧 钩的运笔，再让学生比较“心的三个点的不同，然后 让学生按笔顺描红，最后要求 学生把字写漂亮。四、拓展稳 固，延伸训 练(用时：10 分钟)1 .引导学生读句子，并交流自 己的发现。(1)明明写的字不正，有点儿 歪(wdi)。(2)中午的日光晃(hudng)眼 睛。(3)一 口能喝进去的水，非得 分三口，爷爷说那是在品 (pin)茶。2 .拓展练习：根据图片猜字， 并编出小韵文，说给家人听。1 .读句子，发现会意字，并进展交流：(1)不正一一歪(2)日光一一晃(3)三口一一品2 .观察，猜测，和家长交流：一人在前，一人从。田间长草,生小苗。L老师要给予学生充足的时 间朗读句子，观察生字特点， 不要急于追求答案。2.拓展练习的图片可以由老 师给出，也可以由家长给出， 还可以让学生自己查找相关 资料。