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1、两位数加一位数进位加心算【教学内容】珠心算第三册第3235页。【教学目标】.学会正确心算（看拨、想拨）100以内两位数加一位数进位加。1 .学生经历心算的学习过程，培养学生的观察、比较、抽象等思维能 力，获得数学思考的方法。2 .在学习活动中，逐步养成良好的学习习惯，在与同学的合作交流中 获得成功的体验，进一步增强对珠心算学习的兴趣和自信心。【教学重点】掌握心算的正确方法，形成正确的珠像图并能运算。【教学难点】形成对脑中珠像图的正确操作，形成心算的能力。【教学准备】多媒体课件、算盘、练习纸等。【教学过程】基本训练，巩基本训练，巩指法练练我们的基本功1 .三盘清.听数拨珠：（全盘练、隔档练）37
2、、28、64、45、77、592 .全盘练：64+6=49+5=45+7=9+43二.看珠说数3 .听珠算：26+7+2048+10+9.看心算：5+7+108+9+20 1+6+3+4-9我们的基本功就练到这儿。小朋友，你们真棒！今天这节课我们继续学习进位加 法。（板书：进位加）二、主动探究、解决问题（-）创设情境，引入新知（瞧是谁啊？对了，大头儿子和小头 爸爸在家做花呢.）.出示情境图（大头儿子和小头爸爸在家做花）仔细观察这幅图，从图上你知道哪些数学信息？你能提出一个用加法计算的问题吗？ 一共做了多少朵花？会列出算式？ 37+4都同意是41朵吗？你们是怎样计算的？预设：口算、拨珠你是怎样拨
3、珠计算的？谁愿意上来展示一下。（展示实拨）同意他的拨法吗？刚才小朋友用实拨进行计算的，这是我们一年级学习的本领，现 在二年级了，不用实拨你们会吗？会空拨吗？我们一起来试一试（集体展示空拨）边拨边说拨珠方 法，刚才我们会进行实拨、空拨，37+4你们会看拨计算吗？（1）看拨准备（动态图），37+4等于，重复一遍，37+4等于（2）（出示）静态图两步，看拨准备，37+4等于，重复一遍, 37+4等于（3）（出示）静态图一步，看拨准备，37+4等于，重复一遍, 37+4等于（4）闭上眼睛，想一想37+4的拨珠过程。脑中想算盘，框、梁、 档、珠，37+4二，睁眼想拨可以吗？ 37+4二，我们再一起来看看
4、拨珠过 程（课件展示拨珠过程）是这样吗？（5）刚才在计算37+4的时候，我们不仅会实拨、空拨还能看拨、 想拨，计算出结果，小朋友们真的很了不起。（-）试一试出示 28+6、45+9 （板书 28+6= 45+9=）活动要求：同桌合作：第一题左边的同学实拨,右边的同学空拨。 第二题左边的同学空拨，右边的同学实拨。互相看看拨珠指法对吗？ 再对着自己的小算盘看拨一遍，边拨边说拨珠过程我们一起来看看拨珠过程（课件展示拨珠过程），再次闭上小眼 睛，想一想28+6的拨珠过程。提问：你是怎样拨的？（减4进1）核 对画珠的过程，对着画珠的过程再看拨一次45+9你能想拨出结果吗？直接想拨45+9。同桌说一说想拨
5、的过程我们一起来看看拨珠过程（课件展示拨珠过程），想一想45+9的 拨珠过程。你们能把想拨的过程画下来吗？对着画的过程一起说说想 拨的过程。刚才这两道题，你们都会心算了吗？小朋友们，真了不起，刚才 通过看拨画拨珠过程，不用小算盘也能想拨算出28+6、45+9的结果 了.（三）比较观察这三道算式，他们有什么相同点？（都是两位数加一位数的 进位加），拨珠时，有什么不同？（37+4时个位直减，28+6,个位减 4破五减，45+9,个位减1破五减，十位加1时用满五加）。这三道算式我们不用算盘，在小脑袋中想一想拨珠过程就能把结 果算出来，这个想拨计算的过程我们把它叫作心算。（板书课题）如果你觉得心算有困
6、难的时候，可以怎么办呢？对了实拨、空拨、想拨来帮助我们心算。加油哦!（卡片出示）练一练：64+6= 49+5= 45+7= 9+43二看拨准备：想拨准备：二、趣味练习、巩（游戏情境导入）（大头儿子邀请我们到他家去玩耍）1 .画珠像（我们珠数图想拨算出结果，边画边说拨珠过程）2 .投篮比赛（大头儿子可有话要说：每个篮球背后都有一组题目， 用想拨来解决，比一比，每组题目有什么不同！）27+358+972+7不进位加 65+6个位加破五减3+2748+972+8进位加66+5个位直减拨珠时不一样十位满五加3 .拼拼图（拼图玩过吧，今天大头儿子也和大家一起玩拼图游戏, 准备好了吗？要求：任选一个数字，用想拨算出结果，看看最后是拼 的什么图？）任意选几题说出想拨过程79+1 67+4 42+8 36+788+356+5 47+9 25+9 19+9.闪电算（大头儿子偷偷的告诉老师，说只要你们顺利完成闪电算，他呀就带你们去参观南通市珠算博物馆，想去吗？那就准备好了！）U!U!全课总结、拓展延伸通过本节课的学习，你有什么收获?今天这节课我们学习了两位数加一位数进位加心算，通过看拨画珠, 想拨画珠的过程，用我们小脑袋中的小算盘进行心算。这节课就上到 这儿。