《识字五》 第二课时 教学设计.docx

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1、识字五第二课时教学设计第一篇:识字五第二课时 教学设计9第二课时教学内容:理解词语,激发情感.课时目标:1、复习生字,理解由生字组成的词。2、学习交流武器装备,对学生进行国防启蒙教育,培养热爱 人民军队的思想感情。教学进程:一、复习1、读词语卡片。2、指名读,齐读。二、质疑解难1、请同学们自读课文,提出不理解的词语,合作解疑。2、讨论交流:你对哪些词语还不了解?3、齐读生字词。三、拓展延伸,发展语言汇报交流自己通过课外阅读,收看有关电视节目或者请教他 人,收集课文以外的武器装备的名称及图片。布置作业: 生:竹筏是竹子做的,它可以在水面上行驶。师:小竹筏在 绿莹莹的水面上划行,鸭鹅在清澈见底的水

2、中嬉戏,这样的 美景你在哪儿见过?师:这一切都像在-画廊中。“舟行 碧波上,人在画中游。“碧水、竹筏、鸭鹅等等,漓江真像 一幅美丽的水彩画,真可称为“百里画廊”呀!谁想把这美 景读出来让大家欣赏?生:我来读!(学生美美地读)竹筏、 鸠鹤、画廊!四、回顾旅程,介绍桂林师:我们的桂林之行即将结束,那一组组词串所展现的美丽 画面依然在我们眼前闪现。谁来读一读?师:我们男女生比赛读一读!师:男生读得真有气势!女生也来读一读!师:下面我们分 小组来读,四小组一组读一亍!师:同学们读得真美!相信有了音乐的伴奏,你们会读得更 好!(播放音乐)师:美丽的桂林要扩大影响力,现要向全 世界招聘解说员,小朋友们想去

3、招聘吗?师:这是招聘条件, 要当解说员必须对桂林有所了解,你们能做到吗?师:哪个小 朋友愿意第一个上来应聘? 生:桂林是一个美丽的地方,那里碧水荡漾,秀峰耸立,蓝 天、白云、山峰倒影在清澈的江水里,显得非常美丽。那些 山有的像象鼻,有的像骆驼,有的像笔架。壮乡的姑娘们穿 着美丽的衣服在榕树下对歌,幸福的笑容写在她们的脸上。人们划着竹筏在江面上行驶,鸿鹤在捕鱼,真是“舟行碧波上,人在画中游”啊! 师:你说得真棒!我也想到桂林去旅游了!还有谁愿意上来试一试? 生:我也想说!都说“桂林山水甲天下”,我今天 就说说桂林的山和水。那些山姿态万千,有的像大象在饮水, 就叫“大象山”;有的像骆驼在哭,就叫“

4、骆驼哭”,还有 的像巨大的笔架,就叫“笔架山”。桂林的水更是迷人,清 澈见底的江水倒影着蓝天、白云、碧树、秀峰,就像一幅巨 大的水墨画。师:多么具有诗情画意啊!今天我们要评出优秀小导游哦!(评 选优秀小导游)五、布置作业,延伸课堂 师:“桂林山水甲天下”这句话真 是名副其实。课后,请小朋友们做小导游,把今天领略到的 美景与家人共享,要用上课文中的词语。师:“读万卷书, 行万里路。”如果有机会,让你的爸爸妈妈带着你去桂林身 临其境地体验一番吧。(播放歌曲我想去桂林)【板书设 计】识字2水美壮乡山美人美第四篇:识字7第二课时教学设计第二课时教学内容:朗读韵文,学习穴偏旁。课时目标:看图读韵文识字,

5、学习与穴”相关的6个字及词语。教 学进程:一、复习检查1、抽读生字、新词卡片。2、按笔顺书空:裤。二、继续指导观察比较偏旁部首,出示部分生字词。1、出示图表,比较穴”的偏旁演变过程。2、指导学生观察图画与古文字、今文字,比较穴”的 异同,3、指导学生读谁偏旁的名称。读作宝盖头。“穴”读作穴宝盖。三、看图读韵文识字(学习后两组词语)出示挂图,引导学生认识图中的事物,并读出相应的词语。1、小朋友们,今天这一节课我们来学习与穴”有关的两组词语。2、看图:说说这些图上都画了些什么。3、相机出示有关词语的卡片,贴在相应图的下面:shi zhai t i ng wo chuang hu ku I ong教

6、 室住宅 家庭鸟 窝窗户 窟径4、要求:读准音节,看清字形。5、教师检查自学情况,并加以指导。6、让学生认读生字,正音。7、通过字词的学习,小结穴”的用法。8、用“室、庭、窝” 口头扩词。9、小结:刚才我们学习了两组词语,第一组词语都与什么有 关?(房屋)第二组词语都与什么有关?(洞穴)四、总结:今天我们用了两节课,学习了与“不、木、穴”有关的 四组词语,知道了它们的不同用法,在以后的学习中,我们 又多了一种辨别形近字的武器,我们一定要认清形近偏旁, 通过形近来区别字的意思,并进一步理解词语的意思。五、指导学生读全文1、读出轻快的口气。2、多种形式有感情地朗读。七、指导书写1、看笔顺图,记忆“

7、庭、窝、窗”的笔顺。2、反馈。3、学生描红书中的田字格里的今天所学的生字。4、说说你是怎样记住这些字的。5、让学生在习字册上描红、仿影、临写今天所学的生字。 布置作业:1、写出带有下面偏旁的字。()穴()9()未()2、填合适的字。一()神话两()裤子三()衬衫四()鸟窝五() 教室六()窗户板书设计:第五篇:识字2第二课时教学设计识字2第二课时教学设计课题名称:识字2概述:识字2是人教版小学语文课程标准实验教科书一年 级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式, 利用传统三字经押韵上口、好读易记的特点,将识字写 字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体,并赋予爱的教育 以新的内涵。这篇

8、韵文节奏感强,读起来琅琅上口,学生朗 读积极性很高,正确流利地朗读比较容易。今天所教的是第 二课时,其教学目标:1、认识14个生字,学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。教学目标分析:知识与能力:1、认识14个生字,学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法:反复诵读课文,读懂课文内容。情感态度价值观:培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩 子学习者分析:本班学生基础知识掌握比较牢固,比如字词,尤其是在认字 方面,学生课外认识的字很多。但本班学生对课文的理解和 记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强。学习任务分析: 认识14个生字

9、,会写6个生字。借助生活经验,理解短文的意思。课时安排:二课时教学资源:生字卡片、教学课件、阅读材料第二课时教学过程:一、复习(2分钟)巩固生字。二、课文教学(18分钟)(一)自读全文(二)学习第一句话。1、课件出示一幅画,想一想:图上讲了一件什么事情?这是 一位怎么样的好孩子?2、出示:小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。生字用红字体 标出,用自豪的语气朗读。(二)自己看图学习 、三、四句:同上教学。(三)学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?出示 最后一句。2、你怎么做才是爱家呢?3、读一读、听一听谁是最爱家的。(四)小结:有了你们这些可爱懂事的孩子,我们的家就更 幸

10、福、温暖了,班级也是你们的家,我相信你们会在这个新 家里快乐地生活长大。三、阅读(10分钟)好孩子午饭礼貌歌白墙上 的黑手印儿四、小练笔(10分钟)如何做个好孩子评价反思:1、口头填空。海军常用的武器与装备有 空军常用的武器与装备有 陆军常 用的武器与装备有2、填写适当的量词。一()手枪一()机枪一()飞机一()潜艇3、组词,再造句。航()导()板书设计:第二篇:识字8第二课时 教学设计第二课时教学内容:朗读韵文,学习生字。课时目标:1、学会本课4个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的词。2、认识“月”字旁,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能 力和热爱祖国语言文字的思想感情。教学进程:一、复习

11、1、认读“鸟”和“隹”部。2、认读生字卡片。3、口头说词。二、看图学习“月旁,学相关词语。1、看图,图上画了什么?2、认识象形字3、古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁 “月”来表示,教学“月”旁。4、学习相关的词语。明亮晴朗朦胧弯腰踢腿挺胸(1) 自由读词。(2)这组词中我们要注意:“朗”是边音。(3)指名读, 齐读。(4)理解词语:有没有哪一个词语的意思你不理解。(教师 引导学生看图理解词语的意思。)明亮:光线充足。我们可以说:明亮的()朦胧:不清楚,模糊。晴朗:没 有云雾,日光充足。我们可以说:晴朗的()(1)齐读词语。(2)出示填空 题。小朋友,起得早,大家都来做早操。踢

12、踢(),弯弯(), 天天锻炼身体好。三、教学字形,指导书写。1、学生看笔顺图,记住笔顺。2、教师范写。3、学生描红、临写。4、反馈。教师指出存在的问题。布置作业:1、比一比,再组词。朗()鹰()晴()要(郎()雁()睛()腰 (2、写出带有下列偏旁的字。月:3、抄写词语。乌鸦麻雀老雕大雁明亮晴朗踢腿挺胸板书设计:乌鸦海鸥杜鹃麻雀老雕大雁明亮晴朗朦胧弯腰踢 腿挺胸)第三篇:识字2第二课时教学设计识字2第二课时【教学目标】1.领略桂林秀丽的自然风光,了解壮乡的风土人情,感受祖国山河的无限美好。2.感受桂林山水的美丽景色,壮族及其 民族风情。【教学重点】创设情境使识字与认识事物结合,发展学生语 言、

13、思维,感悟桂林山水的美丽。【教学难点】了解大自然的 美丽景色以及有关的民族风情。【课前准备】多媒体课件。【教学过程】一.情境导入,踏上旅程师:通过上一节课的学习,桂林给你留下了什么印象?生: 我觉得桂林很美丽。生:我觉得那里的环境很优美。师:今天让我们再一次走近桂林,再一次感受闻名中外的桂 林山水。(播放优美的音乐,出示桂林的风光图。)师:都 说“桂林山水甲天下”,让我们一起乘船到桂林去欣赏一下 吧!(出示韵文)生齐读:碧水秀峰倒影对歌榕树 壮乡象鼻骆驼笔架竹筏鸭鹤画廊二、精读韵文,畅游桂林(一)发散思维,自主学习第一行词语 师:我们已经来到了 风景如画的漓江,(出示漓江山水画面)你看到了什么

14、?感受 到了什么?生1:我看到了一座座高山。 生2:我看到了那 里的水很清。生3:我看到了水特别清,都能看到青山和绿树的倒影了。(相 机出示词语:碧水、秀峰、倒影)师:这里的水是什么样的水?你能想象一下吗?生1:我觉 得这里的水是碧蓝碧蓝的。生2:我觉得这里的水清澈见底。生3:我觉得这里的水特别清,一眼就能看见水底的沙石。师:小朋友们说得可真好呀!有篇文章是这样描写的:漓江 的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。这样的水真不愧是碧水!师:是呀,漓江的水像碧玉一般的绿莹莹的,这就是“碧水”。谁来美美地读读这个

15、词?师:他读得怎么样? 生:他读得很美,我好像看到了碧澄澄的水。师:你能学着 他的样子读一读吗?师:让我们一齐读一读这个词!(齐) 碧水!师:你还看到了什么?桂林的山是怎样的?生:我 觉得桂林的山很美丽。生:我觉得桂林的山很高。师:这些山与你以前看到的山有什么不同?谁能描绘一下? 生:我觉得这些山比我以前看到的山高。生:我觉得它们比 我以前看到的山更美丽,非常陡。生:我觉得桂林的山的样 子有点奇怪。师:是呀,桂林的山真秀呀,像翠绿的屏障,像新生的竹笋, 色彩明丽。让我们一起读一读。(齐)秀峰!师:这样的山倒映在这样的水里,碧水中映着秀峰的倒影, 这么美的景色你能把它读好吗?谁来读?(齐)倒影!

16、师:让我们把看到的景色美美地读出来。齐读第一行词语。(二)寓学于玩,学习第二行词语教学 师:(师播放多媒体) 听,远处传来了什么?你看到了什么?生:我听到了动听的 歌声。 生:我看到了人们在唱歌。(相机出示词语:对歌、榕树、壮乡)师:对这些词,你们 有哪些了解呢?生:人们在树下唱歌,两个人一问一答地唱,这是对歌。生: 我知道他们在榕树下唱歌,榕树特别茂盛。师:(播放录像) 壮族是我国少数民族中人口最多的民族,壮族人民爱唱歌, 壮乡有“歌的海洋”之称,人们喜欢用歌声表达自己的感受, 他们还喜欢依山傍水建屋,在青山绿水中生活,日子那样的 幸福美好。师:多么有趣的风俗,多么热情的壮族人民,让我们用充

17、满 感情的朗读来表达对他们的喜爱之情吧!(指名读、齐读、比 赛读)师:多么美丽的桂林山水景色,多么有趣的壮族风情!让我们 大声歌颂吧!(三)边走边学,第三行词语教学师:走出了壮乡,我们的游船渐渐驶进群山之间,这里的山 真有趣呀!(播放动画)师:桂林的山以“奇” “秀” “险” 著称。我们已经感受到了桂林山的“秀”,其实桂林的山还 是奇峰罗列,形态万千呢!你们这些山的形态是什么样?它 们的样子像什么?用“有的像有的像有的像 ” 的句式说话。生:这些山有的像骆驼,有的像骏马,有的像大象。师:假 如要你们给它们起个名字,你会想个什么名字呢? 生:我看那座山像一头大象在河边喝水,所以我想叫它大象 山。

18、师:说得真好。谁再来说说?生:我觉得中间的一座山像一只骆驼在休息,我想叫它骆驼 山。师:你真是个爱动脑筋的好孩子!(相机出示词语: 象鼻、骆驼、笔架)师:这么奇特的山峰,这么有趣的名字谁想读?生:我来读! 象鼻、骆驼、笔架!师:你真棒!我们四小组的同学分别朗读!师:这里的山除了有这三个著名的景点之外,还有许多样子 呢!猜一猜,想一想,还可能有哪些样子?(同桌交流)师:看,这座山多像一轮弯月,所以叫月亮山;瞧,在这座 山上,你仔细数一数的话,能数出九匹马呢;再看这座山,在阳光的照射下闪闪发光,它就是彩叠山(四)观察图画,第四行词语教学(出示桂林山水全貌插图)师:你们看,水平如镜的江面上有什么?生:我看见一位渔民正撑着竹筏,竹筏上站着一只鸭鹅。师: 鸿鸿是一种什么鸟呢?谁了解它?生:我知道鸿鹤是一种水鸟,它能帮渔民捕鱼。师:说得真 好!你是怎么知道的?生:我在奶奶家看到的。师:你真是个爱观察生活的好孩子。师:谁知道“竹筏”有 什么作用呢?

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