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1、识字8第二课时教学内容识字8学标 教目知识与技能：认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；过程与方法：能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。情感、态度与价值观：有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知 识。教学重点能正确、流利地朗读课文，识字写字。教学难点能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。教学方法引导法教学准备课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、复习导入：1、自读生字。2、教师指名、齐读。二、品读领悟：导学第一句：1、为画配句：搜集学生刚才奖励自己的月亮图，并展示作品：有的小 朋友画的是这样，有的用朋友画的是这样。
2、请学生分Q这两幅图 配上句子。“初三初四娥眉为，“十五十六月团圆O2、字词学习：娥眉月一一多媒体展示夜空下一弯娥眉月，看看图，说说娥眉月什么样， 看到这样一弯新月，你知道大概是什么日子？朗读。“眉”扩展词汇一一 “眉心、眉毛、眉头、愁眉苦脸、眉开眼笑”。其中“愁 眉苦脸、眉开眼笑”两个词语用“演一演、猜一猜”的方式认读。月团圆一一多媒体展示月儿慢慢变化过程，说说看到一轮圆月，你知道 大概什么日子。3、朗读句子：男女分读。“娥眉月” 一词的教学是独具匠心的，通过画一画，为图配上一句话的方 式，让生活体验与学习相联系。根据学生画的弯弯的月亮，配上“初三初 四娥眉月”，很直观地理解了 “娥眉月”。而
3、不同学生的不同形状的月亮， 正是月儿阴晴圆缺的变化。这些日常所见却并未注意的科学常识通过画图画，配谚语，让学生在轻松中得以感悟。质疑第二句：1、仔细读读第2句，提提不懂的地方？2、根据学生质疑，全体交流，互学互教。A、北斗：请知道北斗星的小朋友来介绍，并提供多媒体课件：有关北 斗星的辅助资料。B、朝看太阳辨西东：早晨，当你看见太阳升起，面对初升的太阳，你 知道是哪个方向？C、夜望北斗知北南：夜晚，抬头看见北斗星，你知道面对北斗是哪个方向？3、朗读。互学后三句：只要你合作学交互学1、小结：生活中常见太阳、星星、月亮能告诉我们许多知识, 细细观察，就能发现我们身边处处有科学。2、小组合作学习后三句
4、：（1）把自己知道哪句话的意思告诉大家。（2）请教组内同学或老师解决疑问。3、全班交流，汇报得特别优秀的小组奖励他们朗读这句话。教师导学第一句，通过质疑扶学第二句，后三句则采用组内交流, 习的办法让学生自主解决。这次合作交流的目的在于：通过互补, 习，共同提高。三、再现生字，复习巩（一）提供本课生字组成的新词，读词。我学会了（）认方向。 姐姐正在梳（）子。一把剪刀（猜一个字）（二）看图选字填空。天鹅在（）面上游来游去。爷爷长着白（）子。（三）字谜：图画出现一件衣服,巩固认字最好的办法是复现，设计多种活动，让学生与生字反复见面，多 次巩固，由生到熟，让学生认读游戏题目“辨一辨”，将生字从具体的语
5、 言环境中拿出来认读，做到生字搬了家也认识。通过“辨认兄弟”游戏， 让学生找到汉字的共同点和不同处，通过发现比较，使学生形成较强的独 立识能力。2、对子歌形式朗读。四、合作交流：1、同学们都收集好谚语卡片了吗？请在小组里把你收集的谚语告诉你 的伙伴，并说说你是从哪里收集来的。2、小组交流，教师巡察。五、巩固延伸：回家后，把你今天学到的谚语说给爸爸、妈妈听，再收 集其他谚语。附：谚语十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形 成的一种雾。）雨过天晴。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。）天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定。）东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天 气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨” 的产物，即内紫外红光弧。）人黄有病，大约有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示 将要下雨。）朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空 气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白。） 日晕三更雨，月晕午时风。（是指的是由卷层云而形成的晕圈。） 朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮状的高和云 时，往往预示着将有雷雨天气的降临。）本课作业1、积累背诵文中谚语。2、搜集其它谚语。板书设计识字8