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1、幼儿园教学活动设计表单基本信息所教学段学前所教年级小班教学活动设计活动题目小老鼠的魔法棒幼儿及内 容分析幼儿对于魔法有一点的吸引力，觉得很神奇，与好玩！活动目标1、通过观看动画理解故事内容。2、能运用语言和自身的动作事理解“大小”，学会说“大大大，小小小”句式。3、感受故事蕴含的幽默感，体验故事情节的快乐。活动准备经验准备：已知物体有大和小之分物质准备：.1、玩具魔棒一根。2、多媒体课件。活动方法 与过程（步骤、信 息技术手 段、方法、组织形式 等）一、导入。.显示小老鼠手持魔棒的回面，引起幼儿的兴趣。师：小朋友们，你们看，这是什么呀？这根小棒看上去怎么样？（交代这是一根魔棒），是 谁的呢？（
2、是小老鼠的）。二、欣赏故事，感受故事的有趣情节。（-）分段欣赏故事回面。.1、通过观察小老鼠和小苗苗的圆面，初步感受“魔棒”的本领。（1）师：小老鼠带着魔棒到田野里去玩，它看见地上有棵小苗苗，这棵小苗苗看上去怎么 样？小老鼠看见这棵小小的、矮矮的小苗苗是怎么做的呢？让我们一起来看一看、听一听小 老鼠说了什么？（请幼儿注意听声音“大、大、大!”）（2）教师带领幼儿用形体语言表演“小苗苗长”。（3）师：小老鼠的魔棒本领真大，只要把它对准一个东西，嘴里说“大、大、大!”这个东 西就会变大。（教师用魔棒指着小朋友变一变小苗苗大大大的情节）2、理解小老鼠帮助小兔的圆面，再次感受魔棒的奇妙。（1）继续观看
3、课件，引导幼儿思考。师：小老鼠带着魔棒走呀走，看见了谁？（小兔子）小兔子说：“我的肚子饿了，可是我只 找到这样一个萝卜/这个萝卜看上去怎样啊？（很小）这么小的萝卜小兔子能吃饱吗？小 朋友们想一想，小老鼠会怎样帮助小兔呢？（2）教师边演示课件边鼓励幼儿一起讲述。师：小老鼠把魔棒上的五角星对准萝卜，嘴里说“大、大、大!、你们看萝卜真的长大了。（3）教师带领幼儿用形体语言表演“萝卜变大”。（4）师：让我们和小兔子一起来谢谢小老鼠吧！（教师请小朋友也试着张嘴吃一吃美味的大萝卜）3、引导幼儿通过讨论，理解小老鼠帮助小狗、小鸭的画面。（1）师：小老鼠碰见了谁在地上玩？它们玩得正开心呢，突然发生了什么事？（
4、2）教师组织幼儿讨论：这一次，小老鼠会用魔棒怎样帮助小狗和小鸭子，让他们淋不到 雨呢？（幼儿自由想象）你们的办法真好，可是现在雨已经下得很大了。我们看看旁边有没 有可以躲雨的地方？（蘑菇）小老鼠还有魔棒呢，把蘑菇变大就可以躲雨了。（3）教师带领幼儿用形体语言表演“蘑菇变大”。4、重点理解小老鼠帮助小猪缩小的情节，通过讨论了解魔棒的另一个本领。（1）师：这根魔棒的本领可真大，可以把东西变大。可是有一次小老鼠不小心把它弄丢了。 是谁捡到了呢？原来是小猪拣到了魔棒，它听说魔棒可以让东西长大，想试一试灵不灵，就 把魔棒上的五角星对准自己说：“大、大、大!。把自己变得很大很大。（教师变成蘑菇伞让 幼儿来
5、躲雨）.（2）讨论并鼓励幼儿表述自己的想法。师：小猪来到了自己的家门口，可是它太大了进不了家。怎么办？（幼儿自由想象）小老鼠用什么办法来帮助小猪？（3）观看课件，让幼儿跟着课件一起学一学小老鼠的话“小、小、小！”（4）教师带领幼儿用形体语言表演“小猪变小小”。总结：原来魔棒不仅可以让东西变大，还能把东西变小。（二）完整的欣赏课件一遍，使幼儿对整个故事有完整的印象。师：现在我们再来听一遍这个神奇的故事小老鼠的魔棒。看看小老鼠把哪些东西变 大，哪些东西变小？（能把小苗苗、蘑菇、小猪变大，也能把小猪变小）。三、结束活动：教师：“这个故事真神奇，你们想不想玩啊，那我们也来变一变好吗？ ”教师带领幼儿去户 外玩故事情节的游戏，请幼儿扮演小苗苗、小萝卜、蘑菇、小猪。考查活动 效果方法L评价法2.现场观摩指导备注小班幼儿让其根据刚学的知识迁移到生活中，有一定的困难。在实施中，老师对幼儿的实际 水平估计不准确，导致幼儿只会复述故事中的情节。细节方面仍需去关注跟琢磨，1、幼儿 是否回答得符合教师的要求，主要她有自己的想法，都应该给予适当的鼓励。2、幼儿倾听 或回答问题时，给幼儿种动作或声音或体态上的暗示，让他意识到接下来要做什么。