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1、“高等植物细胞有丝分裂过程”教学设计一、教材分析(1)植物细胞有丝分裂过程是学生学习动物细胞有丝分裂过程的根底。植 物细胞有丝分裂过程与动物细胞有丝分裂过程两者根本上一样。有丝分裂过程主 要特征是：亲代细胞的染色体在间期经过复制，然后在分裂期平均安排到两个子 细胞中去，使子代细胞与亲代细胞中染色体形态和数目完全一样，从而保证了亲 代与子代之间遗传性状的稳定性和连续性。植物细胞有丝分裂过程也是学生学习 动物细胞减数分裂过程的根底。因为动物细胞减数分裂是一种特别方式的有丝分 裂，减数第二次分裂过程根本上与有丝分裂一样。(2)高二学生急功近利，大局部学生打算放弃非选修学科一一生命科学的 学习。教师除
2、了要给他们在思想上进展正确的引导外，还必需以直观的教学手段 吸引学生，增加学生参加活动时间，进步学习生命科学的主动性。本节课主要探 讨运用多媒体教学法，进步课堂教学效率。二、设计意图(1)播放奶酪植物生长视频，创设教学情景，施行生命教化。(2)先复习细胞核构造，打破细胞核内所发生的连续改变过程教学难点。(3)通过flash演示从间期到分裂期各时期的细胞图像，形象说明已复制的 染色体如何均等地安排。(4)通过思索题训练，刚好反应学生学习状况。(5)通过肢体语言演示，使学生直观理解染色体改变规律。(6)幻灯片文字留意字体颜色，重点、关键词用醒目的红色字体表达。(7)细胞周期各时期特征用简洁词语高度
3、概括，通俗易懂。三、教学目的1、学问与技能(1)理解植物细胞有丝分裂意义(2)理解植物细胞有丝分裂的过程及各时期特点(3)驾驭植物细胞有丝分裂过程中的染色体改变规律2、过程与方法演示植物细胞有丝分裂过程，感悟植物细胞物质改变3、情感看法与价值观观看奶酪植物生长视频，感受生命教化四、教学重点1、植物细胞有丝分裂各时期特点2、植物细胞有丝分裂过程染色体的改变规律五、教学难点1、染色体的改变规律2、植物细胞有丝分裂各时期的特点和图象判别六、教学器材1、多媒体课件：奶酪植物的生长(视频)、高等植物细胞有丝分裂(flash)、 高等植物细胞有丝分裂形式图2、高等植物细胞有丝分裂思索题七、教学方法附3、肢
4、体语言1、左右手从小拇指到大拇指连续穿插，示间期染色体复制。2、左右两手臂侧面仰直，然后边顺时针旋转边靠近胸前，示前期染色体螺 旋化缩短变粗。3、左右两手臂在胸前上下挪动，最终停留在同一程度面位置，示中期染色 体着丝粒排列在赤道面。4、两手手指先穿插，然后渐渐上下移开，示后期着丝粒分裂，染色单体分 开。5、左右两手臂在胸前边逆时针旋转边分开移向身体两侧，并渐渐伸直，示 末期染色体解螺旋变为染色质。6、左右对应的手指，一*对大拇指，一对食指，一对中指，一*对无名指，一* 对小拇指，示同源染色体。7、左手的大拇指，与右手的食指、中指、无名指、小拇指长短粗细不同， 示非同源染色体。演示法、探讨法八、
5、教学过程教学内容 引言教师活动1、播放视频一一奶酪植物生长，要求学生观看 后谈体会或感受。学生活动一、细胞分裂意义二、根尖 构造三、细胞核的构造1、染色质 与染色体 的转化2、看了奶酪植物生长的视频有何感想？在生活和学习中，我们会遇到各种困难和挫折， 我们应坦然面对，做一个生命的强者。种子萌发，植物根、茎、叶的生长是因为其细胞 分裂，产生大量新细胞的原因。细胞分裂是植物 生长、发育，实现个体繁殖的根底。根尖不同区域都能细胞分裂吗?根尖分生组织中有大量细胞能分裂，伸长区有少 量细胞能分裂，成熟区没有细胞能分裂。卜申长（S手艮冠请同学们回忆细胞核的构造。细胞核由核膜、核仁、核液和染色质组成。染色质
6、与染色体如何转化？染色质螺旋化成为染色体，染色体解螺旋化成为 染色质。染色质和染色体是同种物质不同时期的观看奶酪 植物的生 长视频， 发表自己 的见解。学生答复学生答 复。着体色色相 跟肢染染互 生师示与的化 学教演质体转说明 创设情 景施行生 命教化新旧学 问的联 络学生可 以参考 教材第 5页上 的广角 镜两种形态2、染色体 构造形式 图H竺粒一1次1咆单体 A短臂长臂学生答复学生跟着 教师肢体 演示染色 体复制1、染色体经复制，每一染色体包含两个染色单 体，每一染色单体内都含有一个DNA分子。2、着丝粒在每条染色体上的位置是固定的，它 也是识别染色体的一个重要特征。四、高等 植物细胞 有
7、丝分裂 过程1、高等植物细胞有丝分裂是个困难的过程，我 们主要探讨细胞核的改变。高等植物细胞有丝分 裂形式图如下：学生看图0A ,出123Ip.(Umiiiiniw456图1：间期； 图2：前期； 图3：中期；图4：末期。图5：末期；图6：后期；2、为什么植物细胞有丝分裂产生的子细胞染色 体形态构造和数目与母细胞完全一样呢？请同 学们看清晰细胞核的一系列改变。植物细胞 有丝分裂 (flash) 演示1、教师点击“间期”肢体演示同源染色体。为了探讨便利，只探讨一对同源染色体。同源染 色体形态一样大小。介绍核膜、核仁、染色体、着丝粒(着丝点)。 细胞核内染色质呈丝状。染色体复制，包括DNA 复制及
8、有关蛋白质的合成，此期经复制，DNA 含量已加倍。每条染色体有两条姐妹染色单体， 由一个着丝粒相连着，但以染色质状态存在。核 仁明显。2、教师点击“前期”肢体演示纺锤体的形成。随着染色质高度螺旋化，缩短变粗，染色体的形 态在光学显微镜下已明显可见。在此时，这些染 色体散乱排在细胞内。核仁和核膜渐渐消逝。同 时从细胞的两极发出很多放射状的纺锤丝，由它 们形成一个梭形的纺锤体。学生看植 物细胞有 丝分裂 flash 演 示学生肢体 演示染色flash 形式图 2n=2o动态过 程直观 形象。3、教师点击“中期”体着丝粒肢体演示赤道面（赤道板）。每条染色体的着丝粒两侧都与纺锤丝相连，在纺 锤丝的牵引
9、下，染色体的着丝点规律地排在赤道 面上。由于染色体更加螺旋化，显得更粗大，染 色体数目和形态清晰可见。4、教师点击“后期”染色体的着丝粒分裂为二，每条染色单体有了自 己的着丝粒，成为一条染色体，“染色单体”的 称谓已不存在了，但染色体数目已增加一倍。在 纺锤丝的牵引下染色体分别向细胞的两极挪动， 形成两组形态构造和数目一样的染色体。每一组 染色体与分裂前的亲代细胞中的染色体在形态 构造和数目上也完全一样5、教师点击“末期”肢体演示细胞板形成细胞壁。染色体解旋，又呈染色质状态。核仁和核膜重新 出现，形成两个新的细胞核。在赤道面位置上出 现细胞板，细胞板由细胞中央位置四周扩张，渐 渐形成新的细胞壁
10、，把细胞质分割开来。随着细 胞质分裂，一个细胞成为两个细胞。排列在赤 道面上学生肢体 演示染色 体着丝粒 分裂，染 色单体分 开（一）分1、比照教材上的光学显微镜照片和形式图，请学生记笔屏幕上裂间期学生在教材上划出各时期的特征。记（关键彩色形（染色体 复制）2、为了探讨便利，所画形式图以2n=4为例，一 对染色体大，另一对染色体小。3、板书：（1）完成染色质的DNA复制和蛋白质合成（2）染色单体的形成（3） DNA加倍，染色体数不增加（）词）式图 2n=6o黑白形 式图 2n=4o（二）分细胞分裂是一个连续改变的过程。通常根据染色学生记笔裂期（染 色体平均 安排）体的改变特点，可将分裂期分为前
11、期、中期、后 期和末期四个时期，事实上四个时期没有明显的 界限。记1、前期1、同源染色体形态一样大小，一般用黑与白分视察教师培育学（两个出别表示来自父方、母方。画的形式生视察现两个消2、现教材第4页图中的黑与白分别表示来自原图与教材实力逝）细胞的染色体和复制后的染色体（染色单体）3、板书：（1）染色体出现（染色质螺旋化缩短变粗）上的形式 图的区 分。Ay（2）细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体（3）核仁、核膜渐渐消逝2、中期 （排队）3、后期（分家）4、末期（反前）五、反应 思索题1（植物细 胞有丝分 裂各时期 图片识 别）y板书：（1）染色体的着丝粒排列在赤道面上（2）染色体的数目、形体最清晰板书
12、：（1）着丝点分裂，染色单体成为染色体（2）细胞两极各有一套数目、形态构造彼此一样的染色体（3）染色体数目加倍y板书:(1)(2)(3)(4)纺锤体渐渐消逝染色体变为染色质核仁、核膜重新出现细胞板形成新的细胞壁，细胞质均等安排y1、课前发思索题。12ft3.，厂产2、请指出4个生长点细胞所处的时期。答案：图1：前期。图2：中期。图3：后期。学生答 复，并说 出推断的 根据。刚好反 应细胞 图象识培育语 言表达 实力图4：末期。思索题2 （选择植 物细胞有 丝分裂各 时期）根据下列叙述，选择有关细胞有丝分裂时期：（1）着丝粒分裂为二（D）（2）细胞中央形成细胞板（E）（3）核仁、核膜渐渐消逝（B
13、）（4）纺锤体形成（B）（5） DNA复制和有关蛋白质的合成（A）（6）染色体的着丝点赤道面上（C）（7）染色体数目短暂加倍（D）（8）染色体转变为染色质状态（E）A、间期 B、前期C、中期D、后期 E、末期答案：（1） Do （2） Eo （3） Bo （4） Bo （5） A。（6） Co （7） Do （8） Eo学生答 复：反应学 生驾驭 各时期 特征3细分中规变排 题物丝程体改欠 索植有过色性 思 1 胞裂染律依序细胞有丝分裂过程中染色体发生有规律的改变，这些改变的依次应当是（A ）染色质缩短变粗成染色体组成染色体的DNA复制着丝粒分裂，染色体移向两极染色体变细，伸长成染色质染色体排
14、列在赤道面上A、 B、C、 D、（1）分析：间期（），前期（），中期（），后期（）， 末期（），（2）答案：A学生答复学生跟着 教师一起 做染色体 改变运动 操反应学 生驾驭 染色体 规律改 变思索题4 （画植物 细胞有丝 分裂染色 体数量改 变曲线 图M假设 2n=4）染8g 6 4201、请士 2、染1 粒就有分: 丝粒分 排，子k学生作图培育学 生绘图 实力II|4间期 前期 中期后期 末期 “时期学生画染色体数量改变曲线图色体数目统计看着丝粒数量，有几个着丝.几个染色体。裂间期，染色体复制但并不加倍，后期看 、裂，染色体数目加倍，末期细胞质平均安:细胞染色体数与母细胞相等思索题5 （画
15、植物八D 86 /4 -20 1111L_间期前期中期后期末期时期细胞有丝 分裂DNA 数量改变 曲线图） （假设2n=4）1、请学生画DNA数量改变曲线图2、间期染色体复制后DNA数目加倍，末期细胞 质平均安排后，子细胞DNA数与母细胞相等。六、总结 高等植物 细胞有丝 分裂的根 本过程1、间期染色体复制，分裂期染色体平均安排。2、保证了子细胞与母细胞中染色体形态和数目 完全一样，在亲代与子代之间保持了遗传性状的 稳定性和连续性。学问梳 理七、作业 布置练习册P121、 2、 3、 4、 6、 9稳固新 学问九、教学反思1、信息技术与传统媒体有机结合本教学设计，采纳视频、flash、图片和肢
16、体语言，探究高等植物细胞有丝分 裂过程。学生观看奶酪植物生长的视频，深入感悟植物坚韧的生命力。教师采纳 flash演示高等植物细胞有丝分裂过程，动态弥补静态。教师引入肢体语言演示 染色体改变，调动学生学习主动性。教师让学生在书本上圈圈、戈吠U,进步记笔 记速率。但是，本节课教师给学生的只是平面的图片和flash演示，没有采纳立 体的有丝分裂模型，这样势必使学生思维受到限制，学生只会识别细胞平面图而 不会识别细胞立体图。所以教师在以后教学中，应将实物、模型等传统媒体与信 息技术有机结合。另外肢体语言设计应考虑科学性，使肢体语言更加完备。2、教学环节时间支配应适当调整本教学设计，学生观看奶酪植物生
17、长的视频后谈感受大约5分钟。教师总结 细胞分裂的意义，引导学生复习根尖构造和细胞核的构造大约10分钟。教师演 示高等植物细胞有丝分裂过程大约15分钟。学生做5道思索题反应和总结大约 10分钟。因为考虑学生根底学问比拟差，又要考虑施行生命教化，真正上新课 和反应总结的时间支配相比照拟短，总共只有25分钟。由于上课时教师演示得 具体、讲解得透彻，学生又跟着教师肢体演示染色体规律性改变等因素，最终学 生没有时间画染色体数量改变曲线图和DNA数量改变曲线图。由于时间关系， 教师不得不快速总结高等植物细胞有丝分裂根本过程后，布置完作业就下课。事 实上奶酪植物生长视频跟本节课关系不是最亲密，假设把它删除的
18、话，可以省出 5分钟的时间用在反应和总结，让学生主动参加，教学效果会更好。另一种措施, 根尖构造不讲，复习细胞核时间压缩到5分钟，同样也会到达料想的目的。所以, 本节课的教学设计，教学环节时间支配适当调整，上新课和反应总结时间应增加。附L教学板书（主要）一、细胞分裂意义细胞分裂是植物生长、发育，实现个体繁殖的根底。二、根尖构造三、细胞核的构造1、染色质与染色体的互相转化2、染色体构造形式图四、高等植物细胞有丝分裂过程（一）分裂间期（染色体复制）（1）完成染色质的DNA复制和蛋白质合成（2）染色单体的形成（3） DNA加倍，染色体数不增加（二）分裂期（染色体平均安排）1、前期（两个出现两个消逝）
19、（1）染色体出现（染色质螺旋化缩短变粗）（2）细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体（3）核仁、核膜渐渐消逝2、中期（排队）（1）染色体的着丝粒排列在赤道面上（2）染色体的数目、形体最清晰3、后期（分家）（1）着丝点分裂，染色单体成为染色体（2）细胞两极各有一套数目、形态构造彼此一样的染色体（3）染色体数目加倍4、末期（反前）（1）纺锤体渐渐消逝（2）染色体变为染色质（3）核仁、核膜重新出现（4）细胞板形成新的细胞壁，细胞质均等安排五、反应思索题1、思索题2、思索题3、思索题4、思索题5六、总结高等植物细胞有丝分裂根本过程和意义1、间期染色体复制，分裂期染色体平均安排。2、保证了两个子细胞中染色体形态和
20、数目完全一样，也保证了子细胞与母 细胞中染色体形态和数目完全一样，在亲代与子代之间保持了遗传性状的稳定性 和连续性。七、作业布置练习册P121、 2、 3、 4、 6、 8、 9附2：思索题思索题1植物根尖经染色后，在高倍显微镜下视察的生长点细胞如下，请指出4个细胞所处的时期。图 1： o 图 2： o 图 3： o 图 4： 思索题2根据下列叙述，选择有关细胞有丝分裂时期:（1）着丝粒分裂为二（）（2）细胞中央形成细胞板（）（3）核仁、核膜渐渐消逝（）（4）纺锤体形成（）（5） DNA复制和有关蛋白质的合成（）（6）染色体的着丝点赤道面上（）（7）染色体数目短暂加倍（）（8）染色体转变为染色质状态（）A、间期 B、前期 C、中期 D、后期 E、末期思索题3细胞有丝分裂过程中染色体发生有规律的改变,这些改变的依次应当是（）染色质缩短变粗成染色体组成染色体的DNA复制着丝粒分裂，染色体移向两极染色体变细，伸长成染色质染色体排列在赤道面上A、B、C、 D、思索题4画植物细胞有丝分裂染色体数量改变曲线图（假设2n=4） 九8 - a 6 0 1111时期间期前期中期后期末期 思索题5 画植物细胞有丝分裂DNA数量改变曲线图（假设2n=4）D N 数D N 数8 6 4 2 -0 1111时期时期间期前期中期后期末期