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1、锦门课时教学设计模板课时教学设计课题5.对韵歌课型新授课口章、单元复习课 口专题复习课工|习题、试卷评讲课口学科实践活动课口其他对韵歌是一篇韵文。课文以淡淡的水墨画为背景插图，又山、云、绿柳、桃花邓元素构成, 文对画，画对文，直观形象，有助于学生联系生活经验，体会韵文“山清水秀、桃红柳绿的诗情画 意。第一、第二两句以单字对的形式，分别将“云、雨、雪、风同属于自然现象的归类成对，将“花、 树、鸟、虫动植物归类成对。第三句是双字对的形式，“山清和”水秀、“柳绿和“桃红都 是景物类对应。本课句式短小，简单押韵，朗朗上口，有利于学生语感的形成，也有利于培养他们的识 字兴趣。2.学习者分析：学生经过前面
2、几课的学习，已经对识字的方法有了一些了解。但因为这节课的内容较 多，出现 许多笔画较多的生字。所以，在学生有注意的时间内提高识字效果，帮助学生了解课文内容成了本课 的重难点。3 .学习目标确定：(1)通过听读、看图联想，字理识字等方法，认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫7个生字。会写“虫、云、山 3个生字和提、撇折、竖折3个根本笔回。(3)能止确、流利的朗读课文，背诵课文。(4)通过对读、拍手读等多种形式反复诵读，初步感受对子的韵律和趣味。4 ,学习重点和难点：教学重点：认识“对、云、雨等7个生字；会写“虫、云、山三个字。教学难点：感受对子的韵律和趣味。5 ,学习评价设计评价内容口)你真会学习，
3、知道眼睛看老师。2)你真会读书，左手压书，右手指字，声音洪亮。6 .学习活动设计一课时学生活动联系前后学习，借助游戏初识对子，揭示课题。利用图片，联系生活，将字义、字形、字首联系起来，帮助学生认记汉字，理 解字义，调动学生识字积极性，提 高识 字效率。教师活动一、游戏导入1 .”汉字对对碰游戏：示“天、上、水，生对“地、下、火。小结：这样给汉字宝宝配对的游戏，古代的人 取了 一个很好听的名字-一对对子。读对子的时候，我们 可以在中间加个对字，齐读。2 .我们今天要学习的对韵歌里就藏着很多对子，我们T去找找吧。3,板书课题，生书空。二、学习云、雨、风。1 .示“云、雨、风的甲骨文，匹配现代汉字，
4、说 说自己的理由。2学习云字：你见过什么颜色的云朵宝宝呢？白云、乌云）齐读”云。3.学习“雨字：你见过什么雨？（大雨、小雨、暴雨）不同季节的雨也有不同的名字，春大的雨叫做“春 雨，夏天的雨叫做“夏雨，秋天的雨叫做“秋雨，冬天的雨叫做“冬雨。齐读“雨 O4,学习“风字：和“雨 一样，/、同季节的风也有/、同的名字， 所以一年四季分几种风？哪四种？春风、夏风、秋 风、冬风。生活中还有不同方向吹来的风。东风、南风、北 风、西风）齐读”风。5.第 句里还启 样事物呢雪，他们都是好朋友，所以课文送给了他们一个字一“对；齐读第一句。三、学习“花、鸟、虫。1 .学习“花字：张老师为大家带来了一朵美丽的花，它
5、是一一荷 花。生活中你还见过什么花？引导学生组 词。花朵可有用啦，我们可以用它做一一花环。还 能做 什么？的东西掉进水里的时候，还会溅起一一水花。大海里还有 浪花。过年的仪晚，天空中还 会绽放烟花。齐读“花 O2 .学习“鸟字：日月水火的课后题，大家还记得吗？张老 师把 其中一幅图请到了屏幕上，你还记得这是哪个字吗？ 一一鸟。是呀，同学们发现了这个字中间的那一点很 像小鸟的眼睛。你知道鸟有哪些词语朋友吗？（大鸟、小鸟、飞鸟、啄木鸟、鸟窝、鸟笼。）3 .学习“虫字：示甲骨文，和现代的“虫字哪里像？真有意思、。在现实生活中，虫还启很多有趣的用法。比方，咱 们班里爱读书的孩子可以叫做“书虫，爱偷懒的
6、 人可以叫他“懒虫，一直流 鼻涕的人可以叫他“鼻涕虫。齐读“虫。写“虫字：利用图片，联系生活，将字义、字形、字首联系起来，帮助学生认记汉字，理解字义，调动学生识字积极性，提 高识 字效率。新笔画：提。怎么写？（从重到轻，从左到 右，从慢到快）跟读。标准学生的握笔姿势和写字姿势观察：还有哪些笔画要提醒大家？描红、书写。4 .读生字。（小结）认识了这些生字宝宝后，5 .齐读课文。四、学习第3句。1 .小魔术，示“山清水秀、“柳绿桃红。2 .结合插图，美美地朗读第3句。3 .找规律，谈发现。五、诵读对子，感受韵文的节奏和韵律。1 .指导朗读停顿，“对字连得轻短。师生齐2 .带着美美的感受齐读全文。3
7、 .多种方式读文，尝试背诵。六、拓展。孩子们，你们刚刚的表现真棒，声律启蒙节选。板书设计观察：还有哪些笔画要提醒大家？描红、书写。6 .读生字。（小结）认识了这些生字宝宝后，7 .齐读课文。四、学习第3句。4 .小魔术，示“山清水秀、“柳绿桃红。5 .结合插图，美美地朗读第3句。6 .找规律，谈发现。五、诵读对子，感受韵文的节奏和韵律。4 .指导朗读停顿，“对字连得轻短。师生齐5 .带着美美的感受齐读全文。6 .多种方式读文，尝试背诵。六、拓展。孩子们，你们刚刚的表现真棒，声律启蒙节选。板书设计现在我们要将他们送回家，让我们回到课文看读。老师还要再奖励你们一首对韵歌，咱们一起来读一读吧。出示5
8、.对韵歌对云雨风花鸟虫虫笔画：提当堂检测与作业设计：1 .和家人玩玩字卡游戏.和同学一起玩对对子游戏。教学反思与改良：1 .课堂中的评价语、过渡语都比拟自然，这得益于日常教学中我经常反思自己课堂中的表现;.识字环节有趣，并且有拓展，符合孩子们的学情，能符合孩子们的“口味，能牢牢吸引住孩子的注意力；.课堂中还可以设置课中游戏环节，缓解低段学生在课中出现的疲累，及时调整好学习状 态；2 .生字书写时，可以通过学生自评、生生互评的方式，帮助学生修改写得不够好的笔画；.学习韵文时必须要引导学生多读，才能感受到其中的韵味和趣味。低段的孩子读书非常容易拖 拉，我们可以引导孩子加快一点点速度，便更能感受到韵文朗朗上口的特点了。