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1、表内除法(二)教学设计二教学内容：教材笫39页例2及相应的练习。学习目标：用9的乘法口诀求商的过程，进一步理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口 诀求商的方法.教学目标：1.让学生经历用9的乘法口诀求商的过程，进一步理解用乘法口诀求商的算 理，掌握用乘法口诀求商的方法。2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。 3.初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。教学重难点：教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。教学难点：理解用乘法口诀求商的算理。 教具学具：课件、算式卡片等。教学过程：一、复习旧知，引出新知课件出示复习题：(一)看图列式计算。()X ( ) = () () + (
2、) = () ()4-( )=()(二)填一填。()X4=24() X7=35 9X () =36 644-()=8() 4- 5=30() X () =81 (三)揭示课题。前面大家学习了用28的乘法口诀求商，今天接着学习用9的乘法口诀求商。二、创设情境，探究新知 课 件出示例2情境图(一)自主探究，建构方法。1.看图填一填。()X ()=()()+ () = () () + () = () 2.汇报交流。(1)彩球的总个数。提问：用什么方法求的，你是怎样想的？(预设：用乘法 求。想法一从行数考虑，每行摆9个，摆了 3行，共27个；想法二从颜色考虑，红、紫、 绿三种颜色，每种颜色9个。共27
3、个。)(2)两道除法算式的列法和算法。提问：27个 彩球，每行摆9个。可以摆几行？ 27个彩球，摆了 3行，每行摆几个？学生根据问题列算 式。并说说用哪句口诀。(三九二十七)3.学生举例。像例题一样用9的乘法口诀写一道 乘法算式和两道除法算式，并注意特殊情况。(如九九八十一的口诀)4.感悟算理。让学 生小结用一句9的乘法口诀可以计算三道算式的道理。(二)尝试应用，内化方法。1.算 一算。独立完成教材“做一做”第1题。2.说一说。指名回答上面一题答案及所用的口诀。 三、运用新知，巩固算法(一)基础应用1.完成教材“做一做”第2题。学生计算出结 果后，引导观察除数不变，被除数变了，商也相应发生变化。2.将教材“做一做”第3题 改编成找朋友游戏。将算式制成卡片，商相等的为朋友。(二)拓展延伸()+()=9五、全课总结，畅谈收获说说这节课你有什么收获？当堂达标的设计及处理办法：通过在情境图下面直接给出三组算式的形式，让学生利用知识 的迁移直接得出结论。在汇报交流中让学生进一步理解乘法与除法的联系。充分提升学生的 自主学习的能力。板书设计：表内除法二第二课时看图填一填。()X()=()()。()=()()+ ( )=( )