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1、课 题表内除法（二）教学内容课本38页例1教 学 目 标1 .使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理。2 .初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式 的得数。教学 重难点掌握用乘法口诀求商的方法。课时安排第1课时教学方法讲授法教学具准备课件、学具等。表内除法二-教学设计【教学参考】教学过程补充完善、复习1、复习7、8、9的乘法口诀。2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。说一说，你是怎样计算出结果的？二、新授教学例11、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。2、（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎 样列式？板书：56 : 8二（）讨论：怎样计算？板书：七八五十六
2、，商是7。如果挂成7行呢？平均每行几面？补充完善课 题表内除法（二）教学内容课本40页教 学 目 标1 .使学生理解并掌握乘除混合两步计算的问题的结构 特征，掌握这类问题的数量关系及解题方法，能正确的解答 这类问题。2 .掌握数量关系及解题方法。教学 重难点掌握数量关系及解题方法课时安排第5课时教学方法直观演示法教学具准备情境图、练习本教学过程补充完善一、复习1、每个同学有3本书，有8个同学，一共有多少本书？2、有12个梨，每3放一盘，可以放几盘？二、新授教学例41、出示第一幅图，观察图，说出图意。有几条船？每条船上有几人？补充完善教学过程1、出示第二幅图，提问：碰碰车每辆可坐3人，我们这 么
3、多人，要坐几辆车？2、讨论解决问题。3、读题，说出条件和问题。4、引导分析，要求要坐几辆车，需要知道哪两个条件？这两个条件在题里都告诉我们了吗？必须先算什么？怎么计算？第2步算什么？1、让学生交流说出自己的不同的解题方法。2、小结：先求出这群小朋友的人数，(6X4=24),再求 所需碰碰车的辆数(24 3二8)3、引导列出综合算式，6X4 + 3,说明：这是乘除混合 运算，计算顺序按从左到右依次进行计算。三、比拟1、让学生把例4与前面的例题进行比拟。2、使学生体会，解决生活中的许多问题往往需要经过多 次计算才能得到合理的答案。四、巩固练习：练习十三五、总结教学反思板书设计课 题整理和复习教学内
4、容教材45页第一题教 学 目 标1、复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容， 整理用19的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列 规律。2、沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。3、应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。教学 重难点用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。课时安排第6课时教学方法练习法教学具准备课件、小黑板教学过程补充完善、整理和复习1、用乘法口诀求商发给学生一张空白的表格，组织学生根据45句乘法口诀 写出45道除法算式。2、让学生以小组为单位，按一定的规律合作整理排列除补充完善教学过程法算式。3、指导复习两步计算的实际问题。让学生看第2题的图，用自己的话解读
5、题意。让学生自主探索解决问题的步骤，确立先求全班认输, 再求可分的组数，然后计算。引导学生通过合作交流，体会同一个问题有不同的解 题策略。二、练习十四第1题：先算出每道题的结果，写在对应动物的下面， 然后再将所得7个结果按从大到小的顺序排列。第2题：采用计时方式，进行百以内加、减、乘、除口 算的复习。第3题：以动物园的鸽子为题材，提出不同的问题，通 过问题的解决，使学生感受到生活中确实有许许多多的数学 问题。第4、6题：以乘除混合运算为主的练习，使学生对乘除 混合运算的顺序理解和记忆得更牢固。第5题：通过游戏复习表内乘除和倍的概念，两人一组 进行活动，使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍
6、” 的意义。第7题：是需通过两步计算才能解决的问题，引导学生 联系自己的生活经验，独立进行解答。第8题：是一道开放型问题，以学生游泳为背景，给出 多个信息，引导学生从熟悉的生活情境中发现并提出简单的 数学问题，从中体会数学就在身边，体会数学的应用价值。第9题：是通过游戏复习倍的概念，体会数的大小和数 学学习的趣味，培养学生的数感。第10题：是供学有余力的学生利用混合运算进行逆向推教学过程教学过程补充完善理的练习，先让学生自主探索，自己填上合适的数，然后组织交流，说一说填数的策略。三、总结。板书设计教学反思补充完善教学过程板书：564-7=()应该想哪句口诀呢？3、根据主题图上小朋友的活动，你还
7、能提出哪些数学问 题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算 的？完成“做一做”1、出示7X4 口诀：启发学生想一想，写出两道出发算式。分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。三、巩固练习：练习Ho第14题。四、总结教学反思教学反思板书设计补充完善课题表内除法（二）教学内容课本38页做一做教 学 目 标1 .通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求 积求商。2 .巩固用乘法口诀求商的方法。3 .能正确迅速的求积求商。教学 重难点能正确迅速的求积求商。课时安排第2课时教学方法练习法教学具准备课件、学具、小黑板。教学过程补充完善、复
8、习1、背19的乘法口诀。2、算6X3124-4354-74X45 + 51X7144-21X16 + 342 + 62X68 + 23X36X47X41X230 + 549 + 76H-121H-34 + 24 + 47X73X13、用语言表达计算过程 424-6=?154-5=?二、练习：做练习十一 512题第5题：说说可以怎样想？体会乘除法之间的联系。补充完善教学过程第6题：理解题意，分析解题步骤，先算出结果，再把 除法算式按从大到小的顺序排列。第7题：引导学生认真看插图，你能提出什么问题，在 练习本上列式计算。第9、n题：读题，分析条件和问题，找出并分析关键句，列式计算。第8、10、12
9、题：计算题，学生可以独立完成。三、总结。教学反思板书设计表内除法（二）补充完善教学内容课本39页例2教 学 目 标1 .使学生初步“倍”的概念，理解求一个数是另一个数 的几倍的含义。2 .通过学生的动手操作，使学生初步建立“倍”的概念。3 .帮助学生通过联系一个数里包含几个另一个数，使学 生理解求一个数是另一个数的几倍的含义。教学 重难点帮助学生通过联系一个数里包含几个另一个数，使学生 理解求一个数是另一个数的几倍的含义。课时安排第3课时教学方法练习法教学具准备课件、练习本教学过程补充完善一、复习1、口算7X6=21 + 7 =18 + 6 =42 + 6 =4X6 二4X7=494-7=5X
10、5=6X6=354-5=2、口述算式并解答把6平均分成3份，每份是几？6里面有几个2?3、导入新课二、新授补充完善教学过程教学例21、指导学生摆小棒，一个三角形用3根小棒，同学们的 小棒是老师的6倍,那么一共是多少根？你是怎么想的？（根 据学生回答，板书）3根的6倍就是6个3根，也就是18根。5个的3倍就是3个5根，也就是15根。2、学习“一个数是另一个数的几倍”的含义。观察板书，从右往左看：18和3比，18里面有几个3? 18是3的几倍？15和5比，15里面有几个5? 15是5的几倍？学生独立思考后，点名回答。使他们明白一个数是另一 个数的几倍的含义就是一个数里有几个另一个数。3、求一个数是
11、另一个数的几倍是多少的计算方法。复习“求一个数的几倍是多少”的计算方法。提问：“3根的6倍是多少，怎样列式计算？ ”让每位学 生独立列式解答。然后教师板书：3X6=18自主探索出“求一个数是另一个数的几倍是多少”的 计算方法。提问：“18根是3根的几倍怎样列式计算？ ”也让学生 独立思考，并列式计算。反应时，请学生说明用除法计算的 理由，理解求18是3的几倍就是求18里面有几个3,所以 用除法计算。4、做例2后面的“做一做”。例2后面的“做一做”供那些对“一个数是另一个数 的几倍”的含义尚不是很清楚的同学练习用。练习时，教师应组织他们按程序操作。摆好两行三角形。思考两行三角形个数之间的关系。补
12、充完善教学过程用一句话说出“第一行三角形的个数是第二行三角形 的4倍”，并用符号表示出来。对于学有余力的学生，可让他们完成以下练习。用学具摆一摆：12是3的4倍；12是4的3倍。学生操作时，提醒他们思考:在第一题中，是12和几比？ 在第二题中，是12和几比？同学之间可以讨论交流。三、总结教学反思教学反思板书设计课 题表内除法（二）教学内容课本42页例3教 学 目 标1 .使学生理解求一个数是另一个数的几倍的意义，掌握 这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问 题。2 .掌握求一个数是另一个数的几倍的问题的数量关系。3 .会解答求一个数是另一个数的几倍的问题。教学 重难点会解答求一个
13、数是另一个数的几倍的问题。课时安排第4课时教学方法讲授法教学具准备课件、情境图、学具教学过程补充完善、复习1、口算：15里有几个3?14是7的几倍？15是3的几倍？14里面有几个7?2、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？ 学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？补充完善教学过程二、新授教学例31、出示主题图，图上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你 能提出什么问题？板书：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的几倍？2、读题，分析，题目告诉我们哪些条件，问题问什么？ 谁和谁比？要解答这个问题一定要找出哪两个条件才能计 算？3、说明：我们把35位唱歌的人一份一份的分开，把几 人当作一份呢？也就是说，是把什么数作为标准呢？唱歌的 和跳舞的比，唱歌的人数是跳舞的几倍，这是把什么数作为 标准？列式时，7人作什么数？板书:354-7=5完成“做一做”1、读题，先让学生把题意理解清楚，给世纪末条件？求 什么问题？2、引导分析：要求“踢球的人数是跑步的几倍”用什么 方法计算，为什么？3、学生独立列式解答。4、讨论，你还能提出什么问题？三、巩固练习：练习十二四、总结求一个数是另一个数的几倍，要用除法来计算。教学反思板书设计