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1、活动目标1、理解故事内容，知道三颗星星的本领，了解简单交通规则。2、参与讨论，敢于表达自己的想法。活动准备1、故事图片、故事录音2、太阳、星星的头饰、马路场景。活动过程一、导入教师：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢?太阳妈妈想知道，小朋友你们想知道 吗？我们一起来听这个故事三颗星星就知道了。二、完整欣赏故事提问：太阳妈妈有几个孩子？叫什么？三个星星到地球上来干什么？三、分段欣赏(看图)(乐幼教)1、教师：三颗星星有什么本领?他们到地球上干什么去了呢?边看图边把故事再听一遍。2、提问：(1)三颗星星学会了什么本领?三颗星星
2、学了本领后，太阳妈妈怎么做的？(2)太阳妈妈思念孩子她是怎么做的?三颗星星回到太阳妈妈的身边后，地球怎么了？发 生了什么事？3、讨论：(1)为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套？(2)三颗星星能离开地球吗？(3)猜猜三颗星星来到地球变成了什么？你怎么知道的？4、总结：原来，三颗星星就是红绿灯，他们在地球上指挥交通，我们不能没有他。那除了他们，还有哪些灯在指挥交通呢？(出示行人过路灯、转弯指示灯)四、游戏：太阳妈妈和三颗星星太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里，想和我们做游戏。(看三色星星的指令一起做游戏)故事：三颗星星太阳妈妈有三个孩子：红星星、黄星星、绿星星。三颗星星长大了，太阳妈妈教他们学 本
3、领。红星星的本领是让跑的物体停下来，黄星星的本领是让跑的物体放慢速度注意安全，绿 星星的本领是让物体跑起来。三颗星星学会了本领，太阳妈妈吐了口气，把三颗星星吹到了 地球上。好多年过去了，太阳妈妈思念孩子，她发出了呼唤信号。三颗星星又回到了太阳妈妈的 身边，地球却出了事。所有的马路塞满了汽车，爸爸妈妈上不了班，小朋友也去不了幼儿园。地球人发出了求救信号。三颗星星立刻返回了地球，马路又通畅了。从那以后，三颗星 星再也没有离开过地球。到现在，太阳妈妈也不知道三颗星星在地球上做什么。地球上的小朋友都知道红黄绿三颗星星，也都喜欢他们。因为在每个十字路口，三颗星 星天天向小朋友问好。中班语言甜蜜的家活动过
4、程：一、出示小房子，谈话引题。1、师：今天，爸爸妈妈也来到幼儿园，和小朋友们一起上课，你们高兴吗？2、出示小房子师：可是有一个小房子，它怎么了？（哭了）3、幼儿猜测哎呀，小房子为什么哭了？我们猜猜看？（幼儿自由回答，老师追问为什么，如为什 么伤心？为什么不高兴？）4、那么小房子为什么伤心地哭了？我们一起来问问吧！（带领孩子：小房子，你为什 么哭呀？）二、结合图片，分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。1、录音播放第一自然段故事内容。师：听，小房子说话了（录音播放第一段）师：小房子为什么哭了呀？师：说的真好，听得真仔细。你们都听到了吗？（幼：听到了。）小房子里面是空空地, 它还没有成为一个家，它真伤心
5、！（空空的，很孤单。）师：为什么小房子没有家，会觉得很伤心？师：那么小房子能不能成为一个家？（幼：能）你们都觉得能的，那我们一起看一看, 说一说。2、教师接着讲述第二自然段，提问。（1）老师完整讲述第二自然段。（2）小房子很想成为一个家，它看见小鸟的时候，就急忙喊了起来，怎么喊的？（幼 儿个别回答）还有谁比它喊得更加着急一点，小房子很想成为一个家。（幼儿个别回答）我们一起来帮助小房子着急地喊一喊。（集体学说）声音太轻了，小鸟没听到，我们喊得再大声一些、着急一些！（3）小鸟听见了，它高兴地说：“谢谢你，我有一个甜蜜的家。”那么小鸟的家在哪里 呢？（幼儿个别回答）原来小鸟的家在哪里？（幼儿集体说：
6、高高的大树上。教师用手的动作提示）为什么小鸟的家是一个甜蜜的家？（小鸟的家里有谁呀？（爸爸妈妈）每天它们在干 什么？（唱歌）怎么唱？唧唧喳，唧唧喳，可快乐啦！）（4）师幼以个别、集体方式进行对话。徐老师也想来做一只快乐的小鸟，你们来做小房子，好吗？有一天，小房子看见了一只小鸟，它急忙喊了起来“幼儿说”小鸟高兴地说“老师说”老师发现你们也很想做一做小鸟，现在，请一个小鸟爸爸和妈妈（两个幼儿做小鸟， 其他幼儿做房子学说对话）那么我们现在交换一下，我来做小房子，你们来做小鸟，好吗？学说对话。师：小鸟有一个甜蜜的家，它非常的快乐，说着这句话，它飞走了。（5）师：小鸟飞走了，小房子会怎么样？3、教师接着
7、讲述第三自然段，提问。（1）小房子又看见了一只小老鼠，它急忙喊了起来：“幼儿直接说”（2）小老鼠高兴地说：老师接着讲述第二段到底。（3）小老鼠的家在哪里？（墙洞里）什么样的墙洞里？就像我们暖暖的被窝一样，所 以这是一个暖暖的墙洞。在暖暖的墙洞里，每天小老鼠做了什么事情？（捉迷藏）（4）师幼互动学习对话那我来做小房子，你们来做小老鼠好不好？这样吧，第一排的小朋友来做小老鼠，这个椅子就是一个暖暖的墙洞，就在这里准 备好。好第一排小朋友请起立，请转身，蹲在你们暖暖的墙洞里吧。第二排小朋友请起立， 你们就是小房子吧，来问问小老鼠吧。（幼儿间对话）师：小老鼠，你们有一个甜蜜的家，赶快在这个甜蜜的家上坐下
8、来吧。后面的小房子 也请坐。（5）小老鼠溜走了，小房子现在怎么样了？4、教师接着讲述第四自然段，提问。（1）小老鼠也有一个甜蜜的家，小房子更加伤心了！（2）这时候，小房子看见了一只小猴子，它急忙喊了起来：“幼儿喊”，小猴子高兴地 说。（停顿）（3）请大家看一看，想一想，先和旁边的小朋友说一说，小猴子会怎么说？（幼儿相 互讲述）（4）师：我是小房子，“小猴子，小猴子，你要不要一个甜蜜的家？ ”（提问个别幼儿） （提示：你的家在哪里？你每天在干什么？）还有谁来说说？（5）师：我也想做小猴子，你们来问问我吧，好吗？幼儿做小房子，问，老师说小猴子的话（加上幼儿的话）。5、教师接着讲述第五自然段。（1）
9、师：小鸟、小老鼠、小猴子，都有一个甜蜜的家，可是小房子怎么样？小房子好伤心，它多想成为一个家！（第五段）（2）它到底能不能成为一个甜蜜的家？让我们接着往下看吧。6、老师与幼儿讲讲问问至结束。（1）老师讲述第五段到开始有了各种甜蜜地声音。其中小房子喊的话让幼儿喊。（提 示：一起来喊，帮助小房子喊一喊。）（2）师：听一听，你好像听到了什么甜蜜的声音？（幼：象声词。提示：到底在干嘛 呢？提示：除了吃东西，可能北极熊一家还会做什么呢？）（3）老师讲述到最后。师：各种甜蜜的声音从小房子里飘了出来，小房子地心里暖暖的师：现在，小房子有一个甜蜜的家了，它心理感觉怎么样？小房子说这句话的时候，眼睛怎么样了？（
10、可改为心理怎么样？）（幼：笑）对，我们 来学学小房子，这时候它特别高兴，特别幸福。小房子幸福地说：“幼儿个别回答或集体回 答。”三、师生共同讲述故事，进一步体验小房子的情绪变化。1、师：这个故事的题目就是“甜蜜的家二提问：小朋友，说说这个故事的题目叫什么？2、师：接下来，老师和大家一起来讲讲这个故事：“甜蜜的家”。3、老师和幼儿一起完整讲述故事。（配乐讲述）四、在我爱我的家的快乐音乐中结束活动。1、师：对，小房子有了一个甜蜜的家，那你们有没有自己甜蜜的家？你们爱不爱自己 甜蜜的家？2、爸爸妈妈就在后面，就让我们和妈妈爸爸一起，把心中的这份爱，这份甜蜜唱出来吧！来，去把爸爸妈妈拉上来。谁的耳朵活
11、动目标:1、了解动物耳朵的外形特性，并熟记儿歌。2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。活动准备：小动物图片（驴、马、象、猫、猴、狗、小鱼、小鸡，人）活动过程：1、谜语导入师：东一片，西一片，隔着山头不见面，猜不着，听几遍。（耳朵）师：小朋友们，你们的耳朵在那里啊？师：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样？（幼儿回答）师：那今天呀，它们吵着闹着，这些小动物都来到了我们的班级，这是怎么回事呢?2、教师设计故事情景老师：有一天，森林里的老虎大王让所有的小动物都带上自己的耳朵来参加大会，可是，老虎都分不出个上下来，说要让我们班的小朋友来当一当评委。3、教师逐一出示动物图片（驴、马、象、猫、猴、狗），并让小朋友依次向动物问好。4、依次提问，引出儿歌。老师：谁的耳朵长？（驴）谁的耳朵短？（马）谁的耳朵遮着脸？（象）谁的耳朵尖？（猫）谁的耳朵圆？（猴）谁的耳朵听得远？（狗）5、教师采取多种形式竞赛。6,教师引导幼儿想象。教师：还有谁长着与别人不一样的耳朵呢？例如：小鱼小鸡的耳朵看不见。活动延伸：（集体讨论）自己的耳朵是怎样的？像什么？小朋友如何应该保护自己的小耳朵。（活动结束）