幼儿园语言教案 三颗星星.docx

上传人:w**** 文档编号:62972103 上传时间:2022-11-23 格式:DOCX 页数:38 大小:37.60KB
返回 下载 相关 举报
幼儿园语言教案 三颗星星.docx_第1页
第1页 / 共38页
幼儿园语言教案 三颗星星.docx_第2页
第2页 / 共38页
点击查看更多>>
资源描述

《幼儿园语言教案 三颗星星.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园语言教案 三颗星星.docx(38页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、幼儿园语言教案 三颗星星幼儿园语言教案:鸟窝 活动目标 1、初步理解故事内容,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的酷爱。 2、感受人与自然的和谐之美以及与同伴互动学习的乐趣。 活动打算 1、配乐故事。 2、幼儿用书鸟窝 活动过程 一、导入 老师:今日老师要给小挚友讲一个特别好听的故事,故事的名字叫鸟窝,想不想听呀? 二、观赏故事 1. 老师在背景音乐的伴奏下,富有感情地讲解并描述故事。 2. 结合幼儿用书画面,以提问探究的方式,帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。 三、配乐故事 1.请幼儿完整地观赏配乐故事。 感受故事中 人与自然的和谐之美 2.提问:你们喜爱故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?

2、(幼儿探讨并回答) 四、爱惜鸟类 老师小结:他们用爱心为鸟儿营造出一个漂亮安静的家园, 同时也为人类营造出一个鸟语花香、绘声绘色的世界。善待鸟类,其实就是善待自己。 故事:鸟窝 白发老奶奶的家在山坡下、草地边,家里就只有她一人。 或许是因为白发老奶奶的房子太美丽了,或许时因为白发老奶奶一个人太孤独了,有两只小鸟在白发老奶奶家的屋檐下筑起了一个小窝。它们每天为白发奶奶唱好听的歌。老奶奶呢,也常用米粒和小虫喂它们。 有一天,白发老奶奶收到儿子和儿媳妇寄来的信,要她到城里住。因为小孙子太想她了啦!白发老奶奶只好把房子卖掉,去城里和儿子、媳妇、小孙子一起住。来买房子的时一位白胡子老爷爷。白胡子老爷爷拿

3、出1000元钱,可是老奶奶只肯收下900元。她说:“我得留下一小块地方,那地方我不能卖。”“哪一块啊?”老爷爷觉得惊奇。“就是屋檐下那一小块啊!我把那地方送给一对小鸟了,它们在那里筑了一个小窝。”老奶奶说。老爷爷瞧着鸟窝笑了,他说:“就算我买下来送给小鸟的吧。”“不行,”老奶奶仔细地说,“这是我早就答应送给小鸟的地方。”老奶奶走了,她和小鸟恋恋不舍地告辞。她说:“我会想你们的。”小鸟们唱着悲伤的歌,送走了老奶奶。 白胡子老爷爷搬进了白头发老奶奶的房子里。,他和小鸟也很快成了好挚友。 过了好几年有一天,白胡子老爷爷收到一封信,还有两百元钱。白头发老奶奶在信中说:“屋檐下的小鸟好吗?他们肯定做爸爸

4、妈妈了吧?我寄去的钱,就是给小鸟们造房子的,请您肯定收下。请带我向小鸟问好,我太惦念他们了!”其实这个时候,老爷爷的屋檐下已经有四个鸟窝了。那两只小鸟,早已象老奶奶一样,有了孙儿和孙女。 白胡子老爷爷就用白头发老奶奶寄来的钱买了20棵小树。他把小树栽在门前的草地上,还在每棵小树上安乐一个小木头房子,他把这叫做“白头发老奶奶的鸟窝。” 小树渐渐地长大了,“白发老奶奶的鸟窝”里也住满了小鸟。小鸟们每天飞进飞出,为白胡子老爷爷唱着欢乐的歌。白胡子老爷爷很快乐。他每年都要栽好多树,并在树上安放新的鸟窝。 许多年过去了。虽然白头发老奶奶和白胡子老爷爷都已经去世,但30几位新的房主子都象老爷爷和老奶奶一样

5、,栽了许多树,做了许多鸟窝。 这里成了树的世界、鸟的世界。这里成了一个风景很美的地方。 幼儿园大班语言教案:啊哈!幼儿园 一、设计意图: 儿童是想象的天才。他们的率真、大胆、独特,是大人难以企及的。在儿童的小脑袋瓜里,什么样的事情都可能发生但是,儿童不行能恒久生活在想象中,他们最终要回来也必需要回来现实生活。所以,我们大人应当做的就是:在儿童的想象与现实之间架起一座化滑梯,帮助他们从想象的云端顺当而开心地回到现实的地面,逐步地培育起适应环境的实力以及与他人共处的实力。这个故事用对比的手法孩子们:想象世界是奇异迷人的,而现实世界也是温馨甜蜜的。正是这两者的相辅相成,才建构起他们丰富多彩的童年。

6、同时,这本书也将引领我们走近小学,它是我们下一个主题活动啊哈!小学的报幕员,孩子们将带着许多问题去发觉、去探究小学和幼儿园的异同。 二、活动目标: 1、理解故事内容,将想象和现实进行对比。 2、尝试依据某一小主题进行大胆、夸张地想象。 3、开心地阅读图画书,感受蕴涵其中的夸张和幽默。 三、活动打算:图画书人手一本;投影仪 四、活动过程: 1、激发阅读爱好 出示图书,展示封面。 今日赵老师又给小挚友带来了一本新书,请小挚友视察一下封面,猜一猜这本书讲的是什么。 幼儿探讨大胆揣测。 2、阅读图书,了解故事内容 (1) 老师阅读 这本书的名字是啊哈!幼儿园,究竟讲什么呢?请小挚友一边看电视一边听老师

7、讲。 老师阅读,幼儿视察图画,了解故事内容。 幼儿质疑,师幼共同分析。 (2) 幼儿自由阅读 这些问题的答案就藏在书中,请小挚友每人拿一本小图书轻轻地翻阅。 提示一些阅读规则,倾听并引导幼儿完整讲解并描述。 (3) 师幼共同探讨 故事中的小男孩想象了哪些奇异的东西?哪些好玩的事情? 小男孩在现实生活中又是怎样度过的呢? 通过充分的探讨,了解想象和现实之间的差异。 3、尝试想象创编 你也来想象一下,你会怎么上幼儿园,怎么起床,怎么吃饭?或者上课、嬉戏时会发生什么好玩的事情?还会交哪些特殊的挚友呢?自己想,自己编。 可以拿着画纸去画下来,或者接着讲给好挚友听! 幼儿园大班语言言教案 一、活动目标

8、(一)认知目标 1学习视察画面的人物形象,能够初步地从人物的重要特征及人物的动作去理解人物间的关系,并能用语言表达。 2懂得日常生活阅历,创建性地绽开想像讲解并描述,训练思维的敏锐性。 (二)人格目标 1培育幼儿喜爱阅读,爱惜图书,从大量阅读中主动获得学问的好习惯。 2通过阅读,培育幼儿平安防范的意识与实力。 二、活动打算 人手一本操作卡片构成的图书橡皮膏朋朋。 三、活动过程 (一)出示图书(操作卡片),引起幼儿爱好。 (二)幼儿自由阅读图书。 1提出阅读要求:从前往后,一页一页地翻,先看左,后看右。 2幼儿阅读,老师视察指导。 (三)老师与幼儿一起看图书。 1引导幼儿看封面,点读书名。 2幼

9、儿跟老师一页一页地翻,边翻边听老师讲解故事,并用手指引划。 (四)围绕阅读重点探讨:用比较缓慢的速度翻阅,并对关键画面提出问题,让幼儿探讨。 1小熊朋朋的鼻子上贴着什么? 2小熊为什么会受伤? 3细致看看小熊朋朋是怎样滑滑梯的。 4结果怎么样了? (五)引导幼儿依据图片合理地说出小熊朋朋受伤的缘由,并在此基础上绽开想像。激励幼儿说得跟别人不同。 1其次天,小熊没有吸取教训,外出活动时结果又会怎样呢? 2小熊应当怎样做才不会受伤? (六)老师依据幼儿的探讨状况,结合图书完整地讲解并描述一遍故事,并提示幼儿在日常生活中应如何爱护自己。 四、各领域渗透 健康:引导幼儿在体育活动中要留意平安和自我爱护

10、。 艺术:引导幼儿用各种废物自制活动玩偶(即故事角色),并操作表演。 五、生活中渗透 在日常生活中引导幼儿留意行为动作的平安,防止意外。 六、环境中渗透 张贴各种平安教化图片,引导幼儿视察并探讨。 七、家庭中渗透 请家长协作,在家庭各项活动中进行平安教化。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 幼儿园大班语言教案:广告 幼儿园大班语言教案:广告 活动目标: 1、知道广告的作用及它给人们的生活带来便利。 2、尝试为自己喜爱的产品做广告。 活动打算: 商业广告和公益广告各一段、各种

11、物品。 活动过程: 一、激发爱好 价值分析:知道生活中广告到处能见,广告和我们的生活紧密相连,并给人们带来便利。 1、今日我们来说说广告,你在什么地方看到过广告? 小结:哦,原来广告到处都有,广告就在我们身边。 2、(播放广告)你从这段广告里看到了什么? 小结:原来这种介绍商品的,吸引大家都去购买它的广告叫“商业广告”。 二、说说我喜爱的广告 价值分析:情愿学学、唱唱广告语,能大胆表现自己。 1、老师说自己喜爱的广告。 2、我们的身边有那么多的广告,你有喜爱的广告吗?说说喜爱的理由。 3、学学广告:学一学广告语、唱一唱广告歌。 小结:原来好看的画面、好听的音乐、好玩的语言都是我们喜爱广告的理由

12、,而且广告让我们了解到很多商品的信息。 三、设计广告 价值分析:通过合作自编广告,熬炼幼儿口语表达实力,激发幼儿创编广告的欲望。 1、今日老师有几样商品要卖出去,请你们来做做广告,好吗? 2、出示实物,幼儿设计广告。 3、共享沟通。 四、公益广告 1、除了向大家介绍、推销商品的商业广告外,还有什么广告? 2、(播放公益广告)刚才你看到了什么?这个广告和我们看到的商业广告有什么不一样? 小结:这是“公益广告”,公益广告是不介绍产品的广告,而且是有教化意义的。 活动反思: 首先,这是一节语言活动,所以我对孩子的前期阅历丰富了很多。有了学问阅历的打算,孩子们对活动的爱好提高了,想说的欲望也增加了。

13、其次,在说到孩子自己喜爱的广告时,我预设的东西过多,导致孩子在表演时没有激情。 最终,在创编环节有的孩子显得有点单板、拘束,学问单纯地创编了广告语,没有放开,这时老师应当刚好启发幼儿,让幼儿大胆地表达表现。 2022科学活动教案三颗星星附反思 活动目标: 1、通过故事让幼儿初步了解故事中信号灯的作用。 2、知道在生活中要遵守交通规则。 活动打算: 红、黄、绿灯,创设公路的情景。 活动过程: 一、听故事。 (设计意图:活动一起先,我就提出问题,让幼儿带着问题来观看动画,为下面的讲解并描述作铺垫。)今日老师带来了一个故事三颗星星,要求:听一听,故事里有哪三颗星星?他们有什么本事? 幼儿听故事。 二

14、、提问。 (设计意图:这一环节通过提问、探讨、再提问,利用层层深化的形式, 让幼儿清晰地了解故事内容,引出红绿灯。并且在这个过程中创设性的运用语言大胆、清晰地表达自己的想法,发展幼儿的想象力。) 1、故事里有哪三颗星星? 学了什么本事?(幼儿相互沟通:把你听到的告知旁边的挚友。) 2、师提问:红星星有什么本事?(黄、绿灯)太阳妈妈为什么要送他们下来? 它们在地球上做了什么事情?(变成了公路上的红绿灯,还有一个新的名字:交通信号灯。)探究:信号灯是什么意思?你还知道哪些是交通信号灯? 3、红绿灯装在什么地方?(公路上,十字路口) 4、假如没有红绿灯会发生什么事情?(会发生交通事故,交通堵塞)小结

15、:所以在生活中,红绿灯很重要,它是交通信号灯,告知我们要遵守交通规则。 三、儿歌:(红绿灯) (设计意图:运用情境表演法让幼儿学一学怎样过公路?同时提升生活阅历:遵守交通规则。) 1、你和爸爸妈妈是怎么过公路的?(红灯停、绿灯行。你们真是遵守交通规则的人。) 2、听听儿歌里的小挚友是怎么过公路的?一起念一念、学一学。 活动反思: 其实怎样过公路对多数幼儿来说是比较熟识的,一般出门家长也会提示,但是究竟这三个灯有什么作用?幼儿还是一知半解的。通过这个活动幼儿们对红绿灯、交通信号灯有了更深化的相识。我运用了动画讲解并描述故事,大家很感爱好,而且一下子就了解了故事内容,原来黄灯的作用大家都不知道,现

16、在了解了。也从这次活动丰富了信号灯、交通规则这些方面的学问。 还知道哪些是交通信号灯这个问题幼儿一下子说不上来,我应当在课前打算一些图片资料,让幼儿视察,这方面的学问还须要丰富。也可以放到下次的活动再开展。 幼儿园大班语言教案:家 活动目标: 1、幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。 2、借助老师供应的图片,学习诗歌并迁移生活阅历进行诗歌的纺编活动。 3、主动参加纺编活动,体验纺编后的胜利感。 活动打算: 诗歌内容图片 抒情乐曲 活动过程: 一、初步感知理解作品 1、出示“家”的背景图,尝试探讨:图上有哪些景物?它们是谁的家? 2、老师有感情地朗诵整首诗歌。 二、学习作品 1、倾听配乐

17、诗歌家,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面。 2、老师指图朗诵,幼儿轻声跟念。 3、帮助幼儿进一步理解每段句子中事物之间的联系。 三、幼儿表现、创作 1、表演嬉戏 老师放录音,幼儿戴让自己喜爱的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。 例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演) 2、引导幼儿仿编诗歌 诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家” 蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家? (幼儿自由发言后,老师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小挚

18、友观赏)。 幼儿园小班语言教案:雪花 活动目标: 1、初步了解雪花的基本特征。 2、能在老师的带领下朗诵儿歌。 3、感受儿歌的美并对儿歌充溢宠爱。 活动打算: 1、小图片:雪花、蝴蝶、小水滴 2、演示贴图一张 3、儿歌雪花(附后) 活动过程: 一、引出雪花的故事让幼儿绽开想象 引导语: “小挚友们冬天到了,北方起先下雪啦! 雪花在空中飞啊飞,飞成了白蝴蝶。 落到娃娃的手心里,变成了小水滴。 水滴轻轻告知娃娃,我从天上来的。 跟着娃娃一起走,一起去找春天。” 二、提问帮助幼儿理解回忆 提问: (1)雪花在空中飞,像什么? (2)雪花落到哪里变成了小水滴? (3)雪花为什么变成了小水滴? (4)水

19、滴轻轻说什么? (5)最终雪花跟着娃娃一起去哪? 三、老师边朗诵儿歌边演示贴图 导入语:小挚友,看看图说一说雪花从哪里来,到哪里去了? 四、老师带领幼儿共同朗诵儿歌 1、老师边指图边带领全班幼儿朗诵。 2、请实力强的幼儿带上动作朗诵。 五、结束活动 全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。 附:儿歌雪花 雪花 雪花飞啊飞,飞成白蝴蝶。 落到手心里,变成小水滴。 水滴轻轻说,我从天上来。 跟上娃娃走,一起找春天。 幼儿园2022语言教案 三只羊 设计思路: 羊是孩子们平常所熟识的动物,通过故事在日常生活中要引导幼儿团结、相互帮助、培育幼儿良好的行为习惯。因此开展了此次活动三只羊。让幼儿初步知道团结

20、起来力气大的道理,培育幼儿相互帮助的好习惯。 活动共分为三个环节:第一环节,出示三只羊的图片,相识故事中主要角色,引起幼儿的爱好;其次环节,感知理解故事;第三环节,操作羊和狼的图片,完整地讲解并描述故事三只羊,进一步理解故事内容;第四环节,尝试扮演角色表演三只羊。 活动目标: 1.学会简洁的对话,相识理解大、中、小的意思。 2.引导幼儿主动参加讲解并描述活动。 活动打算:课件 活动过程: 一、出示三只羊的图片,相识故事中主要角色,引起幼儿的爱好 1.老师边演示操作三只羊图片,边用的笃、踢拖、笛度三中走路声音比较相识三只羊。 的笃、的笃、的笃,谁来了?(老师走出轻轻的脚步声音) 踢托、踢托、踢托

21、,谁来了?(老师走出在地上拖着走的脚步声音。) 笛度、笛度、笛度,谁来了?(老师走出很重的脚步声音。) 来了几只羊? 这三只羊有什么不一样? 幼儿的倾听实力。 二、感知理解故事 操作羊和狼的图片,生动形象、完整地讲解并描述故事三只羊。(第一次对话部分用放慢速度讲解并描述,到其次次和第三次对话的时候,同样放慢速度,有意识地让孩子跟着一起讲解并描述。) 1.第一遍故事 故事的名字叫什么? 故事里有谁? 故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。 2.其次遍故事 它们怎么样跟大灰狼说话的? 后来,三只羊是怎样战胜大灰狼的? 三只羊上山去吃草的时候,大灰狼听见它们的脚步

22、声音,它就用恶狠狠的声音问三只羊你是谁呀?提示幼儿进行回答:我是小羊。师问你来干什么呀?让孩子答我来吃草师说我要吃掉你大羊想的方法真好,它们一起应付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕噜咕噜摔死了。三只羊很兴奋,你们感到兴奋吗?一起为三只羊拍手庆贺吧。 三、操作羊和狼的图片,完整地讲解并描述故事三只羊,进一步理解故事内容 老师运用不同的声调以及夸张的动作讲解并描述故事,并运用等待和放慢速度的方式,引导幼儿参加讲故事中狼和羊的对话。 四、尝试扮演角色表演三只羊 请四个在讲解并描述故事时候,表达实力强的小挚友来进行表演。 五、活动延长 他们表演得真不错,让我们一起到外面的草地上去表演故事吧。(带领孩子出去

23、,到草地上玩嬉戏。) 幼儿园大班语言教案:太阳 【活动目标】 1、培育幼儿酷爱大自然的美妙情感 2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌 3、理解字词 (海上、草原、冒、森林) 【活动重点】理解儿歌 会朗读儿歌 【活动难点】用动作表现儿歌 【活动打算】儿歌磁带、字卡、挂图、录音机 【活动过程】 1、趣味谈话、导入活动 老师出示字卡“太阳”,让幼儿认读并表演太阳是怎样升起来的。出示挂图,让幼儿视察上面除了太阳还有什么?让幼儿说说这些森林、山村、大海美丽吗?为什么?听听儿歌中是怎样说的? 2、听录音、儿歌观赏 A:完整观赏儿歌一遍(小声跟读) 提问:儿歌中都说到了那些地方? B、分句观赏(知道太阳是怎

24、样升起来的) 提问:在海上,太阳是怎样升起来的? 在草原,太阳是怎样升起来的? 在山村,猜猜太阳是怎样升起来的? 在森林呐? C、复述儿歌 老师依据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍 3、朗读、理解儿歌 老师:“这首儿歌真好听,我们一起用最好听的声音把它读出吧! 4、儿歌表演 老师:“刚才小挚友读儿歌的时候心情是怎样的?”我们一起表 演一下我们的心情吧。 5、做识字嬉戏 老师:“刚才小挚友表扬的真棒,咱们的字宝宝都做不住了,让我们一起来和字宝宝做嬉戏吧! 6、活动结束 老师:“小挚友今日玩的兴奋吗?字宝宝都回家了,咱们听着音 乐把书宝宝也送回家吧! 活动反思: 我觉得整个活动达到了预先设计的目标,

25、甚至比预设的效果要好。通过活动,不仅培育了孩子们对大自然的酷爱,也很好的学习了儿歌,相识字词甚至学习了用动作表现儿歌。 整个活动的气氛比较活跃,过程也比较完整,幼儿的参加性很高。活动中,幼儿并不是单调的学习儿歌,而是通过渐渐出示字卡,之后采纳了儿歌表演,让幼儿在熟识到巩固的环境中,进行“无意”的学习,同时也增加了趣味性。最终一个环节也是整个活动的亮点,因为大班幼儿喜爱竞赛性质的活动,所以我设计了“争棋子”的嬉戏,让整个活动在幼儿心情高涨中结束。 但活动中也有不足之处,比如在活动中提问问题时,并没有面对全部幼儿,假如能让多点幼儿来做回答,那样会更好。 幼儿园中班语言教案:火焰 幼儿园中班语言教案

26、:火焰 设计背景: 在为中班主题我爱我家选择素材的时候,我找到了这本儿童图画书,初读火焰,与其说是感动,不如说振动,它摈弃了传统歌颂母亲的温顺和慈祥,以涤荡起伏的故事情节,蒙太奇般的画面,表现了一个狐狸妈妈为营救自己的孩子所表现的坚韧、刚毅和机灵。 读完故事每个人不禁要问:狐狸妈妈为什么要带着孩子离开自己的家园呢?是谁使狐狸妈妈冒着这么大的风险去营救孩子呢?假如狐狸妈妈在半途中遇险,或者红毛最终没能回到妈妈的身边该是怎样的命运呢?从中对人与自然如何和谐相处又会引发更多的思索,这好像已经超出了我爱我家的话题,进入了另一个主题。 在选与不选的迟疑中,我对主题的开展重新起先思索,感到世界万物都有着千

27、丝万缕的的联系,任何主题都会与其他主题关联,开展主题的本意,就是让孩子的学习与他们的实际生活体验相联系,而不是封闭在特定的环境里,找寻主题关联的线索,会使我们的教与学更为丰满,视野更开阔,儿童发展和生成新主题的空间也会更大。 活动目标: 1、 理解狐狸妈妈为了孩子表现的英勇和机灵,进一步萌发爱妈妈的情感。 2、 主动参加探讨,情愿表达自己的想法。 活动打算: 1、 放大的图画书多媒体课件。 2、 有树林背景的包装纸。 3、 纸印狐狸妈妈和她的孩子、红色橙色的炫彩棒、宝贴。 4、 幼儿调查过妈妈爱护自己的小故事。 活动过程: 一、回忆前期阅历,引入主题: 提问:你们爱自己的妈妈吗?假如遇到危急,

28、你的妈妈会怎么做呢?说说妈妈爱护你的故事吧!(幼儿自由谈论:过公路、生病照看等) 小结:天下全部的妈妈都最爱自己的宝宝。今日我也请来一位妈妈,看看她是谁?PPT1它是狐狸妈妈,名字叫火焰,猜猜她的名字为什么叫“火焰”? 小结:原来火焰妈妈身上的颜色和火焰一模一样。带音乐背景的PPT2火焰不是熊熊燃烧的火,而是一只火红色的狐狸妈妈,她带着2个宝宝住在宁静的大森林,日子过得很欢乐。 PPT3不知从什么时候起,森林里传来了一些惊奇的声音,有时候很惊奇的事情。 “呜咯嚓咯嚓!”“咯吱咯吱哗啦啦啦!” 提问:出了什么事?(火车开进了大森林,电锯把一棵棵大树砍倒了,火焰妈妈心里感到很惊慌,觉得这里变得不太

29、平安了,还是赶快带着宝宝搬家吧!谁知一不留神,啊呀,一个宝宝掉进了陷阱)PPT4 提问:什么是陷阱?(猎人有意挖的一个地洞)PPT5 原来猎人挖了一个陷阱,把小狐狸抓走了,打算去卖掉赚钱,这下糟糕啦,狐狸妈妈会怎么样?她会丢下自己的孩子不管吗?假如你被坏人抓走了,你的妈妈会怎么样? PPT6英勇的火焰妈妈不会放弃,她静静地跟着猎人来到家里,你们找到宝宝在哪里吗?(视察画面背景) 提问:小狐狸被猎人关在笼子里,你们望见猎人家里还有什么?(2条猎狗,家里还挂着猎枪) 猎人发觉了火焰妈妈,立刻追了出去,想抓住大狐狸,火焰妈妈抓紧逃,逃到了很远很远的地方,她有没有救出自己的狐狸宝宝?还要接着去救吗?

30、火焰妈妈肯定要救出自己的孩子才离开大森林,看上去白天不行,只能什么时候去救? 12下一页 幼儿园语言教案:动词嬉戏 活动目标 1、初步了解动词的基本概念,并会正确运用动词。 2、培育幼儿良好的倾听习惯,体验与同伴一起嬉戏的欢乐。 3、通过语言嬉戏提高幼儿对学习动词的爱好。 活动打算 各种动词卡片 活动过程 一、导入 1.儿歌嬉戏引出动词 2.老师带领幼儿一起表演: 动物聚会真喧闹, 小马跑,小兔跳, 小鸟飞到枝头笑小鸡啄, 小鸭叫,白鹅摇头路边瞧, 鱼儿游,乌龟爬, 你听我说静静话。 二、绽开 1、学习动词 老师:在刚才的儿歌里,小马在做什么呢?(跑) 谁能表演一下跑? 老师出示字卡-跑请幼儿

31、并朗读。 那小兔呢?小兔怎么样?(跳) 出示字卡-跳,谁能表演一下跳呢? 逐一提问刚才儿歌里出现的动词,并出示字卡。 2、了解动词的含义 (1)老师:小挚友们都发觉了吗?这些字宝宝都是可以用什么来表示的?(动作) 这些字都可以用动作来表现,让我来告知你们,说明人或事物的动作、状况、改变的词叫做动词。 (2)其实呀,还有很多可爱的动词宝宝呢,我们一起把它们找出来好吗? 请一名幼儿到前面来拿一张图片进行展示。 如皮球,先请幼儿说,皮球可以怎么玩呢?(拍、滚、踢、顶) 幼儿说完之后,老师出示相应的字卡。 然后请幼儿放下卡片,老师突出“放”字的声音。 (3)幼儿逐一展示图片,回答相应的问题,进一步理解

32、动词。 3、巩固对动词的相识 (1)老师:我们相识了这么多的动词宝宝,它们都说特殊喜爱和小挚友们做嬉戏, 还说想考考大家呢。你们情愿让动词宝宝考考你们吗? 老师来讲一个故事,假如你们听到我说出动词,就立刻举手大声说出来。 (2)老师讲故事,幼儿听故事找动词。 (讲故事之后,老师出示故事图片。) 这些就是故事里的动词宝宝们,有的被小挚友们找到了,有的没有被找到。 4、老师:其实生活中有许多许多的动词宝宝,只要你细心视察,就能找到它们, 也会和它们成为好挚友的。 今日小挚友们玩的很快乐,老师摸摸小挚友的头。 告知幼儿“摸”也是动词。 三、结束 老师为小挚友打算了很多的玩具,看看你们能不能在嬉戏时候

33、,找到动词宝宝, 选择你喜爱的玩具吧! 幼儿自由选择,老师询问相应的动词。 活动自然结束。 狐假虎威(幼儿园语言教案) 教学理论依据 狐假虎威是一则久经传承、家喻户晓的成语故事,讲的是一只狐狸借老虎的威严吓跑了森林中的百兽,讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。它言简意赅、寓意深刻。如何深化浅出地引导幼儿感受成语故事的魅力呢? 首先,我对教材中的故事进行了删减修改,精炼语言,抓住故事发展的两条线索即角色的心理改变,层层推动。狐狸从胆怯谎言神气活现得逞;老虎从猛烈蒙住半信半疑上当。从而更加生动形象地刻画出“虎之威”和“狐之猾”。 从完整语言、整合教化、活动教化的观念动身,遵循纲要对语言教化“养成幼儿留意倾

34、听的习惯.引导幼儿感受语言的丰富和美丽,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解” 的要求,教学中紧紧围绕两条线索,通过讲解并描述倾听梳理探讨角色表演配乐讲解并描述,引导幼儿感受角色的心理改变,理解寓意。对狐狸的角色特征的探讨,既敬重孩子的独特体验,也引导健康的价值取向。最终,借助申公豹,进一步理解“狐假虎威”的寓意。 教学策略 1.运用动画,形象刻画“虎之威”和“狐之猾”。 借助多媒体动画来表现老虎一把逮住狐狸的猛烈、“摇头晃脑,神气活现”的狐狸和“半信半疑,东张西望”的老虎,形象生动,从而帮助幼儿充分理解角色的心理。 2.设问引思,充分理解“虎之威”和“狐之猾”。 “老虎一把逮住了狐狸

35、,狐狸感到怎么样?” “狐狸为什么要扯着嗓子喊?” “小动物究竟胆怯狐狸还是老虎?老虎觉得小动物胆怯谁?” 层层设问,引领幼儿围绕主题,主动思索,理解 “虎之威”和“狐之猾”。 3.置身情境,感受表现“虎之威”和“狐之猾”。 “狐狸,你的心里在想什么?” “老虎,你东张西望在看什么?” “小鹿、小兔,你们为什么跑啊?究竟胆怯谁啊?” 将幼儿置于情境,融入角色,他们想说,敢说,会说,乐说;角色表演,配乐讲解并描述,他们设身处地用语言、动作、神态演绎着对角色的理解和感受。 教学目标 1.理解故事内容,明白“狐假虎威”的寓意。 2.丰富词汇“神气活现、摇头晃脑、半信半疑、东张西望”。 3.尝试用语言

36、、神态、动作表现角色特征,感受经典成语故事的魅力。 教学打算 课件、音乐、头饰。 教学重点 理解故事内容,体会“虎之威”和“狐之猾”。 教学难点 尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”, 明白”狐假虎威“的寓意。 教学过程 1.出示“狐”和“虎”,谈话导入课题。 “你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗?” “森林里的小动物胆怯狐狸还是老虎?” 2.完整讲解并描述,幼儿倾听,初步理解故事内容。 “小动物究竟胆怯谁?老虎认为小动物胆怯谁?” 3.播放课件,分段讲解并描述,理解感受角色特征。 (1)“狐狸被老虎逮住了感到怎么样?” (2)“狐狸为什么要扯着嗓子喊?” (3)“狐狸和老虎走起路来什么样?

37、” 幼儿分角色表演。 4.梳理线索,引出题目,理解“狐假虎威”的本意。 狐狸:胆怯谎言神气活现得逞 老虎:猛烈蒙住半信半疑上当 5.配乐讲解并描述,发表看法,引导健康的价值取向。 “你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪慧的?为什么?” 6.借助“申公豹”,理解寓意,激发对成语故事的爱好。 “申公豹借着谁的威严恐吓谁?” “狐假虎威”是一个成语故事,类似的成语故事你还知道什么? 附:改编故事 狐假虎威 在茂密的森林里,有只老虎正在找寻食物,它的肚子饿得咕咕叫。“噌”,一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,一把就逮住了狐狸,“哈哈,我可以美餐一顿了!” 狐狸胆怯极了,它眼珠骨碌一转,嗯,有方法了!狐狸扯

38、着嗓子喊:“你敢吃我?” “嗯?不敢?为什么不敢?!”老虎一愣。 “老天爷派我来管理你们全部的小动物,你吃了我,就是违背了老天爷的吩咐。我看你有多大的胆子!” “莫非它真的是老天爷派来的?”老虎被蒙住了,松开了爪子。 狐狸松了口气,摇了摇尾巴,说:“你要是不信任,我就带你到动物们面前走一趟,保证它们见了我,没有一个不抓紧逃命的,到时候让你看看我有多威严!” 狐狸真有那么大的威严?老虎不太信任,可是,看着狐狸的神气劲儿,又有点信任。 于是,老虎跟着狐狸朝森林深处走去。看到老虎上当了,狐狸心里得意极了。它摇头晃脑,神气活现;老虎呢,半信半疑,东张西望,小动物们真的会胆怯狐狸吗? 森林里的野猪啦,小

39、鹿啦,兔子啦,望见狐狸大摇大摆地走过来,跟平常很不一样,都很纳闷,“狐狸今日怎么这么神气,这么威严啊!”再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!快逃命啊!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 原来,狐狸是借着老虎的威严把小动物吓跑的。 幼儿园中班语言教案:芽 幼儿园中班语言教案:芽 活动目标 1.观赏散文,懂得芽的健康成长须要阳光、风儿、雨露。 2.初步理解害怕、健康、坚毅、欢畅等词,学习句式别怕,我把你一,你就会变得更。 3.乐于助人并懂得感恩。 活动打算 1.学问阅历打算:幼儿视察过种子发芽的过程。 2.物质材料打算:嫩芽实物、大图书、表演道具。 活动过程 一、激趣导入,链接已有阅历(链接、激趣) 1.

40、老师带来了一位挚友。是谁?你喜爱她吗你想对她说些什么嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来。会觉得怎么样呢?(做出当心害怕的样子二、突出重点,理解散文内容。(思索、表达出示图书第一页)瞧,她多胆怯呀!为什么会胆怯呢?(老师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学害怕的样子。 2.嫩芽这么害怕、胆怯,猜猜有谁会来帮助她。让她快快长大呢?依据幼儿回答状况分别出示图,并提问:被太阳照射着。会感到怎么样?(暖和)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样安逸)(老师协作图朗诵其次段) 3.小嫩芽还是有点胆怯我真想劝慰她。我想对她说:别怕!我把你抱一抱。你就会变得更兴奋!你想说什么来劝慰她呢?幼儿相互说一说,然后回答。 4.(老师翻书到第三页)指着太阳:猜猜看,太阳会怎么对她

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 应用文书 > 工作计划

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁