《苏教版小学《科学》五年级上册《人体司令部》单元教学设计：17《刺激与反应》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学《科学》五年级上册《人体司令部》单元教学设计：17《刺激与反应》.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、刺激与反应教学设计一、教材分析本课以体验活动为主，以学生的生活经验为基础，围绕区分刺激与反应这个 主题展开四个活动。活动一，认识刺激与反应。为了说明两者的区别，课文用图 片的方式列举了四个场景，通过让学生回答这些行为是在什么情况下发生的，引 导学生懂得什么是刺激、什么是反应以及反应是由刺激引起的。活动二，感受刺 激与反应。课文提供了两个小游戏，让学生在活动中感受自己接收刺激后的反应 行为并发现人的反应速度存在差异。活动三，紧接活动二，以资料的形式介绍人 的起跑反应时间以及个体之间的差异，让学生进一步明确人的反应速度可以很 快。活动四，体验人的本能反应。课文首先带领学生回忆生活中的应急反应事例,
2、 并以此为基础，组织学生做互相往对方脸上投棉球的游戏，通过观察被投者眨眼 的次数，体验本能的快速反应，并发现其往往不受自己的意志控制，深化对刺激 与反应的理解。二、学习目标1 .通过体验活动，知道什么是刺激、什么是反应，以及反应是由刺激导 致的。2 .知道身体在刺激的作用下，可以做出快速的反应。3 .能在互相往对方脸上投棉球的游戏中感受到本能反应。三、重点与难点重点：懂得刺激与反应的区别和联系。难点：在感受和体验活动中，区分什么是刺激、什么是反应。四、教学准备教师材料：电子秒表。4 生分组材料：20厘米长的直尺、护目镜、小棉球。五、教学过程（一）认识刺激与反应1 .在日常生活中我们的身体会做出
3、一些行为，这些行为是在什么情况下发生 的呢？2 .出示书本47页的图片：观察这四幅图片，结合自己的实际生活，说一说 图中的这4种行为是在什么情况下发生的?（预设：图1是人睡觉时，被闹钟发出的声音叫醒，准备起床。图2是人因 便急赶往洗手间的情景。图3是人们根据红绿灯的变化情况，决定是否过马路的 情景。图4是老师宣布明天大家去秋游时的情景。）3 .我们为什么会在这些情况下做出这样的行为呢？人的身体可以觉察到环境的改变或接收到某些信号，这些环境的改变或信号 就是刺激，由刺激引起的相应活动或变化就是反应。这节课我们一起研究刺激 与反应。（板书课题）4 .小结：刺激其实就是环境的改变或者信号。反应就是人
4、们由刺激引起的相 应活动或者变化，这些变化可以是动作上的也可以是情绪上的。现在我们再来观 察这4幅图片，分别说一说这4幅图片中的刺激和反应是什么？（预设：图1：闹钟声是刺激，起床动作是反应。图2：人因感受到体内的腹胀 或腹痛，而又憋不住，就会急忙赶往洗手间排便，体内的腹胀或腹痛是刺激，赶 往洗手间的行为是反应。图3：绿灯亮是刺激，过马路的行为是反应。图4：老 师宣布明天去秋游的消息，学生听到后欢呼，教师宣布消息的话语是刺激，学生 欢呼的行为是反应。）（二）比一比谁的反应快活动一：玩“翻转打手”游戏，看谁被打到的次数少。1 .出示课本49页翻转打手游戏图片，学生观察图片，了解游戏方法以及游 戏规
5、则。2 .学生两人一组，开始玩翻转打手游戏，看一看谁谁被打的次数少。3 .全班交流，说一说不被打的秘诀。（预设：在这个游戏中，刺激是进攻方 翻手的动作。不同的人，反应快慢是不同的。）活动二：玩“快速抓尺子”游戏，看谁抓到的尺子下端短。1 .出示课本49页快速抓尺子游戏图片，学生观察图片，了解游戏方法以及 游戏规则。2 .学生两人一组，开始玩快速抓尺子游戏，看一看谁抓到尺子下端的长度比 较短。3 .全班交流，说一说自己抓到尺子下端的长度，在游戏中如果抓到尺子下端的长度长说明什么？长度短说明什么？ （预设：如果抓到尺子下端的长度长，说明在这个游戏中反应比较慢，反之，长度短，说明在这个游戏过程中反应
6、比较 快。）4 .教师引导：不同的人在不同的时间、不同的地点，因为一些不同的因素， 反应快慢是不一样的。资料阅读，加深认识1 .观看刘翔比赛视频，说一说人的起跑反应时间是多少？2 .出示课本49页“人的起跑反应时间”这段文字资料，学生认真阅读这段 资料，初步了解人的起跑反应时间。3 .全班交流：人的起跑反应时间有快有短，普通人一般是多长时间？训练有 素的运动员一般是多长时间？（预设：普通人反应时间通常在0.2秒到0.3秒之间，训练有素的运动员通常在0.1秒到0.2秒之间。）4 .教师小结：由此看来，人的反应时间是有快有慢的，而经过专门的训练， 人们在某一些事情上面可以提高反应速度。（三）人的本
7、能反应1 .教师引导：在日常生活中，我们会经常遇到这样的情况。2 .出示课本50页上面三幅图片，学生观察图片，了解图片内容，想一想在 这三幅图片中的人遇到了什么情况？又有什么反应？（预设：图片1,听到放鞭炮，连忙捂起耳朵。 图片2,要踩到钉子，急 忙缩回脚。图片3,手指刚一触碰到仙人掌的刺，就缩了回来。）3 .在这些情况下，人体产生的反应与我们之前在游戏中所说的反应是否一样 呢？出示课本50页中间的一段文字：有些时候,人体会在不受大脑控制的情况下 做出非常迅速的反应。这是一种自我保护的本能。4 .学生认真读一读这段文字，初步认识人的本能反应，知道什么是人的本 能反应？5 .全班交流：什么是人的
8、本能反应？（人的本能反应是在大脑不受控制的 情况下做出的非常迅速的反应。）为什么人会有这种本能反应？（这是人体 自我保护的一种本能。）6 .在日常生活中还有哪些现象是人的本能反应？ (预设：手被烫到之后， 首先的反应是拿开手而不是感觉到疼。饥饿的人看到食物会流口水。晚上走夜 路本能的感到害怕，心跳加快。当身体失去平衡时，两手会伸开晃动。)7 .体验人的本能反应(1)教师引导：本能反应是不受大脑控制的，下面我们来体验一下我们的 本能反应。(2)出示课本50页下面的一幅图片，学生观察这幅图片，并读一读旁边的 文字，初步了解本次活动的方法及规则。全班交流(3)所需的材料：一个棉球、一个护目镜。(4)
9、实验步骤： 两人一组,相距1米左右面对面站立。 一人出其不 意地向对方面部投棉球,一次投一个,一共投10次,记下对方眨眼的次数。交 换角色，重复游戏。(5)活动要求：学生两人一组进行游戏，记下对方眨眼的次数，比一比谁 眨眼的次数少。学生两人一组开始活动，体验人的本能反应。教师巡视，了解学 生活动情况，提醒学生注意游戏安全。(6)全班交流：汇报自己在活动中眨眼的次数，比较谁眨眼的次数少？ 引 导学生说一说，在活动中是不是很难做到不眨眼睛。(7)教师引导：眨眼睛是很正常的，因为这是一种人的本能反应，一般情 况下，我们是无法抗拒人的本能反应的，因为人的本能反应是不受大脑控制的。 不过经过长期的训练或者有意识的培养，我们可以减少眨眼的次数。(四)课堂总结今天这节课，我们了解到了什么是刺激和反应，知道人体的反应有快有慢， 经过一些特殊的训练，可以提高人的反应速度，不过在有些时候人体会在不受大 脑控制的情况下做出非常迅速的反应，这是一种自我保护的本能，也就是人的本 能反应。课后，有兴趣的同学可以查阅资料，了解更多的有关人的反应方面的知 识。六、板书设计17 .刺激与反应刺激容易受大脑控制的反应 ,反应类型L难以受大脑控制，用于保护自己的 反应快速反应本能反应-反应速度个体的反应速度有差异