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1、XXXX小学2023学年度学校教学计划工作思路：1 .加强教师队伍建设。在教学改革的大形势下，积极学 习相关的政策理论，转变观念，学“双减”，明“责任”，思 “落实加强青年教师培养，以学期末“星级教师”为抓 手，注重过程性评价和终极评价相结合，树榜样，共成长。2 .推进教学常规精细化管理进程，重视“双减”政策的 落实，在作业的质、量、形式上求效益，加强打磨力度，保 证教学质量。实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。3 .紧抓专题教研，提高各教研组团队合作意识，根据学 情，深入研讨“轻负提质”的策略方法，整体提高教学质量 和效率。4 .打造课程品牌。根据学校特色，继续加强课程品牌建 设。具体
2、工作：一、加强教师队伍建设本校教师队伍现状分析：本校在职任课教师38人，语文13人，数学8人，英语 2人，音乐2人，体育3人，美术1人，科学1人，劳动1 人，信息技术1人，地方课程1人，道德与法治5人。38人 中，本学年刚刚入职的编外新教师6人，工作3年左右的编 要根据不同的课程内容增加随堂练习，可以是课中对重难点 的巩固，也可以是对本节课内容的课后小检测。通过随堂练 习，教师及时掌握学生的学习情况，弥补疏漏点实实在在教 学。三、加强专题教研1 .厘清目的，加强教材解读，研究设计多元化，层次强 的作业。基础类作业，为巩固所学，总有短平快的特点。针 对这一现象，在教学研究中，注重实践性长作业的研
3、制。关 注学生的个体差异，针对不同能力层级的学生，设计不同难 度的星级作业单。比如，在作业设计时针对不同层次的学生 制定基础、发展、创造三个目标，基础的相对比较容易，在 关心弱势学生的前提下为他们提供巩固学习的保障；发展性 作业略有坡度，给中等学生思考的空间；创造性作业比较难, 引领优秀学生发展思维能力。2 .提升“作业设计能力:面对驳杂的各种练习内容， 老师如何占有资料又超越资料，如何博观而约取？研为教而 生，作业设计如何精准，必须进行深挖。在教研时，学科老 师要基于教材、课程标准、作业本，开展学科微项目的设计, 变碎片化短平快的作业为可持续深度探究的学科项目化作 业。3 .研究设立“作业超
4、市:有标准答案的练习，也有采 用口头练习、表演练习、实际操作等形式独特的作业；有短 期的，也有专题性或研究性的长期性作业；有个人作业，也 有小组或全班的合作性作业；有单科作业，也有跨学科的综 合性作业；有教师布置的作业，也有学生自己设计的作业； 有知识巩固性作业，也有应用性、实践性作业。4 .通过教研不断完善指向“好作业”的设计、实施与展 评的研究，使其变得滋味有味、有趣有效。5 .研究落实导优辅弱工作，促使学生全面发展。减轻学 生负担，不等于降低教学要求，既要重视对优秀学生的培养, 组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要 特别重视对部分“后进生”的个别辅导，及时帮助他们克服 学
5、习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担, 也满足了不同层次的学生对学习的要求。四、评价制度保驾护航作业的主体是学生，教师是掌勺的大厨，上级部门有指 挥棒，家长也应该有发言权。设计“我心目中的好作业”“好 作业我来设计”“好作业评选”活动，大家都来关心作业， 研究作业，邀请业内行家诊断指导，让更多的好作业出现在 板报上、墙壁上、电子屏上，见贤思齐，耳濡目染，真正让 作业负担减下来，质量提上去，让作业成为人生发射的助推 器。外教师8人，50岁以上的老教师9人共占60. 5%,中坚力量 的教师占39. 5%。我校表面上来看老、中、青比例比较合理, 但是较高层次的骨干教师数量相对较少，缺少
6、名（明）师的 引领。因此，目前我校正处在一个年轻化和老龄化为主的现 状，教学经验的不足和固化教学样态比较严重。另外，编外 教师占36. 8%,成为学校教学的主力军，直接关系到教育教 学质量的好坏。尤其在“双减”政策出台后，强课提质的落 地成为我校教学工作中面临的最大挑战。具体措施：本学期将加强教师校本研修和素养提升放在首位。注重 校本教研的层次性、多元化、师本化，坚持“专业引领、以 干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教 师专业化成长。1 .加强“双减”和“五项管理”有关政策的学习，层层 推进，全体教师深刻领悟其要义，转变观念，落实到自己的 学科教学中，强化底线意识，提高政治站位
7、。2 .做好校本培训活动，通过自学和研读，熟悉生本教育 理念，提高教师教材解读能力，提高课堂教学效率，提升教 师业务水平努力实现强课提质，增强课后服务意识，切实减 轻学生的课业负担。3 .进一步加强教研组建设，组织教师围绕“双减”要求 以教研组为单位的专题研讨活动，以展示、听课、交流互动 为主，增强教研组凝聚力，提高教师专业化成长。4 .组织好教师参加各级培训和研修活动，学习后能将学 习精髓进行传达，充分起到示范和引领作用。鼓励教师积极 撰写教学反思、典型教学案例、论文、教学随笔等，要将各 类文章的撰写作为促进自我成长的重要手段。5 .充分利用现有信息、“国家中小学网络云平台”等，方 便学校教
8、师的教学观摩、心得交流和问题讨论，积极收集教 研信息、整理各地教学经验，加强教学资源库的建设，实现 优质资源的共创共享，为学校教学工作服务。6 .创立青年教师学研俱乐部，打破学科界限，设立发起 人制度，开展组内交流活动和发起邀请相结合的研究模式。 创立一个具有活力，充满热情，积极向上的青年教师研究团 队。通过多种力量介入、同伴互助、引领提升师资质量，做 到“研有所获，获有所用“。7 .加大对骨干教师和青年教师的指导和培养力度，尤其 是后备骨干教师的培养。组织选派骨干教师参加培训，充分 发挥骨干教师示范引领辐射作用。8 .借力集团教研，提升各学科专业水平的提升。抓住与 经十一路小学开展联合教研的
9、契机，搭建平台，充分展示教 师风采，互相交流共同提高。二、落实常规管理落实“双减”全面提高学校教育教学质量，规范教学行 为是前提，细化管理是保障，在“规范管理”与“创新发展” 并重中，鼓励教师自主发展、自我提高，充分调动教师工作 的积极性和主动性。1.依据学情认真备课，减负提效。各学科根据“双减”要求，要认真研读课标、梳理教材, 制定学科教学计划。根据学情，创造性地使用教材，鼓励利 于教学的个性化设计，严禁一切拿来主义。课后认真研究教 学中的得与失、优与劣，有针对性地进行教学反思。备课要求：（学校教学常规工作条例）有三级备课，全册、单元、课时备课规范，课时教案详 细，教学设计有创意，环节设计有
10、层次，双基训练有方法， 能力培养有措施，重点难点突出，方法清晰得当。二次修改 要结合学情体现教师独立的教学思考。每单元至少一篇教后 记，教后记有针对性，每单元1篇，每篇字数不少于100字， 学期末不少于8篇，新教师上岗三年内手写教案，新授课都 要进行教后反思。认真上课，讲求效率。进一步规范教师的教学行为，运用生本教育理念，努力 打造学研课堂，提高课堂教学效能。根据“双减”精神，调 整课堂内容，减掉华而不实的环节设计，针对性地增加随堂 练习，着眼于学生能力的发展，坚持以生为本，关注学生学 习状态，利用好动态生成资源，及时调整教学策略。青年教 师要做到“摩课、模课、磨课”，尽快掌握教学方法。教导
11、处将组织教研组长深入课堂，加强随堂听课和巡课，及时与 教师沟通、指导，从而提高全体教师的课堂教学水平。3 .规范作业布置与批改。科学的作业练习设计、批改和指导，是获取学生成功学 习质量的重要载体，更是本次“双减”工作的重点内容。教 师在布置学生作业时，控制好作业量，讲究练习形式，减少 机械重复作业，切实减轻学生的课业负担。要求学生做的作 业，教师必须先做。更要精心批改，并针对一部分学生学习 基础较差、学习习惯不佳、作业拖拉、家长没有能力辅导等 现状，制定辅导措施，加强订正后的复批，要注重通过作业 发现问题，解决问题。学校检查作业时会关注作业本数齐全，作业量适中，书 写规范，以及教师批改复批情况
12、，这些都是提高教学质量的 必要条件。各教研组再重新按照学科特点规范作业布置的具 体数量和要求。4 .做好质量检测分析工作，利用好课后服务培优扶弱。重视教学质量分析，根据上学期质量检测情况，教研组 组织召开质量分析会，重点分析学困生，纵横向比较，寻找 差距，探索提高教学质量的有效途径。以市区教学质量检测 为源头，各学科和年级也要以落实教学质量为底线，各级部 统一教学计划的落实和作业布置的要求，及时了解学生学习 情况，随时关注学科教学质量，及时查漏补缺。三、深化教学专题研究本学期学校教学工作围绕一条主线“减负提质”，以“抓 落实，求实效”为重点，开展学校的各项教学研究活动。1 .学科教研组须制定学
13、期教研活动计划。语文、数学学 科采取间周大组小组教研方式，英语组周周定时教研，综合 组根据实际情况需要采取区、校教研结合的方式。教研活动 要结合课题，结合教学实际展开，注重活动的有效性，确立 研究专题，注意资料的积累和整理。教研记录每学期不少10 次。2 .落实课堂教学听评工作。继续开展每学期的推门课活 动，教研组教师开展听课和评课（重点关注“双减”的落实）, 欢迎老师们开展跨学科听课。学校教师每学期听课不少于15 节，听后要及时评课和反馈。加强对青年教师的跟踪和指导, 课后根据教学效果当场考查学生对知识掌握情况来评价教 师的教学质量。推门课后定期进行教研组研究课，通过听课、 评课，促进交流，
14、不断提高教研组的教研实效。学校会根据 推门课情况评估在实施新课程标准过程中各项工作的完成 情况，督促和指导教师切实有效的完成教学任务。3 .开展组内研究课。各学科根据区里的精神，结合我校 实际可以继续开展骨干教师引领、青年教师展示的研究课活 动，通过课例研究课堂教学的具体实施策略，分析、理解教 材的能力。4 .教师教学课题项目研究。每位教师可以围绕学科研究 主题，可以结合自己的教学问题、作业设计或根据教学的重 点核心等，确立自己的研究项目，项目内容包括这个主题下 的目标方案设计（微型课题申报表），自我学习、培训内容 （主要是理论依据和理念学习），主题研究内容，相关研究 资料，研究的成果（案例、
15、札记、论文、获奖等）项目的研 究小结等。四、打造学研校本课程1 .继续探索原有主题课程的研究，执行学校自己编制的 教材内容，及时补充新信息。在讲授方法上不同于国家课程, 要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽， 课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格，确保校本课程 的实施和落实。2 .结合时代发展的要求研究开设二十四节气课程。充分 利用班会、道德与法治、传统文化等学科，根据学科特点进 行融合，补充适合学生学情的相关内容，落实“立德树人” 的根本任务。五、丰富各学科学生活动本学期各学科根据区教研室“双减”要求，开展丰富的 校园展示或竞赛活动，增强学生对学科学习的兴趣，发展学 生动手、
16、动脑的习惯，发挥不同学生的特质和特长，让每一 位学生都找到自信，都能在自己擅长的领域发光发热。例如: 科学学科开展科技节，以减速伞、纸飞机等竞赛活动展示学 生的动手合作能力。英语学科可以开展英语的书法节或戏剧 节，既抓学习规范又落实全面育人。还有数学的讲题大赛， 语文的诗文诵读，体育的综合或单项竞赛等等。各学科结合 学科特点和学生兴趣，制定适于本学科开展的学生活动，丰 富学生的校园生活。开展活动的学科十月份可以上报方案， 十、十一月份举行各学科学生活动展示竞赛。基于现行政策的学校思考强化作业管理“全面压减作业总量”“提高作业设计质量” “发挥作业 育人功能”，点明了 “双减”政策中作业减负的三
17、个关键要 素。XX小学本学期将以作业研究为支点撬动学校教学方式的 转变，以生为本，助力学生健康成长和全面发展，为落实“立 德树人”根本任务奠定基石。一、严格执行课程计划.严格根据市义务教育课程计划，开齐开足课程。1 .教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理 由增减课程和课时。2 .任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规 范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。3 .学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动.接受社会、家长的监督。4 .各科教学要严格按照市颁发的课程标准开展教学，不 得随意加深教学内容，提高教学要求。二、正确理解“减”与“增”.学生的“减”与教师的“增”
18、“双减”是对现行教育的调整和优化，最终要在增增减 减中回归教育的本原。在不减质甚至提质要求下，要“减作 业”，教师就需要增加学习时间，提高对教材的解读能力， 更加精准地把握重难点；就需要增加对学情的精准分析，才 能更加精准地分层布置作业；就需要增加作业批改时间，当 天批改、反馈、纠错，实现“日日清”为提质奠基。1 .作业内容的“减”与“增”在意见中明确指出“坚决克服机械、无效作业，杜 绝重复性、惩罚性作业”，因此减掉的应是消耗学生学习热 情、低质低效的作业，增加的应是目标性明确、突破重难点 的基础作业和提升学生素养的实践性、拓展性作业。各学科 之间作业布置量要有效统筹，相互兼顾，彼此协调，全部学 科的作业量加在一起，计算学生作业时长。2 .授课内容的“减”与“增”为落实“双减”精神必须抓好课堂这个主阵地。教师要 将华而不实的或与本课重难点联系不紧密的内容进行删减， 紧紧围绕要点选择恰当的方法策略步步深入。课堂中，教师