《环境设计3》教学大纲(本科).docx

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1、环境设计3教学大纲课程英文名Environmental design III课程代码S1305Z09学分4.5总学时72理论学时32实验/实践学时40课程类别专业教育课程性质必修先修课程环境设计1、环境设计2适用专业环境设计开课学院艺术与传播学院执笔人审定人制定时间2022年10月30日注:课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课;课程性质是指必修/限选/任选。一、课程地位与课程目标(-)课程地位本课程是环境设计专业必修的专业教育课程。通过课程的学习,学生将能够理解环境设计中 场地的重要性,学会对场地的地形地貌、气象、地质、交通状况及邻里空间特征等进行综合分析。 并通过案例解读和设计实践,进

2、一步将场地利用、功能分区、空间布局、交通组织等设计内容有 机结合起来,增进学生对相关知识的了解,培养综合分析问题、解决问题的能力,使学生具备设 计师所应掌握的一般场地设计知识和基本技能。(二)课程目标1 .理解设计与场地的关系,掌握一般的场地分析过程和方法;2,了解景观设计的历史与发展,理解景观设计的程序,熟练掌握景观设计的方案表达。二、课程目标达成的途径与方法以课堂教学为主,结合自学、课堂讨论、课外作业、小组大作业等。三、课程目标与相关毕业要求的对应关系课程目标课程目标对毕业要求的支撑程度(H、M L)毕业要求3毕业要求4毕业要求6课程目标1LMH课程目标2HHM四、课程主要内容与基本要求第

3、一章城市公园设计基础理解景观与景观设计的概念,理解景观设计与社会变革的同步发展,初步掌握现代景观设计的主要构成;了解城市公园景观设计的历史与现状,理解城市公园的分级、类型与组成,初步掌 握公园设计的基本内容。第二章场地分析理解场地分析的目的与作用,理解场地的自然环境条件、人工环境条件、社会环境条件对设计目标产生的深远影响,了解典型场地的设计要求和要点。第三章功能分区与总平面布置理解场地特征与设计功能之间的逻辑关联,掌握场地分析的一般方法和程序。综合场地的资 源优势和制约条件,合理选择和安排功能用途。第四章场地竖向设计了解竖向设计的三种表示方法,理解竖向设计的作用和意义,掌握竖向设计的原则和等高

4、线 的绘制方法。第五章交通规划与组织了解现代城市交通的主要特征,理解道路的分级、类型和组成,掌握交通规划的原则。第六章场地管线综合了解建筑场地管线综合布置的意义和目的,理解管线综合布置的原则与要求,掌握场地管线 综合绘制方法。第七章设计案例与实践通过优秀和经典案例的分析解读,巩固和加深以上知识点,并通过一个城市公园设计作业, 帮助学生将理论与实践结合起来。五、课程学时安排章节号教学内容学时数学生任务作业要求自学要求讨论第一章城市公园设计基础1 .景观与景观设计2 .景观设计简史3 .现代景观设计的三元4 .经典案例赏析8选择1个景观设 计经典案例在全 班分享选择1个景观 设计经典案 例在全班分

5、第二章场地分析1 .场地分析的目的与作用2 .场地设计的要求和要点8布置课程作业,城 市公园景观设计完成课程作 业中的场地 分析第三章功能分区与总平面布置 L场地分析的方法和程序 2.场地特征与功能安排16完成课程作 业中的功能 分区场地分析可 运用哪些技 木方法?第四章竖向设计1 .竖向设计的作用和意义2 ,竖向设计的原则3 .竖向设计的表示方法8完成课程作 业中的竖向 设计第五章交通规划与组织1 .现代城市交通的主要特征2 .道路的分级、类型和组成3 .交通规划的原则。8完成课程作 也中的交通 规划第八早场地管线综合8完成课程作1 .建筑场地管线综合布置的 目的和意义2 .管线综合布置的原

6、则与要 求3 场地管线综合绘制方法。业中的管线 综合第七章设计案例与实践1 .计算机建模2 .渲染3 .后期处理与排版16完成课程作 业的效果表 达六、实践环节及基本要求序 号实验项目名称学时基本要求学生任务实验 性质实验 类别1城市公园景观设计40平面图、分析图、 剖立面图、效果 图等城市公园景观设 计方案及表达综合 性必做注:1 ,实验性质指演示性、验证性、设计性、综合性等;2.实验类别指必做、选做等。七、考核方式及成绩评定考核内容考核方式评定标准(依据)占总成绩比例过程考核含到课率、课堂讨论发言、平时 作业等到课率占10%,讨论和课堂发言占30%40%期末考核指的是开卷、闭卷、论文、面试 等方案设计占40%,效果表达占20%60%考核类别考查成绩登记方式百分制八、推荐教材与主要参考书(一)推荐教材:1、场地设计,张伶伶、孟浩著,中国建筑工业出版社,2011年8月2、城市公园景观规划与设计,蔡雄彬、谢宗添等编著,机械工业出版社,2014年1月 (二)主要参考书:1、景观设计师便携手册,(美)丹尼斯 等著,俞孔坚 等译,中国建筑工业出版社,2002 年10月2、景观设计期刊3、中国园林期刊

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