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1、2023年童话故事教学评语（精选多篇） 推荐第1篇：童话故事评语 童话故事评语： 1、你的想象力大胆、丰富，着实令人吃惊。你的童话故事加以神奇的想象，可谓“独具匠心”。 2、在你的笔下，童话故事绘声绘色，让人觉得新鲜、有趣。老师为你叫好！ 3、用孩子的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。 8、读后让人久久回味。 9、构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇 具匠心，整个故事既出人意料 之外，又在情理之中。 三、结尾： 1、结尾简炼,感人。此有趣。只是如果把材料再按一定的逻辑顺 序调整一下，这篇童话会更精彩。 1、看了你的文章，仿佛眼前流过一条 小溪，清纯
2、，可爱。用纯净的语言表达出 丰富的内涵。清秀脱俗的字迹透脱着你的 聪明智慧，精心的构思，深邃的思索显示 出你在写作天地中正在不断成长起来。今 4、叙事条理清晰，能正确地使用动词，运用贴切的比喻，语言生动，文中散发着清新活泼的气息。 一、开头： 1、开头不错，有进步! 2、作者自己也进入了童话世界里，描写要细致。 3、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得 生动。 4、加入人物形象描写,使画面生动。 5、开头直抒胸臆，点明中心。 二、中间： 1、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩。 2、这段描写读来令人感动。 3、用纯净的语言表达出丰富的内涵。 4、通过对话和动作，顺利地写下去，非常连贯，又
3、非常生动，心理和神态的描写，使文章增色不少。 5、合理想象，语言优美。 6、故事写得比较完整，如能加进几句对话，如能把 对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。 7、标点符号是很重要的，你却一逗到底，真是不应该。 2、结尾同样有趣。 3、结尾呼应开头,结构完整。 4、比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。 5、结尾似乎没有写完,应能与开头照应。 6、结尾呼应文题,点明中心。 7、结束得有点突然,夸张了。 四、书写： 1、你书写的很工整，字也非常漂亮，我要 向你学习。 2、你书写潦草，希望你能认真书写，坚持 不懈，相信你一定能写出一手漂亮的字。 3、已经是三年级的学生了，怎么还有那么 多的错
4、别字？希望你平时能努力学习，多请 教字典老师，争取以后能消灭错别字！ 五总评： 1、文章用拟人的手法和丰富的想象写出了 的情境，符合人物身份特点的对话描写 特别好！从你巧妙的构思中，我们明白了一 个道理： 2、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读 了大量的文学作品。内容如此丰富，故事如 后的写作之路还很漫长，希望你能努力思 索，不断创新。 2、能按照本次作文要求写童话故事，进行写作，把事情的过程写具体了， 特别是人物的语言和行动描写想象得合理。 推荐第2篇：童话故事评语 童话故事评语： 1、你的想象力大胆、丰富，着实令人吃惊。你的童话故事加以神奇的想象，可谓“独具匠心”。 2、在你的笔下，童话
5、故事绘声绘色，让人觉得新鲜、有趣。老师为你叫好！ 3、用孩子的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。 4、叙事条理清晰，能正确地使用动词，运用贴切的比喻，语言生动，文中散发着清新活泼的气息。 推荐第3篇：童话故事作文评语 对于同学们写的童话类作文，老师可以给予怎样的评语才合适。下面是小编为大家收集整理的童话故事作文评语，希望能够帮助到大家！童话故事作文评语1 1、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。 2、选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。 3、未能通过小
6、事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。 4、对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。 5、情感感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。 6、感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。 7、情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。 8、心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。 9、感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。 10、从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。 11、语言简朴，感情平淡，情意不够深切。 12、感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄
7、姿，自作 13、情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。 14、心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。 15、事理反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。 16、引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。 17、论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。 18、例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。 19、逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。 20、未能写真事说真话诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。 童话故事作文评语2 1、语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领， 2
8、、文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。 3、文章杂而不乱能做到详略得当重点突出。 4、文章对的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点作了细腻而传神的刻画。 5、切合实际蕴含着朴素而深刻的哲理读来令人精神振奋情绪激昂。 6、这篇文章充满了激情从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情。全文层次清晰语句流畅。 7、事例叙述生动具体趣味性强且与前面的比喻一脉相承。最后作者用寥寥数语表现出了自已对的情感令人感动。 8、文章前后连贯形成完整的形象。 9、文章语言清新活泼描写能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一读。 10、内容生动丰富语言新颖清爽结构独特合理。 11、文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心
9、情十分艺术化。开头简明扼要 12、文章开头新颖具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。 13、文章开头引人入胜吸引读者。点面结合使文章生动具体详略得当。 14、文章语言生动丰富可读性强。开头出手不凡吸引读者开头打动人心具有真情实感。 15、文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用。文章选材新颖激起读者读下去的欲望 16、以饱满的激情描写了重点突出详略得当内容具体。比喻贴切用词生动。 17、文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。 18、叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出。 19、对于景色的描写语言简练而准确联想则为触景生情情景
10、自然融合。 20、通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。 童话故事作文评语3 1、中心不够明确，立意不够清晰。 2、主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。 3、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实。 4、表达不清晰，说服力不强。 5、主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。 6、情节情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。 7、情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。 8、情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。 9、情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。 10、情节变化平淡无奇，缺乏新意。 11、情节
11、平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。 12、过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。 13、构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。 14、情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。 15、修辞比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。 16、适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。 17、不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。 18、巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。 19、选材能够选择
12、生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。 20、选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。 推荐第4篇：童话故事教学设计 童话故事教学 执教人：李艳艳 阅读目标： 1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。 2、通过指导童话龟兔赛跑，获得课外阅读的学习方法。 3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。 阅读重点： 指导课外阅读的方法 课前准备： 课件，儿童歌曲碟片，图片，学生的课外阅读宝袋 课前预习： 课前阅读童话龟兔赛跑。 阅读程序： 一、课前活动热身 1、歌曲唱童话。（我唱你猜） 2、图片，影片忆童话。（我画你猜） 3、关键词语聊童
13、话。（我说你猜） 二、读书印象走进童话龟兔赛跑 1、谈话导入 2、推荐童话作品龟兔赛跑。1）介绍目录。 2)、谈读书印象。 能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？ 三、欣赏性阅读我的表情我做主 1、归纳常用的读书方法。课件出示 2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。 3、学生尝试，边读边画。 4、我读你猜。 5、同桌练习。 四、自主性阅读我的感受我来谈 1、引出话题。 师：你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？ （1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？ （2） 兔子为什么会在比赛时睡着？ （3）乌龟为什么累得不
14、行了，还要坚持继续爬行？ （4）为什么最后乌龟跑赢了兔子。 2、小组讨论，指名回答，其他同学补充。 3、辩论: 假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？ 4、师小结。读了这个故事，你收获了什么？或者说你知道了些什么？ 5、小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法 6、移情想象。 五、拓展阅读开启阅读途径 1、推荐同类美文。 2、了解阅读途径。 3、口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。 人们常用以下几句话来说明书的重要性.。谁来读读？(课件展示谚语) 读书名言： 1、书是人类进步的阶梯高尔基 2、书籍是全世界的营养品。生活里
15、没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀莎士比亚 3、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实雨果 4、对于每一本书，都必须学会阅读帕斯卡 师:孩子们，我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。 六，课后延伸升华情感 制作书签 课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签，送给你的好朋友好吗？ 推荐第5篇：童话故事教学反思 篇1：童话故事教学反思 童话故事应该说是同学们最喜欢写的一种作文。但也有这种现象：童话故事中把“我”
16、这个活生生的人写了进去，还有的干脆写成了描写一个动物，也有虽然写的是童话，但在最后结尾却说这个故事告诉我们的道理是什么什么。因此，为了避免出现作文中这些情况，首先有必要让学生弄清楚童话的意思。 一、什么叫童话？ 就是通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，借用物体、动物来描绘，用曲折动人的故事情节和浅显的语言文字来反映现实生活，抑恶扬善，起教育人的目的。 二、选择材料 要选择自己最熟悉比较喜欢的动物来写。还要非常了解这些动物的特点和生活习性。比如小鸡叽叽叫，喜欢吃虫子；小鸭嘎嘎叫，喜欢捉鱼；小狗汪汪，喜欢吃骨头，是看家的能手；小兔跑得快，爱吃萝卜青菜；小马能干，能吃苦耐劳，任劳任怨；狐狸狡
17、猾，诡计多端。等等。 三、把“物”人格化 在我们的笔下。要把这些动物当着人来写，会做事，会学习，会生活，会思考，会说话例如：如果写小猴子，既要写小猴子善于爬树、调皮捣蛋的习性，又要让小猴子有人的语言想法等等。不能只写这些动物的外貌、生活习性、性格特点。而应该写这些动物之间像人那样发生了哪些有趣的事情。这些事情应该是要么赞扬他们助人为乐、拾金不昧、见义勇为、勤劳勇敢、刻苦学习、不辞辛苦、努力用功等等精神，要么是鞭挞他们骄傲自大、自私自利、胆小怕事、好吃懒做、看不起别人等恶习。 四、想象是关键 想象是编好童话故事的关键。童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。可以冲破时间、空间的限制
18、，深入到人所不能达到的领域去。把动物看成像人那样生活思维。 五、主题要鲜明 每篇童话都要告诉别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表扬他什么，批评他什么。你想写他诚实善良，助人为乐，宽容大度，勤劳勇敢，谦虚谨慎，文明有礼还是写他诡计多端，骄傲自大，自私小气，懒惰贪玩，蛮横无理一定要表达一个鲜明的主题。让人们从你的童话故事中受到教育。但千万不能在故事的结尾处这样写：这个故事告诉我们什么什么道理。这个道理可以隐含在文章中，也可以通过动物们自己的口表达出来。而不能通过作者自己的口表达出来。 篇2：童话故事教学反思 编写童话故事是我们中年级所接的一个生活作文课题。在作文备课时，我查阅了诸多的相关的作文
19、备课教案，应该说深受启发，几经推敲后，形成了本课的作文备课。 对于启发谈话，激情导入环节，我反复斟酌。先欣赏一首歌曲，以激发学生的兴趣。再以谈话来引发学生对童话的憧憬及喜爱的感觉，理解“童话”二字，让学生明白什么是童话，自己似乎一下子都走进了美丽的童话中了。由此，我再让学生交流自己读过的童话故事时，大家都畅所欲言。现在想来，我感觉这一环节的设计是成功的。 通过忆说故事、领悟写法和例文赏析、说童话故事等环节让学生明确童话的写作特点，我认为是很有必要的。在这几个环节中，我通过步步深入的方法，让大家在交流中认识到童话最基本的三个特征。即采用拟人的手法，把物当作人来写。采用夸张的手法，想象大胆有趣。童
20、话里的事物都有象征意义，读完后能懂得一定的道理。 如何完成本次作文的突破点？在例文赏析时，我着重引领大家学习抓住主人公的神态、动作、语言和心理活动来刻画人物的方法。经过交流，大家都认识到这段文字不仅抓住了小羊的动作、语言、神态、心理活动进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了小羊的机智、聪明，以及狼的愚蠢。由此明确细节描写的表达效果是更生动形象。 交流、讨论，准备写作是本节课的重头戏。因此，我着重引领学生交流准备写作的内容，同学们的交流可谓五花八门。到底应该怎样编写童话故事？既然是故事，就要明确故事的起因、经过、结果。为了让大家能明确这一问题，我就又以一只聪明伶俐的小羊为例，引导大家按起因、
21、经过、结果的顺序，展开想象。在交流中，同学们能依据童话故事的特点来说，但有的同学说得较杂乱，故事情节不是很突出，而且在用词及语言方面存在很多问题，说得并不是很好。 分组讲故事环节，我在巡视过程中发现大家的选择是五花八门的。有的直接以故事的主人公的名字命名，有的直接把故事揭示的道理当作题目，如团结就是力量等。有的以故事情节来命名，如铅笔、橡皮和小刀的对话等。对此，我给以肯定。而有的学生的题目不完整。如旅行，就引导其把题目补充完整。好文题一半，重视起题目也是重要的环节。 感觉本次作文授课存在的问题是中心不够突出，没有一条贯穿全课的重点，给学生的引导也不够到位，引导的方式太过单一，教师的语言比较乏味
22、，所以学生说的兴趣不高，难点没有突破。再是预留给学生的时间少了。学生在写出题目之后没有时间再进行写作了。看来，在授课环节设计上尚有欠缺。一节课的时间叫短，不应面面俱到，应围绕一个难点进行突破，希今后在作文备课时将多多思考，设计的更科学些。 篇3：童话故事教学反思 当得知参加语文评优课时，内心充满了兴奋和忐忑。当开完了预备会，内心更是有点不安，可以参与的课型有三种：识字、中高段阅读和习作指导。我上报的是三年级，阅读课很熟了，上这种的习作指导课却知之甚少，平时上习作指导课时注重激发学生写作兴趣，引导学生乐于表达，最后落实到习作本上这种的习作指导课到底应该怎样上呢？时间紧，内容多，我抱着侥幸的心态，
23、重点准备了三上三下的阅读课，但当我打开抽到的签却正是习作指导课，脑子里真是充满浆糊了，内心无力，却又充满了挑战性。 回到家，我首先再次熟悉习作的教学目标，新的语文课程标准在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话
24、高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。 这是三年级上学期第七单元的习作训练，教材要求如下：“我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁的故事最有趣。” 由于内心的忐忑不安，担心自己备不好，一个通宵都没有睡，从目标确立到教案成型，一次次地修改，课件也随之改动。 推荐第6篇：童话故事教学教案 1.通过听糖果仙人舞曲、四小天鹅舞曲，唱小红帽、有一个人在林中童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪 2.结合口风琴键盘认识d、r、m。 3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。
25、 教学重点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。 教学安排： 2课时 第一课时: 1、表演小红帽 2、欣赏小天鹅舞曲 3、编创与活动 教学过程： 一、聆听小天鹅舞曲 教学基本要求 1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述天鹅湖的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。 提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈? 2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。 3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。 提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。 4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。 二、
26、表演小红帽 教学基本要求 1.谈话导入： 今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？ 2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。 3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。 4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。 5、还可以启发学生根据童话故事小红帽改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌表演唱歌。 6、小红帽的两种基本舞步 （1） 脚尖原地走步。踮起脚尖走步。 （2）踏点步。左脚
27、向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。 动作说明 1- 4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。 5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。 9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。 13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。 17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。 21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。 三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。 口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四
28、个八度。d、r、m三个音由 1、 2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。 第二课时: 1、表演有一个人在林中 2、欣赏糖果仙人舞曲 3、编创与活动 教学过程： 一、聆听糖果仙人舞曲 教学基本要求 1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩 提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么? 2.复听音乐前，教师可讲述胡桃夹子的小故事，引起学生兴趣。 提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。 二、表演有一个人在林中 教学基本要求 1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。 提示：哪两句是一样的?有几处相同的? 2、反复范唱两次，让学生找出
29、相同的旋律，唱一唱。 3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。 注意弱起的第一个音不要“吃”掉， “紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。 4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。 提示：想一想怎样表演? 注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。 生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。 5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，
30、就请他为同学们唱支歌。6.选出优胜组为大家表演。 二、编创与活动：填格子 要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。 1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。 2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。 提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适? 唱一唱，想办法让它的重复的少一些? 比一比，看谁唱出的旋律多? 3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。 4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有 推荐第7篇：童话故事 童话故事：从前有个英俊的王子，他游历四方，行侠仗义。深受人民的爱戴。 有一天王子路过一座古老的城堡，发现城堡中有个沉睡的公主。
31、公主的枕边放着一把榔头，上面写着“用我把公主敲醒”。 于是王子拿起榔头对着公主的头用力地敲下去。啪的一声-公主的脑袋被砸了个稀巴烂，脑浆流了一地。王子吓了一跳，手中的榔头掉在地上，这时候，王子才看到榔头的另一面刻着另外一行字： “开玩笑的，其实你只要轻轻亲她一下，她就会醒过来。” 3 从前有个英俊的王子，他游历四方，行侠仗义。深受人民的爱戴。 有一天王子路过一座古老的城堡，发现城堡中有个沉睡的公主。看着沉睡的公主，王子不知如何是好。这时候窗口飞来一只乌鸦，乌鸦张开嘴对王子说道，王子，你只要亲一下公主，她就会醒过来。 王子轻轻地俯下腰，在公主的嘴唇上亲了一下。可是公主没有醒过来。王子着急了，拼命
32、地亲啊亲啊，可是公主还是不醒过来。王子爬到公主的身上，对着嘴亲，对着脸亲，对着脖子亲，对着胸口亲，可是公主还是不醒过来，王子更着急了，他亲啊亲亲啊亲，手伸进了公主的衣服里，撕开公主的衣服，脱掉自己的裤子口口口口口口（此处删去300字）。 这时门口冲进一群士兵。为首的人是老国王，老国王声泪俱下地吼道：你个畜生，你玩奸尸玩到我女儿头上！给我杀！士兵们冲了上去，把王子剁成了肉酱。 4. 从前有个英俊的王子，他游历四方，行侠仗义。深受人民的爱戴。 有一天王子路过一座古老的城堡，发现城堡中有个沉睡的公主。看着沉睡的公主，王子不知如何是好。这时候窗口飞来一只乌鸦，乌鸦张开嘴对王子说道，王子，你只要亲一下公
33、主，她就会醒过来。 王子俯下身，轻轻地在公主的嘴唇上亲了一下。公主醒了过来，她望着王子，含情脉脉地说到，谢谢你王子。王子单膝跪下说道，美丽的公主啊，请你嫁给我。公主一惊，摇摇头说道： 不好意思，我是les。 5 从前有个英俊的王子，他游历四方，行侠仗义。深受人民的爱戴。 有一天王子路过一座古老的城堡，发现城堡中有个沉睡的公主。看着沉睡的公主，王子不知如何是好。这时候窗口飞来一只乌鸦，乌鸦张开嘴对王子说道，王子，你只要亲一下公主，她就会醒过来。 王子俯下身，轻轻地在公主的嘴唇上亲了一下。公主醒了过来，她望着王子，含情脉脉地说到，谢谢你王子。王子单膝跪下说道，美丽的公主啊，请你嫁给我。公主开心地说
34、道，好呀！ 王子伸手想拉起公主，却发现公主动也不动一下。这时公主微笑着对王子说道：因为我已经沉睡了太多年了，我得了慢性肌萎缩，所有的肌肉已经失去了功能了。换句话说，我全身瘫痪。不过还好你娶了我，以后你就要给我换尿布，帮我大便，帮我擦身体，喂我吃饭，抱我去散步，当然你也可以买只轮椅推着我出去。顺便提醒你一下，我肌萎缩也包括了我的生殖器官，我不能进行性生活。 推荐第8篇：童话故事 童话故事： 森林运动会 在某年的某月某日，森林运动会召开了。 第一个项目：1000米跑步。一声哨响，比赛开始了。一号选手千里马一马当先，但是在850米处，它体力不支了，被4号猎豹超过了。过了一会儿，成绩宣布了。金牌：猎豹
35、。银牌：梅花鹿。铜牌：千里马。 第二项目：飞行1500米。比赛异常激烈，老鹰和乌鸦在空中相撞，落了下来。幸好救援队及时赶到，没有危险。接下来的比赛更加精彩，大雁、翠鸟、燕子上演了追逐战，但凤凰赶了上来，占到了头名位置。最终，凤凰勇夺第一名，翠鸟抢得银牌，燕子则屈居第三名。第三项目；游泳1000米。金枪鱼维持着“领头羊”的位置，一条小马林鱼紧随着金枪鱼。而在第三位置上久战未分胜负，海豚、蓝鲸、大白鲨争抢激烈，大白鲨因为攻击蓝鲸使它受伤还吃了红牌，被罚出场外。比赛结束，金枪鱼获头名，小号马林鱼第二，海豚侥幸夺得了铜牌。 运动会闭幕了，大家都说：“明年下届运动会我要做得更好！”冠军们则说：“我们要卫
36、冕，使下届比赛更加精彩！” 推荐第9篇：童话故事 多多的愿望 在动物森林里有个欢乐村，小兔多多就住在欢乐村里。欢乐村的最东头有一颗最大最老的槐树，连龟爷爷也说不清它到底有多少年头了，只记得自己小的时候老槐树就已经这么高大了。于是，这棵树就被动物们认为是欢乐村的圣树。动物们维护着圣树，也向圣树许愿。圣树上系满了大大小小的红色布条，上面写着动物们的愿望。 这天，小兔多多也来到了圣树下，原来小兔多多的妈妈生病了，多多想祈求圣树能够实现自己的愿望，让妈妈的病快点好起来。多多把自己写好的红色布条系在了圣树的一根较低的树枝上，又虔诚的祷告了一阵才离开。 不幸的是，一阵大风吹来，多多的愿望布条被吹走了，红色
37、的愿望飞过一颗颗小树，飞过流淌着的溪水，又飞到了一片青翠的草地，最终挂在了白色的木栅栏上。 第二天早晨，小羊琪琪出门的时候发现了多多的布条。“原来小兔多多的妈妈病了，我要帮助他。”琪琪自言自语的说。可是怎么帮呢？它想到小兔多多爱吃胡萝卜，肯定多多的妈妈也爱吃。“不如我给小兔家送去一些胡萝卜吧！可是到哪去找胡萝卜呢？”，它想到了山羊大叔，“山羊大叔家不是种了好多青菜吗，说不定就有胡萝卜呢。对，我要去找山羊大叔买点胡萝卜。”琪琪找到山羊大叔的时候，山羊大叔正在自己的菜地里捉虫子。听了琪琪的讲述，山羊大叔高兴的拍了拍琪琪的头称赞道：“琪琪真是长大了呀，已经知道帮助他人啦！我这有好多胡萝卜呢，既然你这
38、么乐于助人，我就免费送给你一筐吧！” 小羊琪琪高兴的往小兔多多家走去，一路上蹦蹦跳跳不小心撞到了正在路上散步的牛伯伯。琪琪赶忙道歉，牛伯伯看到琪琪拎着一筐萝卜很奇怪，问道：“琪琪不是不爱吃萝卜吗？”琪琪就把小兔多多的愿望跟牛伯伯说了一遍。牛伯伯听后想了想说：“病人不仅要补充营养还要吃药才能康复的快，我知道袋鼠是欢乐村最好的医生，不如我去请袋鼠来给兔妈妈看病吧。”琪琪听后高兴的说：“牛伯伯你真好！” 天色渐渐的晚了，小羊琪琪终于走到了小兔的家。小兔不在家，只有兔妈妈躺在床上，看起来身体很虚弱。兔妈妈告诉琪琪，小兔多多早晨起来就去山那边采蘑菇了，估计要晚点才回来。琪琪把自己从山羊大叔那里带来的胡萝
39、卜交给了兔妈妈，还告诉兔妈妈一会儿牛伯伯就带着袋鼠医生来给她看病。兔妈妈欣慰的抚摸着琪琪的头说：“多多有你们这样的朋友真是幸运啊！等我病好了，你们要常来我家玩呀。”琪琪开心的答应着，又对兔妈妈神秘的说：“请您不要告诉多多是我们帮助了您，让多多以为是自己给圣树许下的愿望实现了好么？我想多多一定会以为这是个惊喜呢！”兔妈妈会意的点点头。 没过几天，兔妈妈的病果然好了。小兔多多高兴的说：“圣树真灵验啊，没想到妈妈的病好的这么快！”兔妈妈语重心长的说：“那是因为多多是个好孩子，圣树才会帮助你实现愿望的，如果多多能够和小伙伴好好相处，积极帮助他人，那么圣树会一直保佑你的。”多多用力的点点头说：“我知道了
40、，圣树会帮助每一个积极乐观，乐于助人的好孩子！” - - 五颗蜜蜜甜的葡萄 三只小松鼠在葡萄藤上发现夏天留下来的最后一串葡萄。这串葡萄上，一共有整整20颗葡萄。 小松鼠们围着这串葡萄，做了一道算术：他们三个，再加上妈妈，一共是四个，分20颗葡萄 “每人五颗！”小松鼠们乐得一起喊起来。 一只小松鼠上前取走了五只还很青的葡萄，他说：“我吃了酸葡萄，妈妈就能吃上甜葡萄了！” 又一只小松鼠上前取走了五只比较小的葡萄，他说：“我吃了小葡萄，妈妈就能吃上大葡萄了！” 另一只小松鼠上前取走了五只有点破的葡萄，他说：“我吃了碎葡萄，妈妈就能吃上好葡萄了！” 这样，三只小松鼠给他们的妈妈，送上五颗最熟、最大、最
41、好的甜葡萄。是一咬一口蜜汁的甜葡萄。 推荐第10篇：童话故事 骄傲的乌龟 在一片美丽的大深林里，有一只壳非常硬的小乌龟，它很骄傲。 有一天，它对大家说：“我的壳硬得不得了，不管谁站在上面都没问题的，不信来站一下，我是绝对不会觉得重的！” 听了乌龟的话，于是小兔站在它的背上去了，可是小乌龟一点也不觉得重。接着，小狗、小猫，小松鼠都陆续站上去了，小乌龟也不觉得重。 这时大象伯伯来了，它问小狗是怎么回事，于是小狗就一五一十地把小乌龟的话对大象伯伯说了。 大象听了哈哈大笑起来，对小乌龟说：“那你肯定驮不了我！” 小乌龟不信，偏要试一试，小动物们都劝小乌龟不要去驮大象，小猴子劝告他说：“你肯定是想找死，
42、你驮不了大象的。” 可小乌龟非常自信，偏要大象踩上他的背去试试。 当大象一只脚刚刚踩在小乌龟身上的时候，自不量力的小乌龟就变成肉浆，就这样，他被大象踩死了。 小花猫刮胡子 “咯吱，咯吱”，主人的两腮满是白花花的肥皂沫，他正对着镜子，聚精会神地刮胡子。 小花猫在一旁翘着脑袋，用碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。 主人刮完胡子，出门走了。 小花猫心想：自己的胡子老长老长的，真是太难看了，我就学着主人的样子，把胡子也刮得干干净净的吧！ 这样想着，他就去拿起主人的刮胡刀刮了起来。很快，他就把胡子全刮掉了，看着镜子里的自己，他感觉满意极了。 晚上，小花猫在追捕老鼠，老鼠很狡猾，从一个小墙洞里钻
43、了过去。 小花猫追过去，撞在墙洞上，撞得鼻青脸肿。 猫妈妈见了，生气地对小花猫说：“你的胡子好比一把尺子，你能不能从小墙洞里钻过去，先要用胡子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！” 小花猫听了这才恍然大悟。从那以后，小花猫再也不刮胡子了。他因此懂得了一个道理：做什么事情都得想一想，不能看到什么就学什么！ 骄傲的大公鸡 有一只大公鸡，他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱。 你别看他那么漂亮，他可是常常欺负母鸡和小鸡。但主人根本不管这些。大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他，他上去就啄人家，直到啄伤为止。 大公鸡问母鸡们：“我是不是雄鹰？” 母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待，所以不敢顶撞他，就异口同声地说：“是的，你是雄鹰。” 有一天，一群鸡在一起纷纷议论：“在森林里有一只狐狸，他说要把我们全部吃掉，这该怎么办呀？” 那只大公鸡听了，站出来说：“交给我吧！你们这些胆小鬼。” 第二天，狐狸来了，其它公鸡都躲了起来，只有大公鸡还在往前走。他终于看到了狐狸，迎面上去就要啄他的脖子。机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面，趁他不备