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1、2023年童话故事教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：童话故事教案 大胆想象编写我们自己的童话 一、故地重游-再读童话 长颈鹿的围巾 冬天来了，北风呼啸，大雪纷飞。长颈鹿光着长长的脖子，不冷吗？ 商店里的围巾，就是选条特大号的，也围不住长颈鹿脖子的一半，到哪里去找大围巾呢？伙伴们 都为他着急，只好分头去找。 小猴沿着山溪找。穿过长长的山谷，爬过高高的山腰。忽然，一匹白绢直挂山崖，阳光照在上面 晶亮晶亮的，漂亮极了！一条多好的围巾啊！ 小猴连蹦带跳地跑过去。刚来到面前，就溅了一身水珠。啊！原来这是一条跑动着的、剪不断的 小溪。它就是大山的领带吧？小猴没办法，只好依依不舍地走开了。 山鹰在广阔的天上
2、找。大雨过后，天空洗得湛蓝湛蓝的，东山顶上悬着一根弯弯的彩带，红、黄、 蓝、绿、紫一条多美的围巾啊！ 山鹰飞呀，飞呀，来到东山顶。哟！彩带儿不见了，蒙蒙的水珠，沾湿了他的睫毛。 他失望地飞回西山，停在山岩一看，咦！彩带在那儿呢！原来，这是条只许看、不许拿的围巾地 上的取不下，天上的拿不来，怎么办呢？一百只花尾巴小鸟在森林里商量起来，孔雀大姐说：“咱们 每人都献上一片羽毛，请缝纫鸟大婶做条百鸟巾好吗？” “叽叽叽，喳喳喳，好主意，顶呱呱！”小鸟高兴得叫个不停，树叶也跟着哗哗地鼓掌。 长颈鹿听到这笑声，跑过来看热闹。他向百灵鸟问了问情况，心里暖呼呼的，眼睛热呼呼的，连 忙弯着长脖子向大伙儿行了个礼
3、：“谢谢大家！谢谢大家！不过，我们长颈鹿是从来不戴围巾的，光 着脖子，伸长不怕树枝挂，低头不怕露水沾，多自在啊！” 大家一听，都乐了。松鼠从树枝上跳到长颈鹿的头上，沿着长颈脖，坐了个“滑梯”。小猴站在 长颈鹿哥哥的背上打起拍子，大伙儿快快乐乐地歌唱起来！ 歌声在绿色的山谷里，久久地回荡着，回荡着.问题： 1、找出故事中的主人公并画直线。 找出故事发生的时间、地点并画波浪线。 写出故事里时间的起因： 经过： 结果： 2、童话故事的特点 （3个） 二、牛刀小试-童话故事小练笔 猫国里举办了一次捕鼠大赛，大脸猫因为在五分钟内捕捉到了十只老鼠获得了本 次比赛的冠军，猫国亲自为它带上了荣誉勋章，称它为捕
4、鼠王。这个消息很快传便了整个猫王国 ，各大报纸、电视台纷纷前来采访，一下子，大脸猫成为了家喻户晓的大明星。这下，大脸猫可神气、可风光了、走起路来都雄赳赳气昂昂的。可是，好景不长，过了一段时间大脸猫的胡子突然没了。 猫胡子没有了，是谁做的呢？它又是怎么做的呢？这个故事说明了一个什么道理呢？请同学们自己来编一个童话故事，大家可以讨论一下，交换自己的想法，再把它写出来，回家给爸爸妈妈看看我们自己的作品，告诉他们我们可以编写自己的童话故事了！ 推荐第2篇：童话故事教案 童话王国“编童话习作”教学设计 河东学校 王春艳 【教材分析】 本次习作着重让学生自编童话故事，教材顺应三年级儿童喜欢编故事、讲故事的
5、心理，安排了一次想象性习作练习。为了帮助学生拓展思路，教材在习作要求下面还为学生编排了一些小动物的插图，使学生进入角色，投入情感，展开丰富想象。 【教学目标】 1、展开想象，任选几个动物作为主人公来编写童话故事。 2、感受童话故事带来的乐趣。 3、引导学生大胆想象，培养学生的想象力。【教学重点】 展开想象，任选几个动物作为主人公来编写童话故事。 【教学难点】 引导学生想象几个动物之间可能会发生什么事。 【课时安排】2课时 1 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 第一课时 课前让学生观看动物童话小蜈蚣穿鞋。 一、激趣导入，了解童话特点 师：小朋友们，在刚才的动画片里，你们看到了哪些小动物？它
6、们在干什么？ 生：小蜈蚣 师：片子里的小动物和现实中的小动物有什么不一样？ 生：会说话，会 师随机板书：“说”起来，“动”起来 二、创设情境，试编故事 1、出示小动物图片，引导学生观察、介绍小动物。 2、让学生选几种小动物作为主人公跟同桌交流。 3、引导学生展开想象，试编童话故事。 4、小组交流。 三、动笔实践、编写童话 师：孩子们刚才你们说的非常精彩相信你们笔下的童话一定更加有趣，下面就请同学们拿出草稿纸来写写你的童话故事吧！ 1、出示习作要求。引导学生明确要求。 2、编写童话故事（给学生时间创作，并要求坐姿，课件播放音乐） 2 生写童话故事，师巡视指导。 四、汇报交流、点评 展示学生习作片
7、段，引导评议。 五、总结 小朋友们，这节课我们通过看童话，说童话，创编童话，走进了童话王国，相信你笔下的童话世界一定会更加异彩纷呈，让咱们在课下继续创作，下节课汇报交流吧，老师期待着！ 板书设计： 编童话故事 “说”起来 想象丰富 生动有趣 “动”起来 第二课时 引导学生互相评议、修改习作。（略） 3 推荐第3篇：童话故事教案 育才苑唐山世博校区辅导教案 辅导教师 学生姓名 家长签字 教务审核 辅导时间 情境阅读鸡、鹅、猫的故事 老师的话：现实生活中的鸡、鹅、猫可爱，童话中的它们更有趣。老师认为，只要你认真阅读下面的童话，你就会收获许多快乐。 人的一生在比中度过，无时无刻都在比。比如，今天你比
8、我到校早，我今天作业比你做得好；虽然我个子长得小，可我的劲头比你大，大扫除时，我比你干劲大等等。米兰家的大花母鸡也知道这个道理，而且，还特别喜欢和别人比，你看，这就和白鹅比上了。 与 鹅 比 高 低 大花母鸡看到白鹅昂首挺胸，不慌不忙地走了过来，气就不打一处来：“你看你高傲的样子，有什么了不起的!我得气她两句： 叽叽叽，叽叽叽， 一二三四五六七。 七只小鸡排队走， 七六五四三二一。” 大花鸡读完自己创编的启蒙儿歌后，问“孩子们，谁的孩子笨呀？”“鹅老太的孩子笨。”“为什么呀？”“因为他们不会数数。”“哦。那么她的孩子为什么笨呀？”“因为鹅老太笨，鹅老太不会数数。” “谁说我笨？比比我们头的大小
9、，你们就会得出相反的结论。我的大脑至少比你们大一倍，我，我至少比你们聪明一倍。我不仅聪明，我还有许多本领”大白鹅气急败坏地反驳着。 还没等白鹅说完，大花母鸡就打断了她的话：“你有什么本领呀！我能从草垛飞到矮墙，又能从墙上到房上，还能从房上飞到高高的树上，你能吗？” “我虽然不会飞，可我游泳的本领大，我能在水里游一整天。” “知道你会游，没听人家说吗：大白鹅，水上漂，头戴一顶小红帽。 生怕别人没发现，伸着脖子高声叫。” “她鸡大婶，别这样说好不好，那高声喊叫的是孩子她爸爸，我已经狠狠地批评了他。他现在谦虚多啦。” “臭美！就知道护着家里人。” “不是你也唱过：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮
10、脖子金黄脚，要比漂亮我第一吗？” “唱是唱过，可那是实事求是，没有丝毫夸张。” 白鹅听到了实事求是后，她想起了骆宾王的咏鹅于是说： “鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。这是唐代大诗人骆宾王写的，是歌咏我们鹅的。” “知道，知道。我不仅知道咏鹅，还知道画鸡。它是唐代大诗人唐寅写的：头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。鹅老太，你听懂了吗？我知道你听不懂，因为这是一首谜语诗，没有学问的人是听不懂的。” 白鹅没想和大花母鸡闹别扭，可她说话太损了。她想来想去想起了一首小狗送给她的儿歌，大声地唱了起来： “月儿上树梢， 人把信儿捎， 鹅儿门放哨， 步儿靜悄悄。”
11、“你还知道不知道廉耻？应该是狗儿门放哨，你怎么把狗的功劳加在了自己的头上。” “那几天小花狗病了，我一连几天替他值夜班，是他送给我的。如果我不值夜班，你能睡得那么安稳吗？连一句感谢的话都没有，反而来讥笑我，什么人品。” “我不是讥笑你，像你这么懒的家伙会夜晚放哨，而且还是悄悄的，怕惊动了别人，我不相信。鹅老太，我问你，你那三个丑宝宝是不是我孵化出来的。“是啊。”“这不完了吗。”“那时我以为是我姐妹的蛋呢，可孵出来后却是三个丑陋的小鹅。”“那时我不是正忙着为主人生蛋吗。再说主人也不是让小猫给你孵过蛋吗？”“那是我不情愿的事，是主人非那么做不可。对了，小猫给我孵蛋的时候，那里面不是也有你的两个吗？
12、鹅老太，鹅老太！我从来没见过你孵过自己的孩子，都是让别人代劳，你可够懒的。” 大花母鸡可真能说，说得白鹅哑口无言了。 大花母鸡战胜了白鹅，变得更高傲了，连给她孵过蛋的小黄猫也看不起了。你看，她又向小黄猫眩耀了。 与 猫 比 高 低 花母鸡神气活现地举着它刚生下的一个蛋，走到小猫跟前说： “喂，你看见了吗？我下的，多大的蛋呀！下这么大的蛋，是我给主人的贡献！你有什么本事？只会一天到晚喵呜、喵呜地瞎嚷嚷！” 小黄猫感觉很可笑，不过，他还是心平气和地对花母鸡说： “是的，你会下蛋，会下很大的蛋，我不会；可我会帮助人们捉拿可恶的老鼠，你不是也不会吗？” 小黄猫没提小时候帮花母鸡孵蛋的事，因为那确实是花
13、母鸡不情愿的事。那时自己太小，不是有意为花母做事，再说那也不是自己的功劳，还有弟弟妹妹的份。据妈妈说，那是小主人米兰搞的一个小实验，实验月子里的小猫能否孵化出鸡崽。但毕竟自己为花母鸡的孩子当过保姆，她怎么会这样呢？他想了半天也没明白。但无言以对的大花母鸡想明白了。 大花母鸡想：“小花猫不会生蛋，但会捉老鼠。我生不生蛋，对他没什么影响，可他若不捉老鼠，那我的孩子就危险了。许多人听说过老鼠咬死小鸡的事，三年前邻居的八只小鸡全部被老鼠咬死。就是因这事，我家的小主人才把小黄猫的妈妈抱回家的。幸亏小黄猫不知道，不然，他准会提起这事，那样我就无地自容了。 这时小主人走过来了，她是给小鸡喂食来的。小主人很聪
14、明，她发现小鸡出壳后留下了许多蛋壳，于是就地取材，把蛋壳当成了喂小鸡的小碗。她还就此事写了一首喂鸡崽儿的儿歌呢！你听： 鸡蛋壳， 鸡崽儿一高兴， 当小碗儿， 踏翻蛋壳碗儿， 泡米粒儿， 我说没关系， 喂鸡崽儿。 下次小心点。 最 后 的 比 拼 大花母鸡并没有改掉自己的坏毛病，还是喜欢和别人比，在比的过程中她得到过满足，得到过快乐，也遇到过强有力地反驳，遭到过鄙视，还得到过奚落，甚至羞辱。 经过很多次地比拼后，它遇到了小山羊，其实她更看不起小山羊，因为小山羊长得太奇怪了。大花母鸡想：“小小的年纪就留起了胡子，他怎么这样骄傲呢？太自不量力了！”小山羊没和她比，只是给她讲了骆驼和羊的故事，让她看了
15、精彩的马戏。当然还解释了他小小年纪就留胡子的原因，并且还说世界上奇奇怪怪的动物太多了。并把自己知道的奇怪现象编成了儿歌，告诉了大花母鸡，要她见怪不怪，不然就会闹出笑话。 大花母鸡在回家的路上，一遍又一遍地背诵着小山羊教给她的儿歌：怪 不 怪 小朋友啊快快来， 你看孔雀怪不怪。 妈妈不讲穿和戴， 爸爸彩群穿起来。 小朋友啊快快来， 你看狮子怪不怪。 妈妈喜欢短头发， 爸爸长发留起来。 当大花母鸡背得滚瓜烂熟的时候，她自言自语地说：“这世上稀奇事真多！我得感谢小山羊，若不是小山羊诚心帮助，自己还会闹出很多笑话。这孔雀、狮子长得怪，这儿歌的题目也怪，怪不怪？怪，不怪。 两种读法，两种意思。今天的事太
16、怪了，回去后我要召开家庭会议，研讨今天发生的一切。” 互 相 帮 助 和 谐 共 处 家庭会议开得很热烈，也很成功，会后家庭成员有了如下共识： 不同的动物有不同的长处，也有不同的短处。只看到自己的长处，看不到自己的短处容易骄傲；只看到自己的短处，看不到自己的长处容易自卑；我们即要看到自己的长处，也要看到自己的短处，这样才能对自己有一个客观的认识。生活中我们要利用自己的长处为别人做事，遇到困难，请求有长处的人帮助也是聪明之举。世界上的动物各有特点，他们的长处往往存在于他们的特点之中，短处也往往包含其中。今后，我们要扬长避短和其他动物和谐共处。 下面就是他们和谐共处的两个生活镜头。 感动后的联想
17、小主人米兰看到上面的生活镜头后非常感动，她把这些镜头用DV拍下来，在学校的电教室里播放，同学们也非常感动，说这些镜头使他们联想到了许多。下面就是同学们的部分联想。 明明联想到的词语：1.躲藏 保护 安全 温暖 游戏 无奇不有 2.歌唱 交谈 问候 散步 早晨 昂首挺胸 玲玲联想到的句子：1.它们失去了母亲，却没有失去母爱，依然在温暖的怀抱里成长。 2.这是早晨的问候，这是朋友间的交流，这是结伴的秋游。 东东联想到的题目：冬天的温暖赔礼道歉 杨阳联想到的儿歌： 早晨空气好， 白鹅有礼貌， 妈妈是猫， 白鹅出来做早操。 见面低头又腰哈孩子是鸡， 伸伸脖子，鹅鹅叫； 低头问你早， 一点也不希奇， 抬
18、抬腿脚，鹅鹅叫； 抬头问你好。 因为猫妈妈把鸡孩子孵化， 拍拍翅膀，鹅鹅叫 公鸡回敬， 猫妈妈把鸡孩子哺育。 多么优美的健美操。 您早， 今天鸡成了猫的妈妈， 您好。 我认为还有道理。 1.你认为怪不怪应怎样读？ _ 2.下面是老师看了“鸡、猫、鹅”的生活镜头后的疑问？你能回答吗？ 疑问： (1)这是在游戏还是异类的母爱？ _ (2)公鸡究竟是在做什么？ _ 3.你看了“鸡、猫、鹅”的生活镜头”联想到了什么，请写在下面。 _ 4.奇怪的动物太多了，你还知道哪些奇怪的动物？有什么奇怪的？ _ 5.请看图，仿照怪不怪补充下面句子。 怪不怪 小朋友啊快快来， 你看乌龟怪不怪。 _(无论晴天和雨天，)
19、 _ _ (背上总把草帽戴。) 6.关于“鸡、猫、鹅”的故事你还知道多少？请选择最有趣的讲给同学听。交流反馈 小朋友，你学会了吗？ 推荐第4篇：编写童话故事教案 编写童话故事教案 一、教学目标： 1、知识与技能目标：故事的四要素。 2、过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。 3、情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。 二、教学重点： 编写一个完整有趣的动物童话故事。 三、教学难点： 故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。 四、教学过程： A、表演安徒生童话里的丑小鸭（30分钟） 师：同学们，今天我们要来学习怎么编写童话故事。同学们大概都读过童话故事，童话故事大多以动物为主
20、人公，通过动物有趣的经历讲述深刻的道理，今天我们也来编织我们自己心中的童话美梦吧。相信大家很小的时候就读过安徒生童话，里面的丑小鸭更是经典，可爱的丑小鸭是美丽的化身，它是怎样实现自己的美丽之梦的呢？今天我们来重温一下儿时的童话。老师这里有几份丑小鸭的剧本，下面我请几位同学上来表演舞台剧丑小鸭。 几位同学上台表演丑小鸭 B、如何编写童话故事。（15分钟） 师：同学们，你们的表演真的非常精彩。我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。比如说我们可以想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也
21、遭到主人的痛打。小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动物的特点来编故事。 1、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书） 1、选动物。 A、想想你准备写哪几个动物发生的故事？ B、这些动物的特点。 2、想故事。 第一，想想选谁当童话故事的主人公？ 第二，动物们发生了什么有趣的故事？ 第三，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情。 师：在我们的表演里，主人公是谁？
22、生：丑小鸭。 师：丑小鸭经历了几个地方？ 生：鸭窝、水塘 师：大概的故事情节呢？也就是事情的起因、经过和结果请简单地给大家复述一下。 生：丑小鸭小的时候长得很丑，受到亲戚朋友甚至蝴蝶等的嘲笑和捉弄。经过很多磨难，丑小鸭终于脱下丑陋的外壳变成了美丽的天鹅。 师：概括得很不错。这就是大概的故事情节。具体发生了什么事情，就要看同学们怎么去描述了。 2、想象丰富合理，从现实中选材，采用拟人手法，把动物当做人来写。 师：同学们看过卖火柴的小女孩吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内
23、心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。我们在编写童话故事的时候一定要根据想象力合理，从现实中取材。采用拟人手法，把动物当做人来写，就能写出一篇好的童话故事。好了，现在请我们的同学自己思考一下该怎么写呢。下节课我们就来编写童话故事吧。 童话剧丑小鸭剧本 人物：丑小鸭（白天鹅） 鸭妈妈 小鸭 鸡妈妈 狗爸爸 猫爸爸和小猫 蝴蝶姐妹 小兔 第一场 画外音：在一座茂密的大森林里，住着许多可爱的小动物，鸭子一家就住在森林边上的一幢房子里，房子旁边有清澈
24、的小河，五彩的鲜花，碧绿的草地，很美，很美。可有一年夏天，鸭子家却发生了一件奇怪的事。 鸭妈妈：今天，我的宝宝要出生了。（小鸭躲在蛋窝中的道具“蛋”里，鸭妈妈站在蛋中）鸡妈妈、狗爸爸，快来看呀！（鸭妈妈跑出蛋窝去招呼邻居） 鸡妈妈、狗爸爸：鸭妈妈，是你的宝宝要出生了吗？（鸡妈妈、狗爸爸边说边上） 鸭妈妈：是的，是我的宝宝要出生了。 群小鸭：妈妈我出来了，呷，呷，呷，妈妈。（小鸭从蛋壳里钻出来围着妈妈理理毛） 鸭妈妈：我的乖乖，你们真漂亮、真健康，妈妈喜欢你们。（鸭妈妈摸摸、抱抱、亲亲小鸭们） 鸡妈妈、狗爸爸：鸭妈妈你的孩子真可爱。（鸡妈妈、狗爸爸很羡慕的样子） 鸭妈妈：是呀，是呀，我太高兴了。
25、（鸭妈妈很幸福的样子） 丑小鸭：好舒服呀！妈妈我也出来了，（蛋慢慢裂开，丑小鸭从蛋里钻出来，伸伸懒腰，朝周围看看）妈妈，妈妈。（走向鸭群） 群 鸭：妈妈，妈妈，它真丑！（群鸭向后退，被吓倒在地，惊奇地指着丑小鸭） （鸭妈妈奇怪地看着丑小鸭；丑小鸭不知所措，吃惊地往自己身上看） 鸡妈妈：哎呦，这个孩子长得真丑，恐怕是火鸡的孩子吧？ 狗爸爸：是呀，真丑。 鸭妈妈：大家都别说了，我想是我的孩子，可我怎么会生出这么难看的孩子呢？哎！孩子们，妈妈带你们去游泳吧。（鸭妈妈无奈的带着孩子去游泳） 鸡妈妈、狗爸爸：哎，真傻，我们走吧！（鸡妈妈、狗爸爸叹息着下） （群鸭在轻快的音乐声中“游水”，丑小鸭跟在后面）
26、 鸭 甲：不许你玩，丑八怪！（几只小鸭发现跟在后面的丑小鸭，狠狠地把它推倒在地，哄笑着下） 丑小鸭：天哪，我是长得跟他们很不一样，可我一生下来就这样，能怪我吗？不让我吃，还要啄我，打我。我又饿又孤独，呜呜，怎么办呢？我还是离开这个家吧！到外面的世界去，也许有人会喜欢我。亲爱的妈妈，再见了！（丑小鸭伤心地下，背景音乐：凄凉） 第二场 画外音：丑小鸭四处流浪着，这天，他走到另一村庄前的草地上，那里有美丽的鲜花，还有许多小动物在玩耍，丑小鸭很高兴，立刻过去和他们打招呼。 丑小鸭：嗨！你们好！（丑小鸭向蝴蝶迎过去） 蝴蝶甲：哟哟哟，哪里来的丑八怪，我们走吧，哼哼！（四只蝴蝶鄙视着丑小鸭说完飞走了，丑小
27、鸭很难过） 丑小鸭：嗨！你们好！（丑小鸭走向猫） 猫爸爸：丑东西！别吓着我的孩子！快滚开！（猫爸爸很凶的样子） 兔子们：丑八怪！丑八怪！哈哈。（丑小鸭又向兔子们走去，兔子们看见它很讨厌，围着丑小鸭哄笑后下） 第三场： 丑小鸭：为什么大家都不理我？难道我真的那么丑吗？呜呜（边走边哭来到了一课大树下，躲在树洞中，背景音乐：凄凉） 我长得太丑，没有人理我，连妈妈也不要我，我可真孤单呀！（边说便卷缩着睡着了。） （其他小动物各玩各的，这时候，小猫的鱼杆有一条大鱼咬杆了。） 小猫：爸爸，快来帮帮我，鱼太大，我快拽不动了。（说着，小猫被大鱼拖到了水中）救命呀，救命呀！（小猫在水中拼命的叫喊，猫爸爸使劲的够
28、小猫也够不到。） 猫爸爸:救命呀，快来救救我的孩子！（边说边够小猫） （小动物们听到喊声，都跑到了岸边，可是谁也不会游泳。丑小鸭在树洞中也听到了喊声，忙快步跑到岸边，跳下了水。） 小动物们：快看，一只小鸭子下水救小猫去了，多么勇敢的小鸭子呀！（丑小鸭把小猫拖上了岸，猫爸爸忙跑过来，抱住了小猫） 猫爸爸：孩子，乖孩子，你没事吧？（丑小鸭拖着疲惫的身子，又回到了树洞中。） 小猫：爸爸，我没事，是丑小鸭就了我。（猫爸爸转过身找丑小鸭） 猫爸爸：谢谢你，丑小（没看见丑小鸭，这时候，小动物们也开始到处找，在树洞中发现了它。） 小动物们：小鸭子，快出来呀！谢谢你，救了小猫，我们再也不笑话你了。（丑小鸭在树
29、洞中胆怯的走出来。） （小动物们一起上来围住了丑小鸭，高兴的跳起了舞。丑小鸭变成了美丽的天鹅） 第四场： 画外音：从此，森林中传扬着丑小鸭的英勇故事。鸭妈妈也在到处找丑小鸭。有一天，鸭妈妈看见了一只美丽的天鹅。 鸭妈妈：大家快来看呀，那边有只美丽的天鹅。（鸭妈妈带着一群鸭子围住丑小鸭） 一只小鸭：那只天鹅，真眼熟。噢，妈妈，这不是我们家失踪的丑小鸭吗？ 蝴蝶：对、对、对，是那只丑小鸭，自从它救了小猫后，它就变成了一只美丽的天鹅。动物们：多美丽的天鹅呀！ 丑小鸭：不、不，我是只丑小鸭，不、不是天鹅（丑小鸭害羞地） 鸡妈妈：你是天鹅，而且是一只最最美的天鹅，你的羽毛又白又亮，不信你去湖里照照。 （
30、丑小鸭跑到湖边一照，发现自己是只天鹅，高兴地） 丑小鸭：我是天鹅，我不是丑小鸭，我会飞了，我会飞了。（丑小鸭高兴地边说边飞） 鸭妈妈：孩子，可找到你了，你真漂亮。（丑小鸭和鸭妈妈拥抱） 群 鸭：对不起，我们以前对你不好，我们错了。（低头认错） 丑小鸭：没关系，来，大家一起跳舞吧！ （背景音乐响起，一群动物一起跳舞） 推荐第5篇：编写童话故事教案 一、阅读导引 1、这则童话讲了一个什么故事？ 2、在文章末尾添一段自己悟出的道理。点评：陶醉在划船的乐趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，连小鱼的劝告也听不进去，真是饿到了极点！小作者的构思可真有趣！ 【习作要求】 我们已经读过不少故事。这次习作就来
31、编童话故事。请你任选几种动物作为主人翁，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。 【方法索引】 一、大胆想象，是人们对记忆中的事物加工，创造新形象的心理过程。联想是由一事物而想起相关的另外事物或一种思想感受。 巧妙构思：第一 确定想象目标，切合题意。符合中心。第二采用不同方式想象、回忆、推想、联想、幻想、遐想。第三 想象可以海阔天空，最后回归到中心上来，要奇妙更要入情入理。 怎样才能产生丰富的联想？ 1、从一点连成一线，无中生有，有中生无。思路要开阔，风在言语，大树可以载歌载舞，老鼠戏猫，一切都是可能发生的。 2、由此及彼，围绕所表达的思想展开。 3、运用多种表达方式，语言
32、活泼、自然具有鲜明、浓郁的儿童特点：拟人法、与拟人法相反、自我表现法。观察与想象 观察要细致，描述才具体，时刻备份放大镜，科学发现诞生在细致观察之中。抒情 抒情引发共鸣，议论让文章出采。抒情分为直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情。议论分为先叙后议。 二、编写童话可以从改写生活中的小故事开始，将故事中的人物换成特征相符合的动物。其实，只要我们把自己的感受和能引发思考的原真生活迁移到其他事物上，让它们替我们说话就可以了。 要求： 1语言通顺连贯； 2故事内容要具体生动有趣； 3想象要合理，要符合动物的性格特点； 4你的故事要告诉人们一个道理。 二、方法索引 1、拟出主题，想象出完整的情节。 2
33、、考虑动植物生存环境或习性特点，想象要逼真。 3、赋予动植物不同的身份，想象出适合的语言和内心活动。 4、安排动植物说话的同时让动植物为作者自己说话，表达出意图或得出道理。 3、病文诊断（按诊断改写文章） 一天，小鸭喊小鸡玩，却没有喊鸭弟弟。小鸭和小鸡玩得很开心。后来，鸭弟弟去找他们，结果发现了他们，就说：“你们怎么不喊我呀！”小鸡不小心碰了一下鸭弟弟，他们就打起来了，结果俩人都受伤了！ 诊断结果：缺乏趣味。 药引处方： （1)看看特点：小鸭走路摇摇摆摆，嘴巴扁扁的，游泳是高手，叫起来“嘎、嘎、嘎” 小鸡扑扇着小翅膀，飞一般地跑来跑去，尖尖的小嘴啄食虫子最厉害 ( 2）联系特点，构思故事：是小
34、鸭帮小鸡采来了水面上的小花，还是它们互相学习对方的本领；是小鸡为小鸭捉草地上的小虫，还是它俩闹了矛盾，最终又和好 （3）考虑细节：它们的动作，神态，说了什么话 范文： 好问的小金鱼 小金鱼生活在一条清澈见底的小河里有一天，小金鱼正在水里自由自在游来游去，突然，他看见一棵垂柳在随着微风，轻轻地摇动着，身子倒映在水中，外边的炎热立刻消失了小金鱼看着挺拔的垂柳，心想：这柳树怎么是绿色的，它的叶子不密，怎么会有这么好的阴凉呢？我还是去问问博学多才的龟爷爷吧！于是，他便向龟爷爷家游去（把金鱼拟人化，使文章变得生动） 在路上，他看见兔哥哥正在岸边，手里拿着一个像棍子一样的东西，便不解的问：“兔哥哥，你在干
35、什么啊？”“我在吹泡泡呢！”说完，只见兔哥哥轻轻地一吹，五六个大泡泡就从“木棍”一头钻了出来，在阳光的照耀下，五光十色，非常好看小华高兴地叫了起来小金鱼有起了疑问：“为什么泡泡在阳光的照耀下，会变得五光十色呢？”“你去问龟爷爷吧！他可能会给你满意的答复”“好的，再见了！”“再见！”小金鱼继续游着 小金鱼抬起头，看见小河边耸立着一座座高山峻岭，这很自然的景观也让小金鱼产生了疑问：“这一座座高山峻岭，是怎样形成的呢？”“干脆，我把这些问题都请教一下龟爷爷吧！”他的速度更快了（写出了四个疑问产生的过程） 不一会儿，就来到龟爷爷家“龟爷爷，请开门，我是小金鱼”小金鱼很有礼貌地叫了门过了一小会儿，龟爷爷
36、开门了，它的年龄虽然已经超过了一万岁，但它还显得神采奕奕小金鱼一连提出了四个问题龟爷爷笑了笑，说：“柳叶被阳光照射，吸引紫外线产生叶绿素，所以是绿的；你感觉好阴凉，是因为柳树叶的颜色较深，遮住了太阳光，所以阴凉；泡泡中含有多种化合物，在阳光的照耀下，所以是五颜六色的，而高山峻岭则是由于地壳运动所形成的”听了龟爷爷的回答，小金鱼高兴地叫了声：“谢谢！”便满意地走了（通过对话介绍了知识） 小金鱼真是勤学好问啊！（结尾点题） 这是一篇带有说明性质的科学童话，他用小金鱼的疑问，简明清晰地给我们介绍了四个方面的知识，既学习了作者好的表达方法，也增长了科学知识 推荐第6篇：创编童话故事教案 创编童话故事教
37、案 教学目标： 1.通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。 2.引导学生修改童话，习得一些修改习作的方法，让学生养成修改习作的习惯。 教学重点： 1.用创意、想像、代入的方法创编童话。2.学会修改习作。 教学难点： 在有限的事物中展开丰富的想象。 教学内容：习作指导 教学过程： 一、导入新课，交流童话 同学们我们先做个游戏：猜一猜：（三幅图） 同学们一定读了很多童话故事书，你们喜欢童话故事吗？为什么喜欢？ （学生说一说） 童话带给你的感受：童话充满想象，童话里的人物不是人类，但童话最神奇的地方是神话中的动物、植物、甚至一件东西都会说话、有思想、有看法，大家对童话有深刻的认识，从小
38、到大我们都是看别人写童话故事。今天我们一起来创编童话故事。（课件展示） 二、精心指导，创编童话 1.创编秘密通道： 同学们在小学必读书目里有一篇童话爱丽丝梦游仙境，同学们读过吗？故事里的哪些情节让你感到奇妙？没读过这篇童话的同学们想了解一下这个童话故事写的什么吗？ 视频播放：爱丽丝梦游仙境的故事梗概 爱丽丝梦游仙境的奇妙之处发生在她身上神奇故事是从兔子洞开始的，这个兔子洞（课件展示）把爱丽丝从一个世界带到另一个世界的秘密通道，正是这个秘密通道把爱丽丝带入了仙境。今天我们就当个童话作家带着爱丽丝再一次寻找秘密通道让爱丽丝再游仙境。 爱丽丝要再游仙境了，你觉得哪些事物可以成为爱丽丝游仙境的通道呢？
39、（学生说：一封邀请函、一面镜子、一个宝盒，还有.）还有这么多同学想说，这样我们把创意写在纸上，看谁的创意多。 学生开始写，写好后四个学生说说你的创意。 和大家分享一下同学的创意（学生读一读、说一说：秘密通道：下水道、池塘.) 2.范文引路，指导写法 爱丽丝第一次游仙境时，与秘密通道有怎样的的相遇呢？请同学们拿出原著阅读纸，读掉进兔子洞（秘密通道）这一段你有哪些发现？（拿笔在文中划一划） 掉进兔子洞 爱丽丝平躺在生机盎然的绿草地上，和煦的微风徐徐地轻拂过脸庞，鲜花随风翩然起舞，枝头的鸟儿叽叽喳喳为它们伴奏。这一切让爱丽丝开始昏昏欲睡了。 1 就在这时，不远处的草丛里发出一阵窸窸窣窣的响声，然后突
40、然间一只粉红眼睛的白兔，贴着她身边跑过去了。 爱丽丝并没有感到奇怪，甚至于听到兔子自言自语地说：“哦，亲爱的，哦，亲爱的，我太迟了。”爱丽丝也没有感到离奇，虽然过后，她认为这事应该奇怪，可当时她的确感到很自然，但是兔子竟然从背心口袋里掏出一块怀表看看，然后又匆匆忙忙跑了。 这时，爱丽丝跳了起来，她突然想到：从来没有见过穿着有口袋背心的兔子，更没有见到过兔子还能从口袋里拿出块表来，她好奇地穿过田野，紧紧地追赶那只兔子，刚好看见兔子跳进了矮树下面的一个大洞。 爱丽丝也紧跟着跳了进去，根本没考虑怎么再出来。这个兔子洞开始像走廊，笔直地向前，后来就突然向下了，爱丽丝还没有来得及站住，就掉进了个深井里。
41、 也许是井太深了，也许是她自己感到下沉得太慢，因此，她有足够的时间去东张西望，而且去猜测下一步会发生什么事，首先，她往下看，想知道会掉到什么地方。但是下面太黑了，什么都看不见，于是，她就看四周的井壁，只见井壁上排满了碗橱和书架，以及挂在钉子上的地图和图画，她从一个架子上拿了一个罐头，罐头上写着“桔子酱”，却是空的，她很失望，她不敢把空罐头扔下去，怕砸着下面的人，因此，在继续往下掉的时候，她就把空罐头放到另一个碗橱里去了。 （学生会说出原著中秘密通道是怎么发现的？什么样子？怎么进入通道的？）同学们读了原著，对你写秘密通道一定有启发，接下来你也像作者一样把你的创意写下来。 课件展示写作要求： 写一
42、写： 请以“爱丽丝再游仙境”为主题编写童话故事的开篇部分 -秘密通道 要求： 1.怎么发现？ 2.什么样子 3.如何让进入？. 三、展示作品：学生练笔（2个学生）哪里写的精彩细致或需要改进的地方说一说？ （1)初评：修辞方法？发现？样子？进入？ 学生展示写作练笔，想像也是有方法的把自己代入到故事中，去听、去看、去想、去说（结合原著）。用代入的方法去想象，作文就更丰富了，同学们可以用这种方法把自己的练笔改一改。 (2)再读读自己的作品，改一改同桌之间互评： 分享，自评、互评 四、小结： 找同学小结： 今天我们用创意、想像、代入的方法写了爱丽丝再游仙境的开篇部分的秘密通道，接下来会发生什么有趣的事，同学们可以继续写下去。 板书设计： 2 创编童话故事 创意 想象 推荐第7篇：童话故事教学教案 1.通过听糖果仙人舞曲、四小天鹅舞曲，唱小红帽、有一个人在林中童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼