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1、班主任：段宁俊时间：2015年4月三年（2）班家长会沟通，从心开始早晨早晨 8：00-8：10到校。如果孩子值日（7:50到校）就应该主动提醒早到校，增强孩子责任感。中午中午 1:50后到校 三年级是小学阶段尤三年级是小学阶段尤为重要的一年，是他们从为重要的一年，是他们从一名儿童成长为一名少年一名儿童成长为一名少年的关键期。的关键期。学生情况分析学生情况分析 三年级是爬坡阶段三年级是爬坡阶段,从这一年学生的发展来看从这一年学生的发展来看,确实是有这样的现象确实是有这样的现象.有不少学生在一有不少学生在一,二年级成绩二年级成绩还可以还可以,可到了三年级就根本跟不上了可到了三年级就根本跟不上了.尽
2、管老师尽尽管老师尽了最大努力了最大努力,但也收效甚微但也收效甚微.孩子从二年级升入三年级，其实也是低中段的孩子从二年级升入三年级，其实也是低中段的跳跃。那么我们要使孩子顺利地完成学习任务，在跳跃。那么我们要使孩子顺利地完成学习任务，在学习方面：学习知识广泛了，我就拿语文课为例来学习方面：学习知识广泛了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时候，我们主要是一些非常基础的知讲，低年级的时候，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记成绩是不成问题的。只要孩子肯下功夫肯记成绩是不成问题的。但是，现在可能就有点不同了
3、，因为现在除了但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，以上这些基础知识以外，更多的是一些比较更多的是一些比较“活活”的题目，也就是考学生的专注能力和审题的题目，也就是考学生的专注能力和审题能力，能力，不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。思维，从不同角度去考虑问题。一、在基础知识
4、方面，个别学生掌握不牢固，一、在基础知识方面，个别学生掌握不牢固，在阅读分析方面，一部分学生阅读理解的能在阅读分析方面，一部分学生阅读理解的能力有待加强提高，有些学生基本的阅读题都力有待加强提高，有些学生基本的阅读题都会出现错误的现象，阅读分析失分较多。作会出现错误的现象，阅读分析失分较多。作文方面存在的问题更大，有少部分学生三言文方面存在的问题更大，有少部分学生三言两语就把作文写完了。作文的语言不是不通两语就把作文写完了。作文的语言不是不通顺，就是大白话。顺，就是大白话。作文功在平时，需要多读作文功在平时，需要多读书、多积累、多练笔。书、多积累、多练笔。还有些同学的作业书还有些同学的作业书写
5、十分潦草，写字写得很随便，那么就请家写十分潦草，写字写得很随便，那么就请家长在家督促孩子在家作业的时候一定要把字长在家督促孩子在家作业的时候一定要把字写好写好,很多学生的家庭作业的字远不如在学校很多学生的家庭作业的字远不如在学校写的字。写的字。学习上存在的问题学习上存在的问题二二二二.是读书、作业不求甚解，怕动脑筋，有的是读书、作业不求甚解，怕动脑筋，有的是读书、作业不求甚解，怕动脑筋，有的是读书、作业不求甚解，怕动脑筋，有的学生就连书上现成的生字词不会写，学生就连书上现成的生字词不会写，学生就连书上现成的生字词不会写，学生就连书上现成的生字词不会写，也懒得也懒得也懒得也懒得去翻书看一看，查一
6、查，要么就是空在那里去翻书看一看，查一查，要么就是空在那里去翻书看一看，查一查，要么就是空在那里去翻书看一看，查一查，要么就是空在那里不写，要么就是随便乱写一个了事，对于一不写，要么就是随便乱写一个了事，对于一不写，要么就是随便乱写一个了事，对于一不写，要么就是随便乱写一个了事，对于一些难度较大的题目，往往答得文不对题。读些难度较大的题目，往往答得文不对题。读些难度较大的题目，往往答得文不对题。读些难度较大的题目，往往答得文不对题。读书，懒得张嘴，自己读书的声音自己都听不书，懒得张嘴，自己读书的声音自己都听不书，懒得张嘴，自己读书的声音自己都听不书，懒得张嘴，自己读书的声音自己都听不见，看见老
7、师了装样子读上几句，看不见就见，看见老师了装样子读上几句，看不见就见，看见老师了装样子读上几句，看不见就见，看见老师了装样子读上几句，看不见就和书对眼，读过一遍，什么也不知道。和书对眼，读过一遍，什么也不知道。和书对眼，读过一遍，什么也不知道。和书对眼，读过一遍，什么也不知道。三三三三.是没有及时订正的习惯，家庭作业错了，是没有及时订正的习惯，家庭作业错了，是没有及时订正的习惯，家庭作业错了，是没有及时订正的习惯，家庭作业错了，也不改错，也不改错，也不改错，也不改错，个别订正的往往也是字迹潦草，个别订正的往往也是字迹潦草，个别订正的往往也是字迹潦草，个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出现订正后还
8、是错误的现象。甚至出现订正后还是错误的现象。甚至出现订正后还是错误的现象。甚至出现订正后还是错误的现象。习惯上存在的问题习惯上存在的问题 1 1、部分男同学太爱动、部分男同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，爬上爬下，安全问题令老师担忧。逐打闹，爬上爬下，安全问题令老师担忧。2 2、有部分学生身上带钱、有部分学生身上带钱，爱买零食，小玩具，上课的，爱买零食，小玩具，上课的时候光想着玩，这样既养成爱乱花钱的坏习惯，对孩时候光想着玩，这样既养成爱乱花钱的坏习惯，对孩子的健康有害，又对行为习惯的养成有害无益。子的健康有害，又对行为习惯的养成有害无益。3 3、忘带作
9、业。、忘带作业。希望家长提醒收拾好，养成好的习惯。希望家长提醒收拾好，养成好的习惯。4 4、做作业慢、做作业慢。建议家长对在孩子做家庭作业时，根据。建议家长对在孩子做家庭作业时，根据作业量限定时作业量限定时间，不能养成磨蹭拖拉的习惯。间，不能养成磨蹭拖拉的习惯。5 5、书写潦草、书写潦草。建议家长在平时监督家庭作业的质量。建议家长在平时监督家庭作业的质量。6 6、不能按时完成家庭作业。、不能按时完成家庭作业。大部分孩子能按时完成，但存在着大部分孩子能按时完成，但存在着各种问题：比如书写潦草、错误较多，涂改现象严重、偷工减料各种问题：比如书写潦草、错误较多，涂改现象严重、偷工减料等。有个别孩子作
10、业经常不交，说忘家里，有时候是真忘，有时等。有个别孩子作业经常不交，说忘家里，有时候是真忘，有时就是借口，根本就没做。就是借口，根本就没做。7.7.说脏话说脏话加强沟通，为了孩子共同努力加强沟通，为了孩子共同努力 1 1、发现问题及时与老师联系、发现问题及时与老师联系。2 2、督促孩子、督促孩子认真完成家庭作业认真完成家庭作业，动作迅速。对动作迅速。对书写质量书写质量严格把关。严格把关。3 3、开口读、背课文开口读、背课文，多阅读课外多阅读课外书报。书报。希望家长每天都要检查的事情希望家长每天都要检查的事情：1、翻阅孩子的抄作业的本子，根据孩子的记录一一检查相应、翻阅孩子的抄作业的本子，根据孩
11、子的记录一一检查相应的作业本或练习纸，并给予的作业本或练习纸，并给予是否完成是否完成的确认。的确认。2、督促孩子认真完成预习课文，预习课文是一项重要的作、督促孩子认真完成预习课文，预习课文是一项重要的作业。业。3、督促孩子认真完成同步练习册，要求是书写工整、督促孩子认真完成同步练习册，要求是书写工整 发现有个别学生不读题目，乱写答案，平时应注意培养孩子发现有个别学生不读题目，乱写答案，平时应注意培养孩子审题的习惯。审题的习惯。家长检查的事情4、鼓励孩子多收集资料，为孩子提供一 个学习的平台。5、监督孩子天天按要求、监督孩子天天按要求认真读、背课文认真读、背课文。6、翻翻书包，看看作业本、练习纸和试、翻翻书包，看看作业本、练习纸和试卷的卷的改错情况改错情况，书包里有没有与学习无，书包里有没有与学习无关的东西。关的东西。教育孩子要教育孩子要爱惜自己的学习用品爱惜自己的学习用品，养成良好习惯。对不爱护书本，在书养成良好习惯。对不爱护书本，在书本上乱涂乱画者，要进行教育。本上乱涂乱画者，要进行教育。教育孩子们教育孩子们不依赖涂改用具，下笔不依赖涂改用具，下笔前要想清楚，作业及试卷要保持干净前要想清楚，作业及试卷要保持干净清洁。清洁。上课发言积极的孩子 张锟钰 李晨蕾 夏蔓妮 杨靖轩陈美依 刘承敬 杨添 何语娇郑庭浩 黄玺凤