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1、2023年田忌赛马教学设计3 田忌赛马教学设计 教学目标： 教学重难点： 教学准备： 课时安排： 教学过程： 一、复习词语，练习概括课文的主要内容。 同学们，今天我们继续学习课文田忌赛马(ppt1) 我们先来读一读本课的重点词语。（ppt2） 你能试着选择几个词语来说一说本文的主要内容吗？（板书：田忌、齐威王） （学生复习词语并练习归纳本课主要内容。） 二、弄清两次比赛的经过，找到田忌先败后胜的原因。理解课文内容。 很明显，田忌和齐威王一共进行了几次比赛？（两次）第一次田忌（失败了）第二次，田忌（转败为胜），书上是怎么叙述的呢？我们一起来读一读，我请 一、二大组读第一次比赛及经过； 三、四大组
2、读第二次比赛的经过。（ppt3） （学生读课文） 今天，田忌和齐威王这两位历史人物还来到了我们的课堂上，欢迎！（ppt4）田忌大将军和齐威王说了，他们将把那这次历史闻名比赛奉献给大家，同学们，想看吗？（想）他们还说，比赛可以，不过得请两个同学来当比赛解说员，对比赛进行现场直播，谁愿意来？ 1 （ppt4）这是王老师给解说员设计的解说形式，你准备一下再举手！（ppt5（ppt13） （ppt演示比赛经过，学生解说。） 我们还可以用图表来演示比赛的经过。（ppt14） 让我们再回到课文，第一次比赛，田忌失败后他觉得（很扫兴）他的神态是（垂头丧气）齐威王在第二次比赛时，先赢了第一场，可是输了第二场后
3、他（开始慌了），第三场也输了，这下齐威王的神情是（目瞪口呆） （理解“扫兴垂头丧气目瞪口呆 ” 朗读句子。）（ppt15） 齐读两次比赛经过 三、抓重点词感受人物的心理变化，朗读对话描写。 田忌和齐威王赛马从第一次的完败到得二次的转败为胜，谁起到了关键的作用？（板书：孙膑）的确如此，如果没有孙膑的劝说田忌是不可能接受他的献计进行第二次比赛的，也就没有第二次比赛的胜利。下面我们就去学习两人的对话部分，看看田忌的心态都发生了怎样的变化？（ppt16（ppt23） 我们先来读一读田忌说的话。（生读）哪些词语表示他心理发生的变化？ （抓住“瞪、疑惑、没信心（板书）”先理解再练习朗读；教师读提示语生练习
4、朗读。） 孙膑又是怎样劝说田忌的呢？一起来读一读。哪个词语最能体现孙膑说话是的语气？（板书：胸有成竹）胸有成竹是什么意思？（本 文指孙膑在第二次赛马前已经有了取胜的打算和把握）读一读。为什么孙膑是如此的胸有成竹？他发现了什么？（“从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少呀”） 比较句子，“快不了多少”和“比你的快的区别”。（只有每个等级的马实力相当，才可能用掉换出场顺序的方法取得胜利）说明孙膑观察的仔细（板书：细心观察）。他已经想出了战胜齐威王的计策，这同时也说明孙膑（板书：足智多谋） 现在，问题来啦！你孙膑会调换马的出场顺序，难道我齐威王就不会吗？我齐威王也可以这样做呀！这样你还是比不赢
5、我。同学们想一想在当时齐威王可不可能这样做？为什么？（抓住“得意扬扬夸耀讥讽轻蔑”板书 朗读语言描写，感受齐威王的骄兵必败 得意忘形 ） 让我们再一次通过朗读来感受人物心理变化。 总结，齐威王如此的得意忘形，孙膑看到了吗？（看到了）所以他才会对取得第二次赛马的胜利（胸有成竹），所以在第二次比赛时（读：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。）板书：转败为胜 五、总结、练笔。 1、总结全文： 同学们，今天这节课，我们学习了田忌赛马这篇课文，田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？ （善于观察 善于思考 知己知彼 从全局出发， 不怕牺牲局部利益 遇到困难，不灰心 骄兵必败 ） 2、想象：第
6、二次赛马后，田忌与孙膑又见面了。 教师引导，本来田忌对第二场比赛的胜利是充满疑惑的、没有信心的，可是，孙膑却帮他取得了胜利，此时，田忌一定是感到喜出望外，对孙膑的态度又会发生怎样的变化？（佩服 赞叹） 所以，我们来想象一下，第二次赛马后，田忌与孙膑又见面了，他们会说些什么？做些什么？ 生：思考交流，反馈。 提示:田忌()地说：“”板书： 田忌赛马 田忌孙膑齐威王 垂头丧气细心观察得意扬扬 疑惑胸有成竹轻蔑 没信心转败为胜有点心慌了 喜出望外足智多谋目瞪口呆 田忌赛马教学设计3 教学设计 田忌赛马第3课 田忌赛马教学设计 田忌赛马教学设计 田忌赛马教学设计 田忌赛马教学设计 田忌赛马 教学设计 田忌赛马教学设计 田忌赛马教学设计 田忌赛马教学设计