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1、2023年滴水穿石的启示说课稿 滴水穿石的启示是苏教版小学语文第九册第22课，这是一边介绍事理的说明文，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一，持之以恒，才能取得成功的道理 作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专 一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专 一、锲而 不舍的深刻道理。让学生从中获得启示。 二教学目标 根
2、据新课程标准，我制定了以下教学目标： 1、正确、有感情地朗读课文，有条理的复述课文 2、掌握抓住关键词理解内容、把握思路的学习方法感悟体验目标专一，持之以恒“的可贵精神”。 3、了解本课正反说明的写作方法 本课的教学重点：掌握抓住关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一，持之以恒”的可贵精神。 教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。 说教法 五年级学生的思维能力已经从形象思维转向抽象思维过渡，对事物的认识仍需要感性材料来辅助，因此采用师生互动启发式教学，配合学生的自主学习，本节课采用以下的教学法 、辅助教学法（本节课利用多媒体，融会声、图、文并茂诵读和绚丽多
3、彩的画面，以激起学生美的感受，在诵读中感悟到要想成功，必须“目标专 一、锲而不舍”的深刻道理，另一方面可使复杂抽象的问题形象化、具体化。） 2、任务驱动法（在教学的各个环节中，我都设计了一些问题，安排具体的学习任务，让学生带着问题读书，带着任务进行课堂学习和课后学习。） 3、朗读感悟法（朗读能帮助学生理解课文中精彩语句，感悟语言美的作用，在形式多样的朗读中，让学生喜爱朗读，对朗读产生浓厚的兴趣。） 三、说学法 1、自主学习 2、合作探究 鼓励学生采用自己喜欢的方式进行自主学习，并把选择权交还给学生，如：自己确定学习方式，结合课本，也可以参阅课外读物、网络资源进行学习；倡导学生自主、合作、探究的
4、学习方式，同时创设师生互动，生生互动、和谐互助，培养学生的主动意识和协作精神。 课分为两个课时完成，这里我着重讲的是第二课时 四、说教学过程： 1、认识奇观、分析原因、找出观点 给大家一个机会，谁愿意当着老师和同学的面推销一下自己，谈谈自己的理 想？”以这个问题导入，然后送给学生一把打开理想大门的“钥匙”，从而引出滴水穿石的图片，激发学生的阅读兴趣。根据学生回答形成原因：“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了着这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”从中找出反映水滴品格的词语：接连不断
5、、锲而不舍、日雕月琢等出示滴水穿石的图片，学生回答后提问水滴有个自然兄弟雨水，它的力量要比水滴大的多，它能把石块滴穿吗？再问雨水有什么缺点？告诉学生有时为了更加突出事物的某一方面，可以从相反的方面进行说明，形成对比，雨水和水滴，你们更喜欢谁，用自己喜欢的语气朗读。在这个环节中利用多媒体，出示图片，动画激发学生的好奇心并提出问题，这时学生的探索欲望被充分调动起来，带着问题读书，调动学生的看听想读说的能力。- 2、学习典范，寻找共性，体会精神 “水滴力量虽小，但是他目标专 一、持之以恒，最终能把石头滴穿。其实我们人类社会也有许多像小水滴一样的人。”由此透过水滴石穿这种自然现象，联系到人类社会中，自
6、然地引入到课文第三小节的学习。第三小节以并列的方式介绍了古今中外三位名人目标专 一、持之以恒最终获得成功的事例，这部分内容更适合于学生自主性学习。于是我让学生分组合作选择自己最想研究的人物进行学习，评价激励学生在刚才的学习的过程当中，也做到了目标专 一、持之以恒，像这样下去，我们还有什么事情做不成呢！： 把自己知道的有“滴水穿石精神”的故事讲给大家听听，进行交流。古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？（要求学生理解“滴穿”、“顽石”、“滴水穿石”的精神，用自己的话说说句子的意思。） （语文课程标准积极提倡学生“自主
7、、合作、探究”的学习方式，五年级的学生已具备一定的自学能力，在学习完第一个例子后，让学生自学其他两个例子，在这个过程中，学生借助媒体，利用课前收集的资料通过读、找、交流、讨论、对比等学习活动自主合作探究学习，真正成为学习的主人。） 三、铭记启示，感情升华。 古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种目标专一，持之以恒的精神，才攻克各种困难，最终取得成功的。所以我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。（课件出示）理解“铭记”， 带着对伟人和水滴敬佩的心情，齐读全文（课程标准指出：语文课程的基本特点是工具性与人文性
8、的统 一。语文教学不仅要培养学生学习运用语文的能力，还应着眼于对学生的思想教育，通过有感情地读背，让学生更进一步体会滴水穿石的精神，学做水滴那样的人，树立正确的人生观。） 四)课外延伸，学以致用。 1、前面我们学习了三位名人的故事。现在请大家结合本文的学习，谈谈自已想怎样做？联系实际课后写一篇读后感。 2、课后搜集有“滴水穿石”精神的名人名言、故事等和大家交流。 （这个环节充分体现了语文教学与生活实际的联系，突出阅读教学与习作之间的内在联系。体现阅读教学培养学生语文素养的理念。继续培养学生搜集、处理信息的能力。） 五、板书设计 为了让学生更清楚的了解本课所讲的内容，我设计了以下板书 22.滴水穿石的启示 李时珍目标专一成就事业 爱迪生 齐白石持之以恒实现理想 滴水穿石的启示说课稿 滴水穿石的启示说课稿 滴水穿石的启示说课稿 .滴水穿石的启示说课稿 滴水穿石的启示说课稿 滴水穿石的启示说课稿 滴水穿石的启示 滴水穿石的启示 滴水穿石的启示 滴水穿石的启示