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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课滴水穿石的启示说课稿各位评委老师：大家好！今日我说课的题目是苏教版学校语文五年级上册第六单元的最终一篇精读 课文滴水穿石的启示 ；【设计理念】这是一篇说理文,如何做到“说理不轻文 ”,使得说理文教学也可以布满浓浓的语文味呢？我们都知道,语文的人文性是以“语言 ”这个工具为载体的,本节教 学旨在通过对同学进行扎实有效的语言训练,引导同学与文本对话, 让学生在积极的思维和情感活动中,加深懂得和体验,受到情感熏陶,获得思想启 迪；【教材分析】滴水穿石的启示 是苏教版学校语文五年级上册第六单元的一篇课文,它 通过一些现象和事实说明一个
2、道理；作为本单元的最终一篇课文,它进一步深化了“ 坚持才能胜利” 这一单元的主题,同时又是这一主题的总结与升华；本文 一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法,先由“ 滴水穿石” 这一现象入 手,提出“ 只有目标专一、持之以恒,才能获得胜利” 的观点,并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点,让同学从中获得名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课启示；本文结构严谨、脉络分明、有理有据,相宜表达高年级“ 篇章” 教学的特 点；【教学目标】1.有感情地朗读课文；2.连续运用抓关键词
3、的方法, 学习另外两位名人猎取胜利及雨水不能穿石 的事例,深化感情“ 滴水穿石” 赐予我们的启示；3.体会文章表达上的特点,能够在老师的指导下进行积存和运用；【教学重难点】重点：连续运用抓关键词的方法,学习另外两位名人猎取胜利及雨水不 能穿石的事例,深化感情“ 滴水穿石” 赐予我们的启示；难点：体会文章表达上的特点,能够在老师的指导下进行积存和运用；【学情分析】滴水穿石的启示源于太极洞内的“ 滴水穿石” 的奇迹,因此,帮忙同学真 切地感受这一自然奇迹,对于同学深刻地领会“ 滴水穿石” 的启示是特别重要的；滴水穿石奇迹的形成是由于水滴的几百年、几千年、几万年地“ 接连不断.锲而不舍 .日雕月琢
4、.” 因此感受水滴的接连不断、锲而不舍、日雕月琢,比看那块奇石重要的多,所以只看“ 滴水穿石” 的图文资料是远远不够的；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课【教法学法】说教法 ：五年级同学的思维才能已经从形象思维转向抽象思维过渡,对事物的认识仍需要感性材料来帮助,因此采纳师生互动启示式教学,协作同学的自主 学习,本节课采纳以下的教学法1.帮助教学法（本节课利用多媒体,融会声、图、文并茂诵读和绚丽多 彩的画面,以激起同学美的感受, 在诵读中感悟到要想胜利, 必需“ 目标专一、锲而不舍” 的深刻道理,另一
5、方面可使复杂抽象的问题形象化、详细化；2任务驱动法（在教学的各个环节中,我都设计了一些问题,支配详细 的学习任务,让同学带着问题读书,带着任务进行课堂学习和课后学习；）3朗读感悟法（朗读能帮忙同学懂得课文中出色语句,感悟语言美的作 用,在形式多样的朗读中,让同学宠爱朗读,对朗读产生深厚的爱好；）-说学法：1自主学习2合作探究勉励同学采纳自己宠爱的方式进行自主学习,并把挑选权交仍给同学, 如：自己确定学习方式,结合课本,也可以参阅课外读物、网络资源进行学习；倡名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课导同学自
6、主、合作、探究的学习方式,同时创设师生互动,生生互动、和谐互助,培育同学的主动意识和协作精神；课分为两个课时完成,这里我着重说的是其次课时：【教学过程】一、倾听水滴,感知力气；播放水滴声, 让同学沉迷在这不知疲惫的嘀嗒声里；水滴滴穿了石头,也滴进了老师的心房,它一次又一次撞击着我们的心灵,给人启发；老师引导：你从这滴答滴答的水滴声中感受到了什么？在这个环节中利用多媒体, 播放音乐水滴声,激发同学的奇怪心并提出问题,这时同学的探究欲望被充分调动起来,带着问题读书, 调动同学的看听想读说的才能；这个环节同学在水滴声中勾起了对课文的回忆,情不自禁地回想起那些与“ 滴水穿石 ” 意思相近的词语,奇妙渗
7、透了课文所要传递的一种精神；二、品读名人,感受精神.1.快速地读一读课文第三小节,看看文中介绍了哪些名人？2.指导同学分别用一句话概括一下这三个小故事；3.同学概括完之后,指名读描写李时珍的句子；让同学画出可以感受到李时珍像小水滴那样目标专一、持之以恒的词语,抓住“ 二十几年” 这个关键词,引导同学细细斟酌,谈感受；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课4.二十几年,由 30 多岁的青年到 60 多岁的老人啊！人的一生能有多少这宝贵的二十年！这二十几年他都做了些什么？他可能会遇到哪些困难呢？引导同学再现
8、李时珍翻山越岭、访名医、尝药草等画面；“ 水滴力气虽小,但是他目标专一、持之以恒,最终能把石头滴穿；其实我们人类社会也有很多像小水滴一样的人；” 由此透过水滴石穿这种自然现象,联系到人类社会中, 自然地引入到课文第三小节的学习；第三小节以并列的方式介绍了古今中外三位名人目标专一、持之以恒最终获得胜利的事例, 这部分内容更 适合于同学自主性学习； 于是我让同学分组合作挑选自己最想争论的人物进行学 习,评判勉励同学在刚才的学习的过程当中,也做到了目标专一、持之以恒,像 这样下去, 我们仍有什么事情做不成呢！ 这一教学过程紧紧抓住“二十几年 ” 这一 个词,引导同学谈感受并再现李时珍翻山越岭、访名医
9、、尝药草等画面,奇妙整 合了同学所找出的关键词；5.李时珍爷爷靠着这份决心,这份艰巨的探究,这份不懈的努力,他最终写 成了药学巨著 本草纲目 ；（补充本草纲目 相关资料体会李时珍的成就； ）再一次用朗读感受李时珍那小水滴的精神,心田；让这种精神的种子深深埋植在同学的激情的小结以及背景介绍,帮忙同学孕育了情感,同学自然而然走进文本,触摸文本,从而真实地体会李时珍为写成本草纲目付出的艰辛,感受课文的 语言美；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课6.自学二三两个事例并沟通；运用刚才的学习方法自学二三两个事例
10、,想一想他们胜利的缘由是什么？在你有所感悟的地方作批注；7.美国创造家爱迪生,并没有受过正规训练,幼年生活也比较艰苦,可是他为什么能胜利？哪个词最能看出他像小水滴那样 恒”？“目标专一、持之以8.谁来讲讲齐白石的故事？哪个词最能打动你？观赏齐白石的作品,找 共同点；通过 “扶” “放” 结合、学法迁移的方法, 培育同学自主阅读课文的才能,让学 生在主动积极的思维和情感活动中,体会爱迪生和齐白石像小水滴一样的精神；语文课程标准积极提倡同学“ 自主、合作、探究” 的学习方式,五年级的同学 已具备肯定的自学才能, 在学习完第一个例子后, 让同学自学其他两个例子, 在这个过程中,同学借助媒体,利用课前
11、收集的资料通过读、找、沟通、争论、对 比等学习活动自主合作探究学习,真正成为学习的主人；9.引导同学齐读描写李时珍、爱迪生、齐白石的像小水滴一样目标专一、持 之以恒的句子；通过引读,将三个名人事例浓缩在一个环节之中,从分散走向整体；这样的设计使得教学过程10.课文列举了三个名人的事例,语言凝练,并不像我们学过的李时珍夜 宿古寺,也不像诺贝尔 那样对人物的行为举止、 心理、语言进行详细描画,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课但是却充分证明白 “只要目标专一、持之以恒,就肯定能将事情做成”的道理；这是我
12、们这篇说理文特殊的写法,观点鲜明、 叙事简明； 你能用这种方法用两三句话写一写你心目中最佩服的那个名人的事迹吗？设计这一环节,是把同学已有的学问储备,借助写话、口语交际的形式,运用学习到的方法进行有条理地介绍,把握了说理的方法；三、再听水滴,感悟启示1.课文倒数其次小节余外吗？既训练了同学的概括才能, 又在语文实践中2.老师感受到了小水滴带给你们的力气,也同样情不自禁地再一次想起极洞 内那滴了几百了太年、 几千年、 几万年的接连不断的水滴声,那是一曲精妙的音 乐,那是一种扣人心弦的力气,那是一种宏大的精神！让我们再一次静下心来,走进太极洞；3. 出示一些“ 滴水穿石” 相关的名言警；再听水滴声
13、,首尾呼应,是情感的内化,是主题的升华；总结：本节课的教学中, 为了帮忙同学感受小水滴的精神,我实行了扶放结 合的方法,精讲李时珍的事例,让同学自学二、三两个事例；在同学充分感悟的 基础上,揭示文章的写作方法, 并引导同学仿照文章写法用简洁的语言写一写自 己佩服的名人； 这样,在语言实践的过程中奇妙渗透说理文的事例论证的表达方名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课法,帮忙同学把握了说理文构篇的基本方法；既说明白理, 又扎扎实实对同学进行了语言文字的训练,努力实现了三个维度目标中的学问与才能的高度统一；【
14、作业超市】1.结合本文所学,制作书签,写一句自勉的话,并加用彩笔加已美化；2. 学习了这篇课文,你肯定从中感悟了很多道理,写一篇读后感；这个环节充分表达了语文教学与生活实际的联系,的内在联系；表达阅读教学培育同学语文素养的理念；【板书设计】22.滴水穿石的启示李时珍突出阅读教学与习作之间 连续培育同学的感悟才能；爱迪生目标专一持之以恒（胜利）齐白石板书是一种形象的无声语言, 我这样简洁明白的板书, 不仅能够加深同学从有声语言中获得的印象,而且能引起同学的审美心理体验,产生一种“ 此处无声胜有声” 的教学成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编精品说课第 9 页,共 9 页- - - - - - -