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1、2023年滴水穿石启示教学设计滴水穿石启示教学设计1一、教材分析滴水穿石的启示是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，它通过一些现象和事实说明一个道理。作为本单元的最终一篇课文，它进一步深化了“坚持才能胜利”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得胜利”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。本文结构严谨、脉络分明、有理有据，相宜体现高年段“篇章”教学的特点，通过深刻领悟关键词体会课文的内容和思路，在理解课文内容的
2、基础上，引导学生学习把握文章脉络，初步驾驭通过事实说明道理的方法，并将这种实力和方法进行迁移。二、教学目标1、能够正确、流畅地朗读课文。2、驾驭抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的珍贵精神。3、初步驾驭整理文章脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲。三、教学重难点教学重点：驾驭抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的珍贵精神。教学难点：初步驾驭整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。四、教学打算学生打算：1、打算字典、词典等工具书。2、搜集李时珍、爱迪生、齐白石等名人的相关资料。老师打算：收集、探讨李时珍、爱迪
3、生、齐白石等名人艰苦奋斗的经验和宏大精神。留心视察生活中的各种现象，并思索这些现象与教学的关系。教学环境：多媒体。教具打算：多媒体课件。五、教学过程（一）开宗明义，谈话导入1、出示奇石图片、滴水穿石图片。师生沟通：你们看到了什么？听到了什么？想到什么？有什么问题？(滴水穿石、鬼斧神工、奇迹、赞美、惊奇)2、引出并板书课题，学生书空，老师强调“滴”字的写法。3、齐读课题。（二）整体感知，直奔中心1、自由读课文，将课文读通读顺。2、检查初读状况。（1）老师巡堂，相机指导文中易读错的字。（2）整体感知，概括课文大意。3、带问题再读课文，把与“滴水穿石带给我们什么启示？”这个问题有关的句子或段落画下来
4、。（1）读启示。（2）抓关键词进一步体会、感悟滴水穿石赐予我们的启示。（板书：目标专一、持之以恒）（三）细读课文，理解“启示”1、品关键词，了解现象（1）学生找到描写滴水穿石现象的第一自然段，指名读。（2）运用抓关键词的学习方法，画出能体现水滴目标专一、持之以恒的词句。品读关键词一：“锲而不舍”“日雕月琢”,体会水滴的持之以恒理解词语在文中的意思。重点抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字进行品悟，感受水滴的持之以恒。滴水穿石启示教学设计2教学目标：1.能正确、流畅地朗读课文。2.学会本课生字，联系上下文理解有关词语。3.通过学习课文，感悟目标专一、持之以恒才能胜利的道理。4.初步了解围绕一个中
5、心愿思，选择典型事例进行论证的写作方法。教学重点：课文第三自然段，品读事例，感悟精神。教学难点：感受围绕一个中心愿思，选择典型事例进行论证的写作方法。教学过程：一、课前谈话，揭示课题。谈谈自己的志向（学生自由畅谈）看来同学们真是胸有大志啊。那下一步我们就是要努力前行，如何实现志向了。今日我们一起来学习一篇课文，确定会让我们受益匪浅。板书课题：滴水穿石的启示。（齐读一遍）什么叫滴水穿石？什么叫启示？（指名学生回答）滴水怎么会穿石？它给了我们什么启示呢？课文又是如何来写的呢？二、初读感知，检查预习。1.自由朗读课文：要求：（1）字字读准、句句读顺。（2）想一想课文主要讲了什么？2.检查预习：（1）
6、出示词语，指读，齐读。接连不断 锲而不舍 日雕月琢微乎其微 目标专一 持之以恒翻山越岭 自谋生计 坚持不懈孜孜不倦 炉火纯青 赐予启示指读（最好只叫一两个人读得又对又快就好了） 齐读（要是能加上自己的理解来读，确定更有味，来一起来读）(2)沟通课文主要讲了什么内容。学生回答后，让学生快速读课文，划出滴水穿石给我们的启示。出示中心句“目标专一而不志向。”齐读。（板书：目标专一 持之以恒）（信任学完课文，对此你会有更深的.体会）三、品读课文，感受现象。1.（课件出示滴水穿石图片）师口述：在安徽广的太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。你有疑问吗？（引导学生提问：这个小洞是怎
7、么形成的呢？）抓紧读书。请你找出相关的句子，读一读。特殊是哪些词更值得你细细品尝一下。2.沟通，出示语段。“原来”。你特殊留心了哪个词？你为什么“”读得特殊重？“”是不是让你更有体会？读到这儿你仿佛看到了什么？（引导学生抓住“接连不断”、“总是滴在同一个地方”“几百年、几千年、几万年”“锲而不舍”“日雕月琢”等来说说自己的感悟水滴目标专一、持之以恒。说的同时，相机理解：锲（雕刻）而不舍，日雕月琢）同时，相机指导学生读出感情。3.再出示语段：“水滴的力气是微乎其微的所以能把石块滴穿。”师小结：这仅仅是一种现象？仅仅是一大奇观？不，这更是一种力气，更是一种精神。让我们通过朗读来感受一下滴水穿石的精
8、神。齐读这一句。4.过渡：水滴尚且如此，我们人类呢？出示句子“假如我们也能像？”谁能改成不用问号的句子？相机出示陈述句。自由读一读，为什么课文用问句，而不干脆说呢。（反问语气更加剧烈，更加强调具有了滴水穿石的精神，什么事情都能胜利。）这句话放在这里起什么作用？（承上启下）那么，课文列举了哪些具有水滴精神的人的例子呢？四、学习事例，品悟精神。1.自由读课文第三自然段。（1）想一想，课文列举了哪些人的例子，请分别用一句话概括。（2）你最佩服哪一位，把有关语句画下来，反复地读读，在旁边写上你的感受，或把你想对他说的话写下来。2.沟通。相机朗读。3.小结学习写法：李时珍二十几年不懈努力，写成药学巨著本
9、草纲目；爱迪生毕生致力于电学探讨，拥有一千多项独创专利权；齐白石不教一日闲过，画技达到炉火纯青。古今中外，像他们这样的人还有吗？（有）你怎么知道？（课文用了一个省略号）读书真细致，连标点符号也不放过！那你也能说出具有这种精神的人吗？（学生自由说，名人、身边的师长、同学都可以）小结：古今中外，具有滴水穿石精神的人数不胜数，作者为什么不一一列举，却只写了李时珍、爱迪生、齐白石呢？（具有代表性，代表了古今中外的全部人。当我们要证明自己的某一观点的时候，不必一一列举，只需选取有代表性的人或事来证明）4.出示总结句：“古今中外全部？”学到这里，信任你对这句话有了更深的体会。（引导学生理解滴水穿石的精神，
10、滴穿、顽石的含义）感情朗读。小结：作者选取了李时珍、爱迪生、齐白石的例子来证明自己的观点，他们都是具有滴水穿石精神的代表，这种证明的方法就叫正面论证。他们用行动，用事实告知我们（出示中心句“目标专一而不” ）齐读。5.作者仅仅用了正面论证吗？他为什么又要写雨水呢？我们下节课再沟通。五、巩固深化、完成作业。1.写一写课文中的生词和你喜爱的成语。1.说一个具有滴水穿石精神的事例给家长听。2.为自己写一句座右铭。滴水穿石启示教学设计3教学目标：1、扫除字词障碍，把课文读通顺。2、能够抓住自己读有心得的语言，谈谈读后感受。3、从名人事例中懂得滴水穿石精神的重要。教学重难点：能够抓住自己读有心得的语言，
11、谈谈读后感受。教学打算：查找名人资料教学过程：一、师生谈话自然导入我国汉字的造字法有四种，象形就是其中一种。老师给同学们带来两个象形字，看看你们相识吗？（出示象形字并板书水和石）从这两个象形字你能看出水和石的特点吗？（水，柔弱；石头，坚硬）可你信任柔弱的水滴能穿透坚硬的石头吗？这就是滴水穿石。（板书）这不仅仅是一种现象，更重要的是这现象引起了多数人的思索，就是滴水穿石的启示。二、读题质疑读文释疑1、读读课题，你最想弄明白什么？（1）、水滴为什么会穿石？（2）、滴水穿石的启示是什么？师：带着你的问题，自由读文，同时还要找出引起你重视的字音。2、哪些字音引起了你的重视？锲而不舍白炽灯赐予3、谁解决
12、了滴水为什么穿石这个问题？（学生汇报）解决问题（1）：水滴的力气是微乎其微的，为什么却能把石头滴穿？（学生依据课文一二自然段谈为什么穿石，板书目标专一持之以恒）师：雨水是以很快的速度落下来的，力气比太极洞里的水滴大得多，为什么没有把石头滴穿呢？（板书三心二意半途而废）师：不管岁月如何改变，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，滴，不停止，不放弃，正是因为小水滴的目标专一，持之以恒，所以才能滴穿顽石！4、解决问题（2）：滴水穿石的启示是什么？三、学习事例加深理解师：作者看到了这个现象，想到了一些人，一些事。请同学们读读课文中的事例，再读一读补充资料一，看看他们与小水滴有哪些相同的地方。学生
13、汇报：（1）李时珍那时，民间医生地位很低，行医是受人鄙视的行业，可李时珍放弃了科举做官的准备，用心学医。他发觉古代的本草书籍对药物描述不清，药性介绍不详，尤其很多毒性药品，竟被认为可以“久服延年”。于是，他决心要重新编写一部本草书籍。李时珍读了大量参考书，并利用行医的机会，探望了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了很多书本上没有的学问。为了完成本草书的艰难任务，他不怕山高路远，寒冷酷暑，走遍了湖北、湖南、江西、安徽、江苏等产药的名山，行了上万里路。他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。他还亲口品尝药材，推断药性和药效。他历时27年，参阅了800多家书籍，最终在6l岁那年，
14、编成了本草纲目。本草纲目共有52卷，16部、载有药物1892种，其中载有新药374种，收集医方11096个，书中还绘制了1100幅精致的插图，是我国医药宝库中的一份宝贵遗产。师：想象一下，在这二十几年里，他会遇到哪些困难？或许他攀登过令人毛骨悚然的悬崖绝壁；或许他顶风冒雨，不远万里寻访名医；或许他因误食有毒药草而命悬一线；或许有太多的或许.可他仍旧像小水滴那样目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。（2）爱迪生爱迪生起先试验做灯丝的材料：他用传统的炭条作灯丝，一通电灯丝就断了，又用钉、铬等金属作灯丝，通电后，亮了片刻就被烧断。接下来用白金丝作灯丝，效果也不志向。就这样，他先后选择了1600
15、多种材料做试验，一次次的试验，一次次的失败，就连跟随他的助手都灰心了，劝他放弃这项试验。面对失败，面对一些人的冷嘲热讽，爱迪生没有退却，仍旧接着找寻适合做灯丝的材料，他经常在试验室里一连工作几十个小时，实在太累了，就躺在试验台上睡一会。后来他又试用了6000多种材料，试验了7000多次试验，当他把一根炭化棉线装进了灯泡，接通电源，灯泡发出金黄色的光辉。这盏电灯亮了45小时，试验最终有了突破性的进展。爱迪生又接着做试验延长寿命，发觉用竹丝作灯丝灯泡可亮1200个小时，这种竹丝电灯运用了好多年。直到1908年独创用钨做灯丝后才代替它。师：6000多种材料，7000多次试验，这是的7000次啊。师：
16、这就是爱迪生的孜孜不倦，像小水滴那样目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。（3）齐白石勤奋是齐白石一辈子艺术生活的特点，生命不息笔耕不辍。他对艺术的追求孜孜不倦，在年的绘画生涯中，他差不多每天都要作画。岁以后，只有因两次生病、一次遭父母之丧搁过笔。即使到了晚年，他也没有睡过懒觉，每天按例早起，吃过早饭，便要画上几幅。一次，齐白石的家人和挚友、学生来给他过90岁生日，在喜庆的气氛中，他始终忙到很晚才把最终一批客人送走。这时他想，今日五幅画还没有完成呢，应当作完画再睡觉，于是他拿起笔作画，由于过度疲惫，难以集中精力，在家人的一再劝阻下，他才去休息。其次天，齐白石早早地起床了，家人怕他累坏身体
17、，都劝他再多休息会儿，可齐白石却非常仔细地说：“昨天客人多，我没有作画，今日可要补上昨天的闲过呀！说完他又仔细地作画。年春夏之际，他的健康状况已大不如前，还丝毫不服老，坚韧地和苍老作斗争，临终前他画的最终一幅画是花中之王牡丹。师：90岁的老人，本应当本应当可齐白石呢？照旧是目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。四、补充资料写下感受师：任何人在前进的道路上都不会一帆风顺，但（课件）“只要功夫深，铁杵磨成针”，荀子中的“锲而不舍，金石可镂”，英国物理学家牛顿曾经说过“一个人做事没恒心，他是任何事也做不成的”，这些话语激励着一代又一代人。同学们再看看资料二，把你的学习收获或学习感悟写下来，在小组里沟通沟通。五、课外拓展举荐书籍师：同学们，课的最终，我把这本书举荐给同学们，这里面还有更多胜利人，更多给人以启迪的胜利事例，只希望当你因困难而不知所措的时候，这些人会告知你如何选择，当你因挫折而伤痕累累的时候，希望你谨记一种精神，那就是（生读）滴水穿石的精神，目标专一不三心二意，持之以恒不半途而废。下课！滴水穿石启示教学设计4