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1、2023年感统训练游戏教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：感统训练游戏课程 感统训练游戏课程 一 使用各种感统训练器材进行的活动设计： 1.大滑板上的倒滑溜滑梯（前庭不足，平行杆不足，本体感不足）30分钟。 2.圆形滑车游戏(前庭重力感不足，本体感觉不足)每天10-15分钟。 3.趴地推球（前庭不足）每天20-500次 4.大陀螺游戏（前庭感觉不足，平衡感不足）每次50-70下。 5.吊缆系统游戏（前庭觉不足，触觉敏感，身体协调不良）顺逆时针方向交替进行，每天20-30分钟每周2次，让儿童俯卧在网袋时要抬高头或蜷曲仰躺方式。6.圆筒抱筒游戏（前庭觉不良，触觉敏感，本体感不足）每次10-30分钟。
2、 7.圆筒吊缆（触觉敏感，身体协调不良，前庭平衡不足）每次30分钟。 8.平衡踩踏车游戏(平衡感不良，本体感不足)每天5次。9.大龙球(前庭平衡感不足，本体感不足，触觉敏感)每天10-15分钟。 10.蜗牛平衡板游戏（平衡感不良，本体感不良）每天5次。 11.触觉球游戏（触觉不足，本体感觉不足）每次10-20分钟。 12.羊角球（本体感不足，触觉敏感）每天15-20分钟。13.跳床游戏（平衡感不足，前庭觉不良，本体感不足）每天15-20分钟。 推荐第2篇：让感统训练游戏化 让感统训练游戏化 陈鹤琴先生说：“幼儿以游戏为生命，多游戏，多快乐。” “我们应创设给小孩子刺激的环境。”我们在运用专门的
3、感觉统合器材对幼儿进行有关的训练活动时，创设一个让幼儿愉快，而且更愿意参与的游戏气氛，让他们在生动的情境中获得更多的收益，激发幼儿活动兴趣，改善前庭、触觉、本体、平衡等功能，促进幼儿身心协调发展和注意的稳定性、持久性的提高，为将来的学习打好基础。 一、情节趣味化 赋予感觉统合训练过程游戏化的情节，能增强趣味性、娱乐性， 激起幼儿良好的情绪和积极从事活动的力量，从而使他们注意力集中，记忆清晰，想象丰富，思维活跃。如幼儿趴地推球，球推进的是一个个小动物的嘴巴，仿佛在给小动物喂食；幼儿钻进布袋，学做蚕宝宝，随着蚕宝宝的一天天长大，钻出布袋，跳着去游玩；幼儿推着羊角球，钻过山洞，绕过树林，形成一列列火
4、车；幼儿坐于平衡台上，两两相对拉大锯；幼儿趴于滑板上，学做小乌龟，一边游泳一边和小鱼、小虾做游戏；圈和罐相结合、纸和瓶相结合、滑板和布袋相结合，学做小鸟、小青蛙、小士兵；将奥特曼打怪兽、解放军炸碉堡、警察抓小偷等幼儿所喜爱的情节融入感统训练中，幼儿能获得一种心理上的满足，感到成功与自信，从而产生愉快情绪，在活动中也会更专注投入。 二、语言游戏化 在感统训练中，教师语言的游戏化，能让幼儿产生积极的情绪， 充分调动幼儿的主动性。教师要有意识地关心、启发、暗示、引导和鼓励指导幼儿，而不是以主观命令去代替他们想、代替他们做，其目的是启发他们的想法，使他们玩得更愉快。如，当幼儿“推小车”（羊角球）大汗淋
5、淋时，可以用游戏的口吻说：“小司机到加油站去加点油吧！”调节孩子的活动量。又如，为了让幼儿掌握滑板爬的动作，教师可以用游戏的语言说：“小乌龟快抬起头来，小鱼和小虾游过来和你们做游戏喽！”在训练过程中，教师可以用角色的身份贯穿活动，并以积极、鼓励的口吻说：“这孩子真聪明，本领学得真好，熊妈妈真喜欢你！”“快练呀，还没学会，妈妈真着急。”“来，妈妈陪你练一会儿。”“我们的本领可真大，都学会了轻轻推的本领了。”当游戏结束时，教师可以用游戏的情境说：“天黑了，兔宝宝回家吧。”让幼儿满足地结束游戏，自然转入其它活动。教师处处以游戏的口吻进行引导，幼儿定会兴趣盎然，同时主动参与，达到锻炼身心的目的。 三、
6、器材形象化 “玩具是幼儿的天使。”感统器材色彩鲜艳，造型美观，能吸引幼儿的注意，引起幼儿的兴趣。孩子看到它，都想去摸一摸、试一试、玩一玩，这就是它的独特之处。为了让感统训练变得更为生动愉快，让幼儿变得更为积极主动，我们赋予这些器材生命、灵性，将它们形象化、游戏化，并围绕感统训练的某一器材设计一系列的活动方法。如“有趣的滑板”，我们将它变成“汽车”，幼儿独自坐在上面，手作方向盘状，用脚跟帮助移动，前后左右开车；我们将它变成“小船”，幼儿卧于上面，以腹部为中心，抬高头，抬起腿，用手臂当作船桨，使小船在水中自由滑行；我们将它变成“大转盘”，幼儿趴在上面，靠双手的双掌来旋转身体；我们将它变成“滑翔板”
7、，幼儿单脚站在上面，靠另一只脚蹬地来滑翔；还将它变成“小火车”，两个、三个、四个幼儿连在一起，靠前一个幼儿的力量带动后面的幼儿前进；还将它变成“小推车”等等，既是一种力量的锻炼，又是对颈部肌肉及协调能力的培养。在日常的感统训练中，我们充分利用感统器材的独特性，让幼儿对各种感统器材进行大胆形象的创新和想象，教师再将其贯穿、融入到活动中去，提高幼儿的学习兴趣。 四、动作儿歌化 单纯讲授动作的要领，对幼儿特别是小班幼儿来说显得较为枯燥。如果将要领编成朗朗上口、充满游戏性和趣味性的儿歌，效果就会迥然不同。如在热身运动中，可编成四段儿歌：“一二三四五六七，大家都来练身体。小小手，绕一绕，变架飞机开开，轰
8、！轰！小小腿，转一转，变艘轮船开开，嘟！嘟！小小腰，弯一弯，变辆汽车开开，嘀！嘀！小身体，转一转，变架飞船开开，呜！呜！”每段儿歌分别让孩子跟随老师一起做上肢、曲膝、弯腰、转身动作，达到了热身的效果，更提高了幼儿的兴趣。又如，为了让幼儿掌握双手交替推羊角球的动作，我们编了这样的儿歌：“小身体，弯一弯；小小手，向前推；小小脚，跟上来，一二一二向前走。”再如，在“有趣的平衡台”中，要求幼儿利用身体的各部位在台上保持平衡。我们就编了儿歌：“一二三四五六七，大家都来坐摇椅，左摇摇，右摇摇，象个快乐的不倒翁。”孩子们一边摇，一边念儿歌，既加强了动作要领的掌握，又不单调枯燥，既调节了宽松自由的气氛，又提高
9、了幼儿活动的激情。 实践证明，游戏是一种最有效的锻炼方法，最好的锻炼手段，我们在专门的感统器材训练中，很好地遵循了这个原则，将整个训练过程游戏化、趣味化，让幼儿在轻松愉快、形象生动的游戏中学习、锻炼，提高身体素质，发展感知觉，从而促进注意力的发展。 推荐第3篇：感统训练建议xiao游戏 感统训练建议游戏 1、游戏名称：钻洞洞 游戏目的：练习手膝着地爬行，设定方向爬行。加强爬行的灵活性。 游戏准备：孩子喜欢的玩具若干 游戏活动：在房间的某处放一件孩子喜欢的玩具，引起孩子先注意。一个成人手脚着地弯下身子做“山洞”，引导孩子钻过山洞去拿自己喜欢的玩具。孩子拿到玩具后，让孩子玩一会玩具以鼓励。 游戏时
10、间：1520分钟 指导与建议：游戏贯穿11.5岁的孩子。选择适当的区域或空间，让孩子有开阔、安全的爬行范围。 2、游戏名称：拉拉走走 游戏目的：练习拉着玩具走路 游戏准备：一个带轮子的可以拖拉的玩具 游戏活动：拿出玩具吸引孩子的注意力，告诉孩子玩具的名称。示范给孩子怎样拉着玩具走，引导孩子拉着玩具行走。 游戏时间：2025分钟 指导与建议：游戏贯穿11.5岁的孩子。玩具翻到或绳子缠绕时，大人要及时给与帮助，以免孩子发生危险。 3、游戏名称：投球 游戏目的：锻炼手眼协调能力、学习观察和探索目标。 游戏准备：废旧报纸、脸盆或纸篓一个。 游戏活动：在孩子面前将旧报纸揉搓成团状，吸引孩子的注意力(如果
11、孩子已经有一定的动手能力，可以请孩子一起参与揉搓报纸)。让报纸球在地上滚动，激发孩子游戏的兴趣。与孩子一起玩丢球、滚球、追球、捡球的游戏。成人示范将纸团投入筐内，然后引导孩子玩“投球”。 游戏时间：2030分钟 指导与建议：游戏贯穿11.5岁的孩子。根据孩子投球的情况，随时调整距离和筐或盆的大小。 4、游戏名称：搬运工 游戏目的：练习下蹲捡物，学习听指示做动作。 游戏准备：玩具若干，装玩具的容器一个。 游戏活动：将玩具摊放在平面上，成人走开一定距离。请孩子拿一样玩具走到成人处交给成人（如果孩子已经具备对玩具的认知，成人可以指定孩子拿取某一样玩具）。孩子完成“任务”时，成人要给与表扬。 游戏时间
12、：2025分钟 指导与建议：游戏贯穿11.5岁的孩子。玩具翻到或绳子缠绕时，成人要及时给与帮助，以免孩子发生危险。 5、游戏名称：双人两脚走（亲子游戏） 游戏目的：锻炼孩子手臂力量、平衡能力。 游戏准备：地板（或场地）上画好圆圈、曲线、或长方形等、小障碍物若干。 游戏活动：让孩子骑在成人脖子上，握紧孩子的双手，或快或慢、或走或跳，自幼绕行与小障碍物之间。成人从背后用双手扶住孩子腋下，让孩子的双脚站在成人的双脚上，和孩子一起边念口令“一二 一、一二 一、”，一边沿着画好的图形走。 游戏时间：2015分钟 指导与建议：游戏贯穿11.5岁的孩子。成人孩子可以一起往前走或者向后退，速度可快可慢，但要注
13、意孩子的安全。 6、游戏名称：大吊车（亲子游戏） 游戏目的：锻炼孩子的手臂力量。 游戏活动：成人屈肘，让孩子抓住成人的手臂，成人慢慢将孩子吊起来，再放下。 游戏时间：1015分钟 指导与建议：游戏贯穿11.5岁的孩子。吊起孩子的时候，动作要缓慢，均匀用力。不能持续过长时间，开始的时候，以2秒为宜，再根据孩子的能力延长吊臂时间。 7、游戏名称：小飞机（亲子游戏） 游戏目的：强化孩子的前庭固有感觉，对平衡能力及本体感帮助很大。 游戏活动：成人一人抓住孩子的脚、一人抓住孩子的手，抬起后进行左右和上下的摇摆或晃动。孩子可以采取仰卧或俯卧的姿势。 游戏时间：1015分钟 指导与建议：游戏贯穿11.5岁的
14、孩子。也可以改成成人各握孩子的同侧手和脚，进行前后、左右、上下的摇动。同时，注意孩子肌肉紧张的情况，不宜太勉强进行，如果孩子感到不适，应立即停止。另外摇摆或晃动的幅度不宜太大。 8、游戏名称：抓泡泡 游戏目的：锻炼孩子手眼协调能力，观察力，追逐能力。 游戏准备：泡泡瓶一个。 游戏活动：成人用泡泡瓶吹出泡泡，逗引孩子注意。鼓励孩子追逐泡泡、并用手去抓泡泡。 游戏时间：1015分钟 指导与建议：游戏贯穿11.5岁的孩子。选择安全的玩耍区域，以防孩子追逐时发生危险。 9、游戏名称：拔萝卜（亲子游戏） 游戏目的：用身体运动感受节奏，体验亲子游戏的快乐。 游戏活动：让孩子当萝卜。宝宝躺在床上，爸爸拎其腿
15、或脚踝往斜上方边拔边有节奏地说“嘿呦嘿呦，拔萝卜！嘿呦嘿呦，拔萝卜！”让孩子合着节拍反复弯曲膝盖、伸直膝盖。当说到：“拔出来啰!”时，就拉直孩子的腿。然后妈妈从头到脚咯吱或轻抚孩子，模仿洗“萝卜”的样子，最后妈妈亲亲孩子，假装要吃“萝卜”。 游戏时间：1525分钟 指导与建议：游戏贯穿11.5岁的孩子。玩这种模拟游戏时，孩子的兴趣会很高，成人可以经常和孩子玩这种游戏，游戏内容可以延伸为“包饺子、摘苹果、滚皮球” 等等。 10、游戏名称：装东西 游戏目的：练习用手指捏取物品，并放入容器中，学习拧盖和摇晃，感受不同音色的区别。 游戏准备：带盖的大小、形状、材质不同的空瓶、空铁盒、塑料容器若干（容器
16、应较轻较小，以便孩子能够抓住）。材质不同的大小珠子若干（珠子可以先用盘子盛放）。 游戏活动：1成人拿出珠子和瓶子，用夸张的动作将珠子放入瓶中，边放边说：“这是珠子，把珠子放进瓶子里”。2用同样的步骤将另几颗珠子放进铁盒里，再将盖子盖上。晃动瓶子，让孩子听瓶子里发出的声音，吸引孩子的注意力。3鼓励孩子自主选择材料，将不同材质的珠子放入不同材质的容器中，制作能发出不同声响的“玩具”。 游戏时间：2015分钟 指导与建议：游戏贯穿11.5岁的孩子。成人要注意安全，不要让孩子把珠子放到嘴里，以免发生意外。 推荐第4篇：感统训练教案 感觉统和训练方法 感觉统合训练简案 (一) 教学名称大滑板上的倒溜滑梯
17、 适用范围前庭不足平衡感不足本体感不足 基本方法让儿童俯卧在圆形滑车上头朝下,由大滑板的高处向下滑行.注意事项头部向下滑行时,儿童易害怕,可以在滑下后到达位置处用软垫保护他的安全.不强迫做,要尽量增加兴趣. 训练时间每次约30分钟,每周进行. 延伸活动在下滑的地方放一些小球, 在滑行中让儿童抓球.对儿童手眼协调及运动企划能力的训练很有帮助. (二) 教学名称圆形滑车游戏 适用范围前庭重力不足本体感不足 训练方法俯卧在圆形滑车上。,用双手力量往前或往后划行,或左右旋转.俯卧在圆形滑车上,用双脚用力蹬墙. 训练时间每次约10-15分钟 延伸活动急旋转,让儿童坐在滑车上. 感觉统合训练计划 （一）
18、（一）前庭平衡 *重度异常 1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟 3、大陀螺游戏 5分钟 4、大龙球10分 钟，每 周5-6次 *轻中度异常 1、大滑板+小滑板30分钟 2、吊缆游戏10分钟 3、大陀螺游戏5分钟 4、踩踏石游戏10分钟 5、大陀螺游戏 5-10分钟，每周3-4次 *家庭训练游戏 1、小滑板游戏10-15分钟 2、趴地推球（学前儿童趴地推球）50次/天，逐渐增加至500次/天 （二）脑神经生理抑制困难 *重度失常 1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟 2、大龙球的按摩挤压10分钟 3、万象组合-跳、爬、钻、投 4、乌龟垫10分钟，每周5次 *轻中度失常 1、大
19、滑板、小滑板游戏30分钟 2、 2、大龙球的按摩挤压10分钟 3、 3、万象组合-跳、爬、钻、投10分钟，每周34-次。 *家庭训练计划 1、趴地推球50次-500次/天 2、多玩沙、水、土、每周1次 3、深呼吸：每天睡眠前深呼吸 4、听一些节奏慢的音乐 5、慢拍球游戏 （三）触觉防御 *重度失常 1、小滑板游戏30分钟 2、 吊缆游戏15分钟 3、大龙球游戏10分钟 *轻中度异常 1、小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟 3、大龙球游戏10分钟 *家庭训练计划 1、按摩球游戏10分钟 2、抓痒游戏5分钟 3、多洗澡、按摩、挤压游戏 4、多做户外活动 5、用暖风机吹头、身体、多用梳子梳头
20、感觉统合训练计划(二） （四）发育期运用障碍 *重度失常 1、大滑板、小滑板游戏30分钟 2、跳袋10分钟 3、跳床10分钟 4、万象组合-跳、走、爬、钻、投15分 钟 *轻中度失常 1、大滑板、小滑板游戏30分钟 2、跳床10分钟 3、羊角球10分钟 4、万象组合-跳、走、爬、钻、投15分 钟 *家庭训练计划 1、羊角球10分钟 2、跳绳10分钟 3、跳床10分钟 4、蜗牛平衡板 （五）视觉空间和形态部分 *重度失常 1、大滑板、小滑板游戏30分钟 2、吊缆（吊袋插棍）15分钟 3、摇滚翘翘板5分钟 4、蜗牛平衡板 5、万象组合-跳、走、爬、钻、投15分钟 *轻中度失常 1、大滑板、小滑板游
21、戏30分钟 2、吊缆（吊袋插棍）15分钟 3、摇滚翘翘板5分钟 4、蜗牛平衡板 5、万象组合-跳、走、爬、钻、投15分钟 *家庭训练计划 1、蜗牛平衡板游戏 2、摇滚翘翘板、投球游戏 3、大龙球游戏 （六）重力不安全症 *重度失常 1、大滑板、小滑板游戏30分钟 2、大陀螺5分钟 3、羊角球游戏10分钟 4、大龙球游戏10分钟 5、跳床10分钟 6、 6、万象组合-跳、走、爬、钻、投15分 钟*轻中度失常 1、大滑板、小滑板游戏30分钟、 2、大陀螺5分钟 3、羊角球游戏10分钟 4、大龙球游戏10分钟 5、跳床10分钟 6、万象组合-跳、走、爬、钻、投15分 钟 *家庭训练计划 1、跳床 2
22、、跳袋 3、羊角球 4、跳绳、 （以上项目任选训练时间30分/天） 感觉统合训练计划？ （三） 教学内容:趴地推球 教材分析:孩子前庭不足会出现身体活动受影响,笨手笨脚.不听指挥,视觉神经系统都会扭曲, 形成阅读及听写上,书上写上困难.教学目标:通过感统训练使孩子逐渐走出前庭神经不佳,学习困难的困境，逐渐提高身体行动 及左右脑思考陷入混乱局面。 教学重点：保持与墙面距离。 教学难点：让孩子头抬高，双手架起。 教学准备：篮球，垫子。 课时安排：总 二课时 教学设计： 1.带领孩子做热身运动，巩固上节科所学内容。2.游戏导入课题，激发孩子活动兴趣。 3.让孩子俯卧在圆形滑板上或趴在软垫上，距墙面约
23、60-100公分，头 抬高，用双手反复向墙壁推球 。 4.据孩子活动能力，逐渐增加推球次数，每天20-500次不等。5.简结孩子学习情况后结束。 教学反思：对于中枢神经发育较好的孩子，可适当增加难度。 推荐第5篇：36岁感统训练小游戏 3-6岁宝宝感统训练游戏 1.扔球 训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力。 训练要求：把一个小型球或豆球扔到3米远的地方。 适用年龄：3-4岁 帮助给予： 1.开始时如果孩子不领会扔球的动作，可手把手地教； 2.给孩子在前方画一条线来提示他/她要扔的距离； 3.为鼓励孩子尝试，可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物； 2.扔豆子 训练目的：手臂运动能力/手眼协
24、调能力，学习向着目标抛掷物件。 训练要求：能连续5次把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子中。 适用年龄：3-4岁 难度设置： A开始时把距离设短一点，如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离； B逐渐地把距离拉大； C逐渐地把大盒子换成小一点的盒子。 帮助给予：A手把手地帮助孩子投掷；B只是在孩子姿势错误时才给予帮助。 3.互动式投篮 训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力，增进与人互动的能力。 训练要求：家长及孩子轮流投篮；家长投完后把球捡起来给孩子投。 适用年龄：3-4岁 难度设置：适当增大距离。 帮助给予：多给予孩子鼓励。 4.上、下楼梯 训练目的：增进孩子的平衡能力。 训练要求：孩
25、子能一步跨上一个阶梯，连续上或下楼梯。 适用年龄：3-4岁 难度设置： A成人站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住拉孩子上楼梯； B成人将左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置，让孩子在搀扶下自己平衡用力上下楼梯； C成人伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯； D让孩子独自上、下楼梯。 帮助给予： A双手（或拇指）抬高给予协助； B一手（拇指）高，一手（拇指）低给予协助； C单手（拇指）给予协助； D撤消所有协助。 5.个性跳绳 训练目的：身体平衡能力。 训练要求：绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM高，让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。 适用年龄：3-4岁
26、 帮助给予： 1.用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子，必要时给予身体协助，伸手把他/她的腿抬高跨绳； 2.要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子，避免绊倒； 3.建议用有弹性的圆形橡皮绳。 6.扶物能单脚站 训练目的：平衡能力 训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒。 适用年龄：3-4岁 难度设置及帮助给予： A.手把手地教孩子用双手扶着椅子背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。过程中用简单的语言告诉孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！” B.让孩子自己尝试5秒内（可用数数提醒他/她）不要把脚放下； C.孩子掌握了技能后，改用棒子。家长双手握住棒的两端，孩子则抓住中间重复以上步骤。
27、7.平衡木 训练目的：平衡能力的控制。 训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。 适用年龄：3-4岁 难度设置： A.开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外； B.要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。 帮助给予： 1.训练者可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走； 2.要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路； 3.训练者在孩子的前方引导孩子走，但不给予身体协助； 4.让孩子自己尝试独自走。 8.学蛙跳 训练目的：腿部运动能力/重心及平衡能力。 训练要求：用不粘胶在地板贴两条平衡线，成人给孩子示范如何做青蛙跳几次，然后指导孩子模仿。 适用年龄：3-4岁 难度设置
28、： A.开始时，线段间的距离应该短一点，让孩子容易达标； B.如果孩子不愿意合作，可引入食物奖励的办法，把奖励物放在落地的一端之线条上，孩子跳到线上就奖励； C.逐渐地把线段间的距离增大。 帮助给予： 1.身体协助； 2.每一难度中如果孩子遇到问题，都要及时给予身体或口头上的指导，重复示范并注意提起孩子参与的兴趣。 9.模仿动作 训练目的：身体的控制和协调能力。 训练要求：让孩子模仿一系列的手部和腿部动作，如：跳舞、打功夫等。 适用年龄：3-4岁 难度设置：A选择简单一点的动作；B选择较为复杂的动作，包括弹跳、跳跃等动作。 帮助给予：1另外一成人站在孩子旁边，如果孩子失去平衡，只在他/她可能要
29、跌倒时才给予扶持；2在孩子前后方均铺上垫子，孩子跌倒后鼓励他/她自己起来继续练习。 13.做5次前滚翻 训练目的：增进协调、平衡能力，刺激本体感觉。 训练要求：让孩子模仿成人连续做5次前滚翻的动作。 适用年龄：4-5岁 难度设置：A开始时只要求做2-3次；B要求孩子连续做5次，并要求孩子在动作过程中身体尽量保持直线。 帮助给予：1开始时要全程给予身体协助，并用语言鼓励孩子尝试；2尽量让孩子自己完成，必要时给予口头提示，要随时注意孩子的安全问题。 14.巧运乒乓球 训练目的：增进平衡能力和手部控制能力，加强动作企画能力。 训练要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方。 适用年龄：4-5岁 难度设置：
30、A开始时尝试先给孩子一个立方体的积木在距离极短的两张桌子间传送，让孩子便于操作； B用不粘胶在地上贴两条平衡线； C改用乒乓球尝试； D按照预设距离训练。 帮助给予：1.为提高孩子的兴趣，建议开始时成人和孩子一起参与游戏； 2.孩子的技巧熟练后，鼓励孩子和其他孩子进行竞赛。 15.障碍走 训练目的：加强身体控制及平衡能力，增进动作企画能力。 训练要求：孩子能独自走完一个有5项步骤的障碍路径。 适用年龄：4-5岁 难度设置：A.开始时只设置2-3个障碍物（跨过玩具、绕过椅子、爬过桌子）。B.设置5个障碍物，引入奖励物。 帮助给予：1.开始时成人先做示范，然后陪同孩子一起进行训练，要有及时、足够的
31、身体和口头提示； 2.鼓励孩子自己做，并给予适当的提示；3鼓励孩子与其他孩子以竞赛的形式进行训练。 16.脚尖站 训练目的：腿部运动能力、重心及平衡能力。 训练要求：让孩子双脚脚跟着地，脚尖掂起地站立，每次站立3秒钟时间。 适用年龄：4-5岁 难度设置：A开始时让孩子扶着墙壁或椅背站立；B让孩子尝试徒手站立。 帮助给予：1.可以在墙壁上孩子掂脚可触及的地方挂一奖励物，鼓励孩子掂起脚去拿取； 2.给孩子数数，让他/她知道要站多长时间。 17.拍球 训练目的：加强手臂的控制能力，发展手眼协调能力。 训练要求：孩子能连续拍3次中型球（篮球大小的球）。 适用年龄：4-5岁 难度设置：A只拍1次；B拍2
32、-3次； 帮助给予：1.训练者拍一下，等球弹起后把着孩子的手拍一下； 2.把着孩子的手教孩子拍2-3下，球要尽量弹高，便于孩子的手有足够的时间调节 18.双手走路 训练目的：增强手臂力量和协调能力。 训练要求：让儿童趴在地上，双手和双膝接触地面，成人则在儿童身后握其双足足踝，示意儿童用双手交替运动往前爬。 适用年龄：4-5岁 难度设置：A.先让儿童习惯被提起双脚的姿势；B.鼓励儿童向前走1-2步；C.训练至儿童能自如地向前走。 帮助给予：1.以游戏的形式帮助孩子习惯被短暂提起双脚的姿势和感觉； 2.延长提起孩子双脚的时间；3鼓励孩子尝试向前走，用食物或其他孩子喜欢的方法来强化。 19走平衡木
33、训练目的：增进孩子的平衡能力。 训练要求：让孩子在不扶持，保持身体平衡的情况下走，走过规定尺寸的平衡木。 适用年龄：3-4岁 难度设置：A.只走一半的距离；B.走完全程；C.单手持物走；D.双手持物走。 帮助给予：1.开始时成人需要反复做示范，并跟在孩子后边走，给予身体协助，如拉着孩子双手或扶其双肩； 2.成人站在平衡木一旁，孩子行走时拉着他/她的一只手给予扶持； 3.只在需要时给予扶持。 20.踢滚动的球 训练目的：动作企画能力、方向感。 训练要求：让孩子边跑边踢滚到他/她脚下的中型或小型球。 适用年龄：4-5岁 难度设置：A.先用中型球练习，孩子的技巧熟练后再用小型球练习； B.开始时训练
34、人员以极慢的速度把球滚到孩子脚下并示意孩子踢球。 C必要时可给予适当的身体帮助及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶着他/她的身体，一手（或脚）推动他/她的右脚。 21.接弹球 训练目的：手眼协调能力和运动企画能力。 训练要求：孩子能接住训练者从约1米远的地方扔到地上弹起来的中型球（篮球大小的球）。 适用年龄：4-5岁 难度设置：1.距离设短一点，并且让另外一位成人在孩子身后手把手地教，边教边把要点告诉孩子； 2.帮助者站在孩子身后，只在有需要时才给予身体协助； 3.距离逐渐增大，尽量让孩子自己尝试接球； 4.如果孩子接中型球有困难，可换成大型球，等孩子的技能熟练后再换成中型球。22.双手拿球走
35、 训练目的：身体的控制能力和平衡能力。 训练要求：让儿童两手侧平举，掌心向上，两手各托一小皮球沿直线路线行走。 适用年龄：4-5岁 难度设置：A.开始时可先不让孩子拿球，徒手走；B.孩子的技能掌握后让其尝试持球并且脚尖跟着脚跟行走； 帮助给予：不能单独完成的孩子家长可跟在其身后，给予身体指导； 23脚尖走 训练目的：身体的控制能力和平衡能力。 训练要求：让孩子掂起脚尖向前走约3米的路程。 适用年龄：4-5岁 难度设置：A.只走2-3步路的距离；B.逐渐地增加走的距离直到达标。 帮助给予：1.站在孩子前面扶着他/她的双手； 2.只在有需要时才给予及时的帮助； 3.在终点处放置奖励物鼓励孩子坚持走
36、到终点。 24.单脚跳 训练目的：训练身体的平衡能力及双腿的肌肉控制能力。 训练要求：让孩子抬起一只脚，向前方位置跳跃5步路的距离。 适用年龄：4-5岁 难度设置：A.开始时先让孩子习惯保持抬起一只脚在空中数秒的姿势；B.鼓励孩子单脚向前跳跃一步，可以在前方放置奖励物；C.鼓励孩子增加跳跃的次数。 帮助给予：1.跟孩子一起跳，营造宽松的气氛让孩子消除紧张情绪，愿意参加游戏；2.随时在孩子需要时给予恰到好处的帮助，无论是身体或是口头的帮助；3.及时引入奖励的方法来表扬和鼓励孩子的尝试。 25.坐丁字椅 训练目的：练习伸展和保持平衡，协调身体，控制重心力，建立前庭感觉机能。 训练要求：让孩子坐在丁
37、字椅上，保持身体平衡。 适用年龄：4-5岁 难度设置：A.先让孩子坐在丁字椅上，双手放在腿上，保持双腿垂直，腰干挺直的坐姿势。 B.家长蹲下与坐在丁字椅上的孩子玩传球游戏； C.让孩子右手前平举，右脚向上踢并碰到手心。再换成左手重复以上游戏。 帮助给予：开始时家长可给予身体指导，帮助孩子学会保持平衡，然后在每一个（难度）环节中给予适当的帮助，直至该环节通过，再进入下一环节的训练。 26.照镜子 训练目的：训练空间方位知觉。 训练要求：家长和孩子并排站在大镜子前面，家长做一个动作，让孩子模仿。动作以点头，双手在身体的上下、左右、前后拍手，左右前后移动身体以及转身等动作为主。 适用年龄：4-5岁
38、难度设置：A.开始时家长的动作要做得慢些并多次重复动作；B.如果孩子的表达能力强，可让孩子边模仿边说出动作的方位。 帮助给予：家长边做边说出动作的方位，孩子无法跟上便用身体指导。逐渐地撤销提示，并且加快动作的速度。 27.吊床游戏 训练目的：调节前庭感觉系统。 训练要求：让孩子躺在吊床上，两位成人将吊床前后摆动。 适用年龄：4-5岁 难度设置：A.让孩子仰卧在吊床上，必要时请第三位成人协助。 B.让孩子俯卧在吊床上，在孩子的前方地上置一玩具，前后摇晃时让孩子拾取地上的玩具。 帮助给予：孩子在初始时可能会紧张，请家长蹲下给予安抚，避免孩子在吊床内挣扎。如果孩子无法取得前方的玩具，家长可把玩具握在
39、手里，等孩子靠近时放到他/她手中。 28.袋鼠跳 训练目的：强化前庭刺激，控制过敏信息。 训练要求：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。 适用年龄：5-6岁 难度设置：A.只要求分段跳，每次跳2-3步的距离；B.撤销身体指导，要求一次性跳1-2米的距离； 帮助给予：在A阶段要求给予全程身体指导，直至孩子技巧纯熟。 29.平衡与协调 训练目的：平衡、协调、肌力等。训练要求：仰卧俯卧。 适用年龄：5-6岁 难度设置：(1)仰卧双脚着地，双腿屈伸； (2)俯卧双脚着地，双腿屈伸； (3)俯卧双手着地，双腿屈伸； (4)仰卧双手着地，双腿屈伸； (5)仰卧俯卧双手做模仿或规定动作； (6)仰卧
40、俯卧双脚做模仿或规定动作； 帮助给予：(1)每一动作次数或时间不能太久（视其肌张力而定）； (2)动作由易而难、次数时间由少到多； (3)注意协助（他动协动主动）。全程由家长身体指导完成。如果孩子出现紧张或抗拒的情况，请以鼓励、引导方式取得其配合为主，不要强迫配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。 30.跳数字 训练目的：增强身体平衡能力及重力感。训练要求：用不粘胶剪出大的数目字1-10或1-20贴到圆形的不粘胶上再地板上，让孩子从一个数字跨到另外一个数字上，以跨到圆形内为胜。 适用年龄：5-6岁 难度设置：A如果孩子还不懂得数字，可贴不同颜色的数字，然后让孩子按颜色跳；B让孩子按指定
41、的数字跳或者按单、双数跳；C可玩双人游戏，创造出各种玩法，以最终达到终点为胜。 帮助给予：1如果孩子跳跃技巧不成熟，可在开始时握他（她）的双手或夹着孩子的腋下帮助他（她）跳跃；2如果孩子不懂得或不遵守游戏规则，要随时给予身体或口头的提示。 31.打保龄球 训练目的：发展手眼协调能力训练要求：把儿童保龄球放在1米左右的距离，让儿童用黑色的大球击球。 适用年龄：5-6岁 难度设置：A开始时距离可以很近，以便让儿童容易击中，有成就感；B要求儿童按训练要求的距离击球；C逐个地把球摆在地上让儿童击，开始时距离要近一些，5次击球中有3次通过。 帮助给予：（1）开始时给予孩子大量的身体协助，直至孩子掌握要领；（2）每一次增加难度时都需要随时提醒、纠正并示范给孩子看如何做。 32.滑雪 训练目的：促进身体两侧协调与计画动作的能力。 适用年龄：4-6岁 训练要求：让孩子两脚分别踩着一张纸，当做是雪橇，可前进或后退地踩着纸行走。 难度设置：A.只用一只脚踩纸前进；B.双脚踩纸前进；C.赤脚踩纸前进；D.赤脚踩纸前进或后退。 帮助给予：给予适当的搀扶；提醒孩子如何保持身体的平衡和适当的运动。 33拍气球 训练目的