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1、 人教版九年级上册第二单元教学设计 单元目标概说 本单元的主题是敬业、乐业、自由、正义、亲情、爱情等这些人类美好的情感和高尚的精神境界。敬业与乐业提醒人类要专注且快乐地做自己的事情；纪念伏尔泰逝世百周年的演说闪烁出杰出人物的思想光辉；傅雷家书传递着动人的舔犊之情；致女儿的信诗意地阐释了爱情的真谛。 走进文本，要试着体验、感受文中透露的美好的情感和崇高的精神境界；学着体会文中意蕴丰厚的语句蕴涵的深刻含义。 阅读教学设计 敬业与乐业 教学设计A 创意说明：这是一篇演讲词，也是一篇议论文。立足于议论文的文体特点，让学生根据不同的要求对文章进行逐步细微的梳理，达到逐渐深入、豁然开朗的效果。 教学步骤：
2、 一、第一次梳理 1要求学生反复阅读课文，初步讨论：作者先后谈论了哪几个问题? 2学生交流、回答，教师小结。 文章先提出中心论点：“敬业乐业”是人类生活的不二法门；然后论述有业之必要；再接着论述敬业之重要和乐业之重要；最后归结全文：人类合理的生活应该是既有责任心又有趣味。 3学生总结梳理文脉的方法。 按照议论文的提出问题、分析问题、解决问题的模式分析其结构；找自然段的中心句，如第一段的关键句就是最后一句，前面所谈的“敬业”与“乐业”的来源都是为了引出作者的这个观点；将几个自然段合为一个意义段，再寻找其中心句或者提炼中心意思，如6、7段都是围绕6段的第一句“第一要敬业”这句话谈的；找统领全文或者
3、统领以下几个自然段的句子；找归结作用的句子。 二、第二次梳理 1按照总结的方法对课文进行第二次梳理，这次梳理将更为细致。分组讨论下面三个话题： 话题一：课文是如何论述有业之必要的? 话题二：课文是如何论述敬业之重要的? 话题三：课文是如何论述乐业之重要的? 2发言交流。注意：每个组三个话题都要讨论，交流时只选择其中的一个话题，并且可以展示你梳理文脉的新方法。 课文列举儒家孔子和佛家百丈禅师的例子说明有业之必要；在谈敬业之重要时，先应用朱熹的话阐明什么是“敬”，然后谈为什么要敬，列举“当总统”和“拉黄包车”两件事证明凡职业无高下，凡劳作是可敬的，最后论述怎样做到敬业。在论述乐业之重要时，先从生活
4、实例剖析苦与乐的关系：苦与乐全在主观的心上，而不在客观的事。说明要从劳动中找出快乐来。然后分析天下二等苦人，再转到“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续努力下去，趣味自己会发生”的道理上来，并从四点进行论证。 三、添补论据 1话题一：以“凡职业都是有趣味的”为论点，试着为其提供几个例子。 话题二：以“有业之必要”为论点，试着为其列举几条理由。 2二选一，讨论，补充。 四、拓展延伸 话题：这是一篇梁启超70多年前对上海中华职业学校学生的讲演。70多年过去，梁启超的思想至今是否有着其闪光的现实魅力呢?文中淡到的“敬业”“乐业”的想法是否可以换成“敬学”“乐学”呢? 教学设计B 创意说明：从不同的角度切
5、人课文，从不同的角度读课文。 教学步骤： 一、发现行文的思路。 一篇议论文，总有它严谨的行文思路，此篇演讲词亦如此。可以按照议论文的引论、本论、结论的结构来理思路。 二、发现深邃的思想 设置话题：70多年前，梁启超先生的声音曾萦绕在上海中华职业学校学生的耳畔，70多年后的今天，先生的文章中渗透的思想是否会在我们的心头驻足停留?请结合文中的句子谈谈你的理解。 三、发现此演讲词的特点 引用大量的经典格言；语言通俗；注重和现场的听众交流；多用设问句，引起听众的注意；层次很清晰等等。教学设计C 创意说明：布置各种活动，让学生合作讨论探究，培养其自主学习的能力和合作精神。 教学步骤： 一、自读课文，整体
6、感知 1听课文朗读录音，让学生说说听出的大致内容。 2自主阅读课文，了解文章大致思路。 二、布置活动，共同探究。 1请分析：文中的引证和例证非常多，你能说出它们的作用吗? 2请举例：你能为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子吗? 3请搜寻：你能从你的身边发现“天地间第一等人”吗? 4请辩论：梁启超说：我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。拿破仑说：不想当元帅的士兵不是好士兵。你怎么看待? 5请自省：对学生来说，“业”就是“学”。你敬“学”了么?乐“学”了么? 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 教学设计 创意说明：通过“走进伏尔泰一走进雨果一激情演讲”的活动，指导
7、学生的自主阅读，在提取信息、质疑、品读、演讲的训练中提高学生能力。 教学步骤： 一、走进伏尔泰 1查询伏尔泰这位伟人的生平简历。注意提取最关键的信息全班交流。 2阅读课文，说说伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献?伏尔泰以猛如雷电的笔写下不朽的文章，揭露封建君主的残暴，法官、神甫欺压人民的本质，教导人民从混沌愚昧中起来，推翻君主统治，开创一个民主文明的法兰西。 3请你探究：雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始?在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受压迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起
8、了人们反抗的意识，投入到为民主而斗争的自由中去，所以，雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。 4自主质疑，全班解答。 二、走进雨果 1查询雨果简历。 2作为19世纪浪漫主义文学的代表人物，雨果在这篇演讲中很好地层现了浪漫主义的语言风格。从文中找出一些饱含激情的、优美的语言，体味作者表达的情感。 3两人一组，自由组合，一人朗读，一人品味。 三、激情演讲 选择你最喜欢的段落，把他们背下来，然后激情演讲。 傅雷家书两则 教学设计A 创意说明：这是我国著名的文学艺术翻译家给他最终成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的两封家信。此设计按照其人一其文一其家的思路推进，中间适时穿插一些辅助材料，帮助
9、学生加深理解。 教学步骤： 一、傅雷其人多角度评说人物 1反复阅读课文，请你从不同的角度读傅雷，用一句话说说你对傅雷的评价。 、 2学生发言，小结。一个-的父亲；一个-的朋友；一个-的学者；一个-的中国人；一个-的教育家；一个-的知己 3穿插辅助资料傅雷简介。 二、傅雷其文多方位品读文采 1有感情地读课文，把你喜欢的句子积累下来。比喻说理的句子、蕴涵哲理的句子、直抒胸臆的句子、整齐划一的句子、启迪心智的句子 2品读你积累的句子，交流，共同鉴赏傅雷的文采。 3竞背积累的句子。 三、傅雷其家深层次感悟父爱 1声情并茂读课文，说说你能感受到字里行间藏着的深深的父爱么? 2讨论交流。 开头就用“聪，亲
10、爱的孩子”这样的称谓，“亲爱”一词给人亲切感，似有万般柔情；当儿子精神消沉的时候，及时给予儿子鼓励，鼓励儿子坚强面对；当儿子在艺术上取得成就，拥有掌声、拥抱、名流的赞美时，他则赞美儿子的谦卑和不被胜利冲昏头脑的理智与坚强。关心儿子成长的每一个脚印，为儿子的成就而欣喜，但傅雷与其他父母不同的是，他的幸福与激动还来自于艺术的成功、祖国的光荣。信中没有一句说教式的语言，把儿子当朋友，同情儿子，理解儿子，愿意听儿子诉说，愿意帮助儿子 3穿插辅助材料重读傅雷家书)，感受傅雷这份父爱的伟大。 4一句话感悟：父爱是什么?教学设计B) 创意说明：书是学生自己读懂的。立足于这样的想法，设计“探究主旨”的活动，开
11、展个性化、创造性的阅读，让学生真正成为阅读的主人。 教学步骤： 一、整体感知1认真阅读课文，概括两则书信的内容。2简介傅雷以及傅聪。 3再读课文，感受文中情感。 二、质疑解难 1就课文提出自己的疑问。2讨论解疑。 三、探究主旨 1话题：一篇文章，不同的读者就会有不一样的感受。你们读了这篇文章，会想到什么?要结合课文并联系实际，淡谈你的体会。 2学生回答。 “父爱”傅雷家书两则表现了傅雷对儿子深沉的父爱。他时刻关注儿子点滴的成长，儿子消沉，他循循善诱，化解儿子心头的迷雾；儿子演出成功，他为其骄傲，赞赏儿子的谦卑与理智。开头那声亲切的呼唤更是柔情万丈。 “朋友”朋友应该是精神上的互相慰藉、互相理解
12、、互相关怀。从文中可以感受到傅雷父子在艺术上的志同道合，他们有共同的语言，他们在进行艺术和心灵的交流。这种交流是平等的、亲切的。 “激励”父母对孩子的激励永远是孩子前进的动力。 “家庭环境与成长”傅雷给了傅聪以爱。既是慈爱，也是严爱。面对鲜花和掌声，他赞赏孩子的同时，也鼓励孩子做一个坚强的人，保留一颗赤子之心，“做新中国的钟声”，终生地追求，苦练。正是这样严格的要求、崇高的目标，才塑造了一位优秀的钢琴家。 3就自己的话题说句话。 教师示例：父爱是你做错事时重重的一巴掌。 4教师小结，肯定学生探究成果，鼓励学生创造性阅读。教学设计C 创意说明：说说写写从朋友的角度延伸话题，训练学生口头表达的能力
13、和书信体的写作能力。 教学步骤： 一、话题导人 话题1：朋友是什么?用或精练或优美或含蓄的语言表述。 话题2：读课文，说说傅雷和傅聪是朋友吗? 二、说话活动 1这两则书信里，傅雷对儿子傅聪到底说了些什么?分别概括两则书信的内容。(第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤；第二封信，写在儿子音乐会上成功演出后，激励他保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。) 2傅雷和儿子的关系。 3阅读作家白桦给儿子的书信，感受书信中透露的人间亲情和心灵的交流。 4说说你和父母的关系。 三、写作活动 1了解书信格式。称呼。问候语。正文。祝颂语。“此致”“敬礼”的写法和一般的“祝身体健康”等的写法
14、 具名和日期。 2书信写作：给自己的父母写一封信。把父母当作自己的朋友知己，诉说自己的烦恼或快乐。 3写信封。 致女儿的信 教学设计 创意说明：开展丰富多采的活动，说、读、唱、背、品、写，培养学生自主学习的习惯、搜集资料整合资料的能力和互相协作共同探究的精神，提升学生对爱情崇高的审美认知。 教学步骤： 一、课前准备 将全班学生分成几个小组，按以下要求积累 1中外著名爱情诗会朗诵 2中外著名爱情歌曲会唱 3经典爱情名言会背诵 4至善至美的爱情情书会朗诵精美片段 5历史上真实动人的爱情故事会讲述 6关于爱情的经典小说会品味 二、阅读文本，说理解的话 1由作者简介导人课文。 2阅读课文，一句话概括文
15、章的内容。 3重点读上帝三次来到人间的情节，说说上帝从人的眼神里先后读到了哪三种不同的东西?想一想，这三者之间有什么联系? 4结合课文，说理解的话：爱情是什么? 三、交流、展示积累的成果 每个小组选派两名代表，展示成果。以爱情诗歌示例，一个学生动情的朗诵，完毕，另一个学生结合歌曲说理解的话：爱情是什么? 四、敏感话题大讨论 话题：早恋是中学生很敏感的话题。有人说，早恋就像那苹果枝头青涩的果实，不是果实成熟的季节，千万不要急于摘取。如何看待中学生早恋现象?请畅所欲言。 五、写写父母的爱情 话题：通过细小的情节，展现你眼中的父母的爱情。 综合性学习指导活动目标1 关注学生的心灵，关注学生与他人的交
16、往和合作。通过活动，培养学生善于与他人交往合作的能力，提高学生对挫折和失败的辨证认识能力和面对挫折失败的心理承受能力。2通过本次活动，让学生学会查询资料，组合资料，提炼信息。3了解演讲相关知识，体验演讲之魅力，培养演讲能力。4通过合作写演讲稿，学会提炼观点，会运用材料，让材料为观点服务，还要学会运用适当的表达技巧抒发情感。 活动指导 1明确学习目标：以“微笑着面对失败”“学会善待他人”“做一个善于合作的人”其中之一为话题，写一篇演讲稿，发表演讲。 2学生根据自己对话题的兴趣自主组合，以使小组成员能够兴趣相投，合作愉快。 3指导演讲稿的写作。写演讲稿，首先要选好话题。话题应该是大家感兴趣而自己又
17、熟悉的，有话可说，有独立见解，有真情实感。不要人云亦云，或者说假话、空话。其次，演讲稿应该做到观点鲜明，不能模棱两可。同时，要做到条理清晰，逻辑严密，事例典型，有说服力。第三，要注意运用表达技巧。遣词造句要简明准确，善于运用设问，设问要发人深省，比喻要生动形象，排比要富有气势。陈诉事实要感人，抒发感情要有感染力。4搜集素材，写好演讲稿。小组成员共同修改。5演讲技巧的指导。6每个小组挑选一位普通话规范、口齿清晰、感情充沛、大方、有表现力的同学担任演讲手，其他成员担任“培训教练”，反复训练。7观看曲啸或其他人的论述性的演讲录像。8通知演讲时间，邀请学校的教师担任评委，发出邀请函，确立主持人。主持人准备好串词，做好演讲程序的安排工作。9演讲开始。10评选出演讲优胜者和稿件优胜组。