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1、2023年小企鹅教案 教案 教学目标 1.能学会演唱小企鹅这首歌曲. 2.了解南极的气候与景色，了解小企鹅的生活习性，喜欢小企鹅，能自然地演唱歌曲小企鹅。 3.能积极、主动地参与小企鹅歌表演及即兴创编活动。 4.在学习活动中积极参与互动式的教学评价。 教学设想 本课是这一单元教学内容的第一课时。课堂中以动画片段为引子,让学生进一步了解小企鹅,通过学生对企鹅样子的模仿,使学生加深对小企鹅的感情。让学生在唱、演、创等音乐活动中，进一步感受歌曲的情绪、培养喜爱小企鹅、热爱动物的情感。 教学重点 自然地演唱小企鹅，并在歌表演中大胆、自信地创编动作表现小企鹅的动作神态。 教学难点 指导学生创编歌表演的动
2、作。 教学准备 CAI课件、企鹅头饰、电子琴等。 过程: 一.引导学-生-激发情趣 拍一拍 师: 同学们好,很高兴能和大家度过这愉快的一节课.在课前,我们要做一个小小的活动,好,同学们,请你照我这样做,(生:我就照你这样做.)拍拍你的手,(拍拍我的手),打打你的肩,(打打我的肩),跺跺你的脚,(跺跺我的脚).啊棒极了,请坐. 猜一猜 师: 在今天的课堂里,老师邀请了一位来自远方的小动物,猜猜它是谁呢?它的肚皮白又白,专爱穿那黑西装,走起路来摇摇摆,最爱冰川和雪山. 生: 企鹅, 师: 同学们真聪明啊,那大家知道小企鹅的家在哪里吗? 生: 南极 师: 那南极是什么样子的呢?那里都有什么呢？(播放
3、动画片段) 大家请看大屏幕。 师：大家来说说，南极都有什么啊？ 生: 冰川.雪山.大海,(出示南极图片)。 师：老师今天再给大家补充一些课外的小知识。南极是地球上最后一个被发现、唯一没有土著人居住的大陆。企鹅是南极的土著居民，人们把它称为南极的象征。一是因为企鹅的数量多、分布广，凡是登上南极陆地的人们，首先注意到的就是成群结队、满山遍野的企鹅，企鹅给南极洲这个冷落、寂寞的冰雪世界带来了生机。二是因为企鹅的长相令人喜爱，特别是它那种道貌岸然、彬彬有礼、绅士般的风度，给人留下深刻的印象。三是因为企鹅世世代代在南极同甘苦，共命运，锻炼和造就了一身适应南极恶劣环境的硬功夫耐低温的特异生理功能。 二.创
4、设情景 感受歌曲 师: 哎呀,咱们光顾着说话了,小企鹅都着急了,它还没有向我们打招呼呢,你听:(师读歌词16到24小节)。现在来让我们学着小企鹅的声音互相打招呼好吗？ (师生互相读节奏). 师: 刚才我们听到的是小企鹅的语言,那同学们想一想,小企鹅到底说了些什么呢,翻译成我们人类的语言应该是什么呢? (学生自由发言) 师: 同学们说的多好呀,老师也仿佛听见小企鹅在说(师唱你好呀你好呀同学们好)是不是?现在我相信大家已经非常喜欢小企鹅了，就跟老师一起学一首小企鹅的儿歌吧！ (师领读歌词) 三.学唱歌曲 体验情趣 1.按节拍读歌词.(师生对读,老师把其中小企鹅叫声的乐句唱出来,学生用拍手和点指表示
5、二拍子.) 2.师生对唱.(学生读一句,老师唱一句,在练习两遍以后,换老师读一句,学生唱一句.) 3.跟音乐哼唱旋律. 4.学生提出难点乐句,师教唱. 5.跟琴完整轻声唱一遍. 四.歌曲表演 展现自我 师:刚才在唱的过程中,老师都可以从有些同学的眼睛里看到小企鹅那种神气可爱的样子了,那么谁愿意用动作来模仿一下小企鹅呢? 师:同学们做的非常可爱,那大家想不想看看真正的企鹅是怎样走路怎样生活的吗? 生:想. 1.播放课件企鹅的动画. 师:看了影片以后,你对小企鹅都有一些什么了解呢? (生活在南极,不怕冷,会游泳,会滑翔,群居等等) 师:刚才我们看到了真正的企鹅生活,下面请同学们小组合作创编动作来表
6、演小企鹅. 2.随着歌曲的旋律,学生自由学跳企鹅舞. 五 真实感受 开拓扩展 1.学生富有表情的带上头饰进行表演,教师小结. 2.带领学生了解企鹅的家族如企鹅的分布,种类等. 六 课堂小结: 亲爱的同学们，今天我们认识了住在南极的小企鹅，并且与神奇威风的它成了好朋友，老师真心希望大家以后能真正关爱小企鹅，增强保护动物的的意识，还要学习小企鹅热情好客、顽强的优秀品质。老师相信大家都能做到！就让我们跟着音乐，像小企鹅一样摇摇摆摆地离开教室吧！ 小企鹅教案 小企鹅 教案 小企鹅教案 可爱的小企鹅教案 能干的小企鹅 教案 小班教案：小企鹅的礼物 小班体育教案小企鹅运冰块 小企鹅的礼物教案杨敏 小班体育教案 小企鹅运冰块 小企鹅和妈妈