《初中物理试讲稿两篇(八)003651.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理试讲稿两篇(八)003651.pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！初中物理比热容试讲稿教学目标：1.知识与技能目标了解比热容的概念及其单位的物理意义。能用水的比热容大这一特性解释有关现象。2.过程与方法目标在具体情境中，体会比热容概念建立的必要性，总结控制变量的实验研究方法3.情感、态度与价值观目标体会比热容概念在表示物体吸、放热本领上的简洁性和准确性。教学重点：比热容概念和单位的理解教学难点：多因素问题中的条件控制教学过程:一、课程导入师：上课，同学们好请坐。现在请看大屏幕，在炎热夏天的傍晚，有两个小孩子在海边玩耍，为了纳凉问题两人发生激烈的争吵，甲主张划船去
2、海中间，乙则认为就在岸上散步更凉爽，你认为哪个意见对?生 1：:赞同甲生 2：赞同乙师：老师听到有同学赞同甲，为什么呢?水温较低，也欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！有人赞同乙，认为砂石温度低，同学们都有自己的道理，今天我们就一起来学习比热容学完知识再来解决这个问题。二、新授环节师：同学们我们在日常生活中都会烧水，一壶水烧开容易还是半壶水烧开容易呢?来你说，生：半壶水。师：那如果是一壶水烧开和一壶水烧热，哪个时间长呀?生：烧开需要时间长。师：那现在请同学们思考一下水吸收的热量可能跟哪些因素有关?请举手最快的同学说，生：质量和温度升
3、高的度数师：总结的很全面请坐。那对于不同的物质比如水，食用油会是什么情况呢?我们来做课本上的探究实验比较不同物质的吸热情况师：同学们，实验开始，食用油和水的质量和温度(15)是相同的。现在都用相同的酒精灯加热，加热方法是完全相同的，我们可以认为单位时间内它们吸收的热量相同。加热过程中，要用玻璃棒不断搅拌，目的是使食用油和水受热均匀。(过一段时间)我们观察屏幕上温度计的读数，两支温度计的读数怎样变化?生：都在上升。而且是那支升得快些。师：现在它们的温度分别是多少?生：水 19，食用油欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！25。师：好，我
4、们先记住这两个温度。(定住画面，停止加热)同学们，水温升高了多少?师：我们作个思考：如果让水温也达到 25，也就是说，让水温也升高 4的话，要怎样做?请你说，要继续加热是吗?那么，水总共吸收的热量将会比的多还是少呢?齐声告诉老师：多，恩没错，可以看出，质量相同的食用油和水，升高相同的温度时，吸收的热量是不同的。我们把物质的这种特征用比热容来表示。师：现在同学们一起读一下比热容的概念 比热容指单位质量的某种物质升高或下降单位温度所吸收或放出的热量。其 国 际 单 位 制 中 的 单 位 是 焦 耳 每 千 克 开 尔 文J/(kg K)。对于水和食用油，水的比热容大，吸收热量的能力大，温度变化比
5、较小三、巩固练习师：现在我们回答课前提问的应该在哪里纳凉请同学们回答，看来同学们的答案是一样的岸边。原因是什么?请这位同学来解析。生：水的比热容是砂石的数倍，在同样的阳光照射下，水的温度变化比沙石小，这也是沿海地区温差小的原因。夜晚水和沙石同样放热，水温比沙石温度高，因此在岸边散步会更凉爽。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！四、全课小结师：今天这节课接近尾声了请同学们说一说这节课有哪些收获?你来说。生：比热容师：还有补充吗?那请你来生：比热容其实可以解释很多日常生活的现象师：今天同学们的收获很多，比热容确实可以解释我们日常生活中的
6、很多现象，大家学完知识要去应用。五、布置作业请同学们通过网络或图书等资源查阅资料，写一篇有关比热容科学小论文板书设计：比热容1.比热容：单位质量的某种物质升高或下降单位温度所吸收或放出的热量2.符号表示：c3.单位：焦耳每千克摄氏度 J/(kg)初中物理声音的特性试讲稿一、导入通过上节课的学习，我们知道了声音是什么，今天我们再次走进丰富多彩的声音世界，先来聆听一组音乐。（播放欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！不同乐器的演奏声），学生讨论，这些声音有哪些特点呢？指出这些声音是千差万别的，有强有弱，有高有低，那么声音有哪些基本特性呢？
7、这些特性又与什么有关呢？现在我们就一起来探究这些问题。二、讲授新课1响度我们先来探究声音的强弱与什么因素有关。（投影：活动 1：探究声音的强弱与什么因素有关）（投影：物理学上声音的强弱叫做响度；很强的声音震耳欲聋，我们说它响度大；微弱的声音几乎听不见，我们说它响度小。）同学们桌上都有一只鼓，要使它发出声音，怎样做呢？要使鼓声更响些，又要怎样做呢？学生操作，你们认为鼓声的响度可能与什么因素有关呢？让学生思考，勇敢说出自己的猜想，根据猜想的科学性，找出有价值的猜想，进行检验。“鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。”能设计出显示鼓面振动幅度大小的方法吗？让学生讨论得出实验方法。鼓面上放些碎纸屑，根据
8、碎纸屑跳起的高度来显示鼓面振动幅度的大小。学生实验，轻敲鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况，敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。试一试，引导学生得出结论。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！换个声源，情况又会怎样？我手上有音叉和乒乓料，怎样设计显示响度与振幅关系的实验呢？学生回答，教者演示。（投影：物理学上声音的振动幅度称为振幅。）（投影：声音的响度与声源振动的幅度有关，_越大，响度越大。）2音调播放小孩、大人唱歌声，投影“小孩、大人唱歌”图，让学生就图中提出的问题和学生的音乐知识，通过交流和
9、辨析，引入声音高低即音调的学习。（投影：活动 2：探究决定声音高低的因素。）同学们桌上都有木梳，用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，你听到卡片发出的声音有什么不同？卡片拨动细齿听到的声音比拨动粗齿听到的声音高，以不同的速度撕棉布，听到的声音也有什么不同？由此你认为声音的高低可能与什么因素有关呢？设置问题，引起猜想。教师演示发声齿轮实验，检验猜想。使电动机的转速逐渐增大，注意塑料片发出声音高低的变化。启动电动机，使齿轮敲打塑料片，可听到塑料片的“轧轧”声；随着转速逐渐增大，塑料片发出的声音就会变高；当转速达到一定程度时，塑料片还会尖叫起来。齿轮转速越快，塑料片振动越快，塑料片发出声音的音调越高。
10、结论：齿轮转速越快，塑料片振动越快，塑料片发出声欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！音的音调越高。（投影：音调部分信息传递内容）（投影：声源振动的频率_，声音的音调高；声源振动的频率_，声音的音调低。声音音调的高低决定与声源振动的频率。）指导学生阅读课本。日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。（投影：例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”、“低”指的是音调；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的却是声音的响度。物理学中的用语要求清楚准确，含义唯一，
11、不能产生歧义，所以在物理语言中，声音的“高”、“低”只用来描述音调，而用声音的“大”、“小”来描述响度。）练习：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？3音色（投影：活动 3：辨别声音）（听一听）、（辨一辨）播放用几种不同的乐器先后演奏的同一首歌曲，它们发出的声音有什么区别？“不同的物体发出的声音具有不同的特色。”你能否只凭听觉辨出声音是哪个乐器发出来的？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！（游戏）“闻其声，知其人”，找几位学生读一段文字，其他人闭上眼睛，能否说出读书人的名字？“正因为各位同学发出的声音具有不
12、同的音色，我们才可以区别出他们。”（投影：声音的另一特性音色）阅读课本“不同乐器发声的波形图”。投影：不同乐器发声的波形图。阅读课本“生活、物理、社会”，看编钟图片，对学生进行爱国主义教育。三、巩固练习1听力题：2填空题：课堂上回答问题时要大点声，自习课研究问题时要小点声，指的是（）。A响度B音调C音色某市溪桥镇素有“小提琴之乡”的美誉。制作小提琴用的木板和弦线非常讲究，如弦线有羊肠线、尼龙线、钢线等，不同的弦线做出的弦在发音时（）不同。A响度B音调C音色一个人从儿童到青年有一段变声期，经过变声期，发出声音的（）变低了。A响度B音调C音色四、归纳小结欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！教师与学生一起说出响度、音调、音色的区别、定义。