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1、初中物理测量物质的密度试讲稿各位考官：大家好，我是初中物理组的 XX 号考生，我试讲的题目是测量物质的密度，下面开始我的试讲。一、导入新课师：同学们，老师先给大家讲一个故事。有一个国王，让工匠替他打造了一顶金皇冠。工匠的手艺非常高明，做出来的皇冠精巧别致，而且重量跟当初国王所给的黄金一样重。但是，有人向国王报告说：“工匠制造皇冠时，私吞了一部分黄金，掺进去了同样重的银子。”国王听后，非常怀疑，就找了一个叫阿基米德的人，要他测定金皇冠里掺没掺银子，工匠是否私吞黄金了。这可把阿基米德难住了。他苦思冥想了好久，也没想出办法。同学们请看！这就是那顶“皇冠”！大家能想想办法帮帮阿基米德吗？师：同学们说可
2、以测出皇冠的质量和体积，然后计算出皇冠的密度，从而判断出皇冠是否掺假。师：同学们的思路很清晰，质量可以用天平测量，可是皇冠的体积呢？如果皇冠是规则形状的，如立方体、圆柱，我们可以直接用刻度尺来测量，可是这个形状怎么办呢？师：今天我们来学习一种新的测量工具量筒，用它就可以测量。二、新课讲授（一）量筒的使用方法师：首先，我们来学习怎么样使用量筒，这是一个量筒，同学们观察一下这个量筒，在观察的时候思考以下几个问题：1.这个量筒是以什么单位标度的？2.这个量筒的最大测量值是多少？3.量筒的分度值是多少？4.量筒的用途？师：哪组同学先来说一下？师：好，这个小组观察得非常认真，他们观察到量筒的单位是 mL
3、，它的最大测量值是 100mL，分度值是 1mL，还总结了量筒的用途是用来测量液体的体积的。师：还有其他的吗？好，请坐！师：其他小组有补充吗？师：很好，1mL=1cm3。师：大家观察得很认真，那么量筒怎么用呢？看这个量筒，在使用量筒前，我们要：（1）看：看量筒的标度、量程、分度值。根据这些选择合适的量筒。老师手里的量筒标度是mL，量程是 100mL，分度值是 1mL。（2）放：量筒要放在水平桌面上。为什么呢？第一，放在水平桌面上不容易倒，比较稳固；第二，液面静止的时候总是水平的，放在水平桌面上，测量的时候，液面与刻度线相切的效果比较好，便于准确读数。（3）读：读数时，视线要与液面相平，也就是平
4、视。师：好，现在老师这里有一个装有水的量筒，大家看一下，量筒中有多少水？师：好，同学们读出了量筒中水的体积是40mL。这就是量筒的使用方法。（二）测量液体和固体的密度1.测量盐水的密度师：同学们已经学会了量筒的使用，根据密度的定义式=m/v，要测出物质的密度，可以测出物质的质量和体积。现在同学们每组桌上都有量筒、天平、装有盐水的烧杯，那么怎样测量盐水的密度呢？师：根据实验原理式=m/v，盐水是液体，体积可以直接用烧杯测量，质量怎么测呢？我们可以用这种方法。师：首先，我们把装有盐水的烧杯放在天平上称出它的质量，记为 m1。然后，把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，读出量筒中盐水的体积 V。接着，再把
5、烧杯放在天平上称量剩下的盐水和烧杯的质量，记为 m2。这样我们就可以知道量筒中盐水的质量，就是天平测量的两次的质量差。又知道了体积 V。根据=m/v 是不是就可以计算出盐水的密度了呢？师：现在同学们自己操作实验，测量时注意记录数据，把数据填入教材的表格中，计算出盐水的密度。2.测量固体的密度师：同学们已经算出了盐水的密度，学会了液体密度的测量方法，现在我们能不能想办法帮助阿基米德来解决皇冠的问题呢？开动你们聪明的大脑，想想用什么办法？谁来说说？师：你先来，你说用乌鸦喝水的办法，先在量筒中装一部分水，然后把皇冠放到水里，水就涨上去了，涨上去的水的体积就是皇冠的体积。你的比喻真形象，方法也很巧妙。
6、请坐！师：还有其他办法吗？看来同学们大多数都认同这种方法。这位同学举手了，好，说一下你的办法！师：非常棒，你的这种方法有一个名字，叫溢水法，我们稍后有时间可以尝试一下。现在我们先尝试一下第一位同学的方法。皇冠只有一个，所以老师给同学们准备了一块石头来代替皇冠，下面跟着老师的讲解开始操作吧！注意记录数据，把数据填入相应的表格中。师：首先，用天平测量石块的质量 m。然后，在量筒中倒入一定的水，记下水的体积V1。再把石块放入水中，这里要注意，我们能像乌鸦一样直接把石块丢到水里吗？师：对，不能，石块往里一丢，试管就破了，所以不能直接丢进去，而是要轻轻地放进去，同学们桌上有一根细线，用细线系住石块，提着
7、细线缓慢地把石块放到试管的水中，然后，测出水和石块的体积，记为V2。这样皇冠的体积就是V=V2-V1。同学们的数据都记录好了吗？师：那么，石块的密度怎么计算呢？我们根据密度的计算公式=m/v。师：老师看大家都算出来了，谁来说一下你的计算？师：很好，过程详细，结果正确，老师也计算出来了皇冠的密度是 17.8g/cm3，大家判断一下皇冠掺假了吗？师：对的，掺假了，在上节课中我们学到金的密度是19.3g/cm3，皇冠的密度小于黄金的密度，所以皇冠掺假了，工匠果真贪墨了黄金。我们已经帮阿基米德解决了这个问题，同学们想知道阿基米德自己最后是怎么解决这个问题的吗？请同学们在课下查一查，下节课分享这个故事。
8、三、巩固练习师：刚刚同学们测量了液体和固体的密度，大家看一下这个是某位同学的测量过程，他的测量有什么问题吗？四、课堂小结师：大家回答得非常完整，今天我们学习的方法能测所有物质的密度吗？老师这里有一个蜡烛，也想测一下它的密度？该怎么做呢，大家课下想想办法，可以试试，看看谁的办法多，谁的办法妙。师：好，下课，同学们再见！五、板书设计我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。初中物理温度计试讲稿1.题目：温度计2.基本要求：（1）了解温度概念和常见温度值（2）会用温度计测量温度（3）合理板书设计，并在十分钟内完成。【教学过程】（用生活中的自然景象雾凇引入课题，逐渐探讨温度的概念，引入测量温度的工具温度计
9、，从而引出课题）一、引入师：请同学们来欣赏屏幕上的几幅美丽的图片，你知道这是什么现象吗？师：我听到 xx 同学说雾凇。师：雾凇俗称树霜，是出现在我国松花江边的一种自然景观，你知道它的形成跟什么因素有关呢？师：有同学说温度。师：你能感觉温度的高低吗？师：同学们说能。师：我这里有两杯水，请一位同学上来感觉一下，哪杯水的温度高？师：（操作）师：告诉大家，哪杯水的温度高？为什么？师：我听到 xx 同学说因为这杯水是热的，这杯水是冷的。师：由此，你能总结出温度跟什么因素有关吗？师：有同学说物体的冷热。师：物理学中，我们用温度来表示物体的冷热程度。温度一样，物体的冷热程度相同。师：这里还有一杯水，下面再请
10、一位同学上来，先将手伸入热水中，再放到这杯水中，然后告诉大家这杯水的温度高低情况如何。师：我听到 xx 同学说低。师：另请一位同学上来，先将手伸入冷水中，再放到这杯水中，然后告诉大家这杯水的温度高低情况如何？师：我听到 xx 同学热。师：同样一杯水，出现了不同的温度，究竟谁的正确呢？我们怎么知道他的正确温度值呢师：同学们说的都正确；用温度计。师：今天这节课，我们一起来学习测量温度的工具温度计。二、温度计用自制的演示温度计来讲解温度计的使用原理，原理的引出从实验现象中体现。一方面可以培养学生的观察能力，另一方面可以训练学生的语言表达能力。通过这个实验的演示，可见物理知识在生活中的应用。三、自制的
11、温度计（1）把自制温度计先放入热水中，让学生观察温度计中的液柱的变化情况。（2）把自制的温度计再放入冷水中，（注意，最好使用冰水，这样使得效果很明显。）观察温度计中的液柱的变化情况。分析：为什么会出现这样的情况？（热胀冷缩的性质）从中，你能找出温度计的测量原理是什么？通过自制温度计的演示，让学生体会温度计的测量原理液体的热胀冷缩的性质。引出液体温度计里的液体，有的用水银（比如，体温计），有的用酒精，有的用煤油（实验室用的常用温度计）。以实验室常用的温度计为例（预先将温度计发放下去），观察温度计的基本构造（玻璃外壳，液体，液体泡，刻度和符号）。温度计这一节的内容学生完全有能力自己看懂，建议让学生
12、自己阅读教材 46 页的内容，并组织快速抢答，并规定相应的规则。（例：以小组为单位，每组派一为代表，每道题为 10 分，答对加分）提高学生的学习热情。整个的问答过程，用投影的形式贯穿。使整节课形散而神不散。抢答题：（1）温度计上的字母 C 或表示什么意思？（2）如果测出人体的温度是 37，某天气温为-3，怎样读？（3）如果给你一只没有刻度的温度计，你怎样标出它的 0、100和 1的大小？（4）观察课本中几种常用的温度计，他们所能测量的最高温度、最低温度、量程和分度值各是多少？为什么这样设计他的量程和分度值？（6）如果所测的温度过高或者过低，超出了温度计所能测量的温度，会出现什么后果？（7）使用
13、前为了避免这样的问题，该怎么办？计的这些问题除了有基本的知识点以外，问题的设计要层层深入，在此过程中训练物理思维。同时，在这些问题的回答中，穿插有关量程和分度值的概念；量程和分度值是学习过程中的难点，在学生没有学习过测量的基础上让他们来理解分度值有一定的难度，所以，让学生通过 1的得到，体会分度值的由来，并逐渐体会分度值体现的是测量精确度。有关 0、100和 1的定义，是个重点，再通过练习，巩固这些基本知识。注意点：这个单位学生在上课过程中，往往还是以往的读法，注意纠正四、正确使用温度计关于温度计的正确使用，让学生在实际的操作过程中体会更为合适。让学生在使用过程中提出问题，并分析问题，解决问题
14、。可以起到事半功倍的效果。学生在实际的使用过（5）程中体会使用温度计的正确方法。老师可以相应的设计一些问题以补充知识点。（1）选择温度计后，能否直接去测量？测量前应该做什么？这样做有什么好处？（2）结合图 4-5，4-6 中的几种使用温度计的错误，谈谈他们错在哪里？正确操作时，温度计的液体泡应该放在哪里呢？（3）液体泡浸入液体中就读数，行吗？为什么？应该在什么时候读数？（4）读数时，眼睛要注意什么？（5）读数时，温度计能否离开被测物体读数？为什么？根据实验，总结使用温度计的注意事项：（1）使用温度计前要先估计被测物体的温度，选择适当的温度计，测量前要看清温度计的量程和分度值。这样才能正确读出所
15、测量的温度，并且不会损坏温度计。（2）测量时，温度计的液体泡不能与容器器壁、容器底部接触，液体泡要完全浸没在被测液体中。（3）待温度计的液柱稳定后读数。（4）读数时眼睛要平视。（5）读数时，温度计不能离开被测物体读数。五、体温计学生对体温计的使用比较熟悉。为了讲清楚温度计和体温计的区别，可以设计场景，让学生分别用体温计和常用温度计来测量人的体温。让学生自己发现温度计和体温计的不同，并从中分析出体温计的结构特点。总结体温计使用时的注意点。六、常见的温度值给学生准备了常见的一些温度计的资料，拓宽学生的知识面。【探究学习】（1）常用温度计的液体通常有水银、酒精、煤油；为什么不使用水作为常用温度计的液体？（2）尝试对温室效应、热岛效应发表自己的见解。