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1、考点考点综述综述小小说说的的艺术艺术手法是小手法是小说说具有恒久魅力的要素，一篇成具有恒久魅力的要素，一篇成功的小功的小说说，首先要有高超的，首先要有高超的艺术艺术造造诣诣。在高考中，小。在高考中，小说说的的艺术艺术手法是命手法是命题题的重点之一，考的重点之一，考查时查时主要以文字主要以文字表述表述题为题为主，以探究主，以探究类题类题目出目出现现，有，有时时也在也在选择题选择题中中有所体有所体现现。复习复习重点重点1.小小说说的表达技巧。叙述人称与方式、描写方法、的表达技巧。叙述人称与方式、描写方法、结结构安排、构安排、语语言等都是有效的表达技巧，需要熟知。言等都是有效的表达技巧，需要熟知。2
2、.小小说说的表的表现现手法。小手法。小说说的表的表现现手法很多，常用的有手法很多，常用的有十六种十六种(见见学之窗学之窗)，需要，需要认认真真记诵记诵，以便在，以便在阅读时阅读时能有意能有意识识地运用。地运用。3.鉴赏艺术鉴赏艺术手法手法题题型一般的表述方式。熟知型一般的表述方式。熟知题题型与表型与表述方式，有助于解述方式，有助于解题题的准确性，提高解的准确性，提高解题题效率。效率。一、表达技巧一、表达技巧(一一)叙述人称叙述人称 1.1.第一人称：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读 者以真实生动之感。者以真实生动之感。2.2.第二人称：
3、第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3.3.第三人称：第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受 时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。(二二二二)叙述方式叙述方式1.1.1.1.顺叙：顺叙：顺叙：顺叙：能按某一顺序能按某一顺序能按某一顺序能按某一顺序(时间或空间时间或空间时间或空间时间或空间)较清楚地进行记叙。较清楚地进行记叙。较清楚地进行记叙。较清楚地进行记叙。2 2 2 2.倒叙：倒叙：倒叙：倒叙：造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。造成悬念，引
4、人入胜。造成悬念，引人入胜。3.3.3.3.插叙：插叙：插叙：插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补补补补 充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。容更加充实丰满。容更加充实丰满。容更加充实丰满。4.4.4.4.补叙：补叙：补叙：补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交对上文内容加以补充解释，对下文做某些交对上文内容加以补充解释，对下文
5、做某些交对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。代。代。代。5.5.5.5.平叙：平叙：平叙：平叙：俗称俗称俗称俗称“花开两朵，各表一枝花开两朵，各表一枝花开两朵，各表一枝花开两朵，各表一枝”，(指叙述两指叙述两指叙述两指叙述两件或多件同时发生的事件或多件同时发生的事件或多件同时发生的事件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。使头绪清楚，照应得体。使头绪清楚，照应得体。使头绪清楚，照应得体。(三三三三)描写方法描写方法描写方法描写方法1.1.1.1.人物肖像、动作描写、心理描写：人物肖像、动作描写、心理描写：人物肖像、动作描写、心理描写：人物肖像、动作描写、心理描写：更好地展现人物的内更
6、好地展现人物的内更好地展现人物的内更好地展现人物的内心世界、性格特征。心世界、性格特征。心世界、性格特征。心世界、性格特征。2.2.2.2.景物描写：景物描写：景物描写：景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。物的情感和思想。物的情感和思想。物的情感和思想。3.3.3.3.环境、场面描写：环境、场面描写：环境、场面描写：环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生交代人物活动的背景，写明事件发生交代人物活动的背景，写明事件发生交代人物活动的背景，写明事件
7、发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。4.4.4.4.人物对话描写、心理描写、细节描写：人物对话描写、心理描写、细节描写：人物对话描写、心理描写、细节描写：人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，刻画人物性格，刻画人物性格，刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
8、的语态，收到一种特殊的效果。的语态，收到一种特殊的效果。的语态，收到一种特殊的效果。5.5.5.5.正面描写、侧面描写：正面描写、侧面描写：正面描写、侧面描写：正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面正面直接表现人物、事物；侧面正面直接表现人物、事物；侧面正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。烘托突出人物、事物。烘托突出人物、事物。烘托突出人物、事物。总体来说，描写有以下一些作用：总体来说，描写有以下一些作用：总体来说，描写有以下一些作用：总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。再现自然风光。再现自然风光。再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。描绘人物的外貌及内心世界。
9、描绘人物的外貌及内心世界。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及交代人物活动的自然及交代人物活动的自然及交代人物活动的自然及社会环境。社会环境。社会环境。社会环境。(四四)修辞手法修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、对比、设比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、对比、设问、反问。问、反问。二、表现手法二、表现手法 文学作品之所以吸引千千万万的读者，源于它多样化的文学作品之所以吸引千千万万的读者，源于它多样化的艺术魅力。其中很大一部分原因在于它的表现手法，写作艺术魅力。其中很大一部分原因在于它的表现手法，写作上称之为写作特点。上称之为写作特点。1.1.以小见大。以小见大
10、。指小处落笔，大处着眼，写小的事情表现大的指小处落笔，大处着眼，写小的事情表现大的主题，这种写法往往借助平凡、具体的小事，或生动的细主题，这种写法往往借助平凡、具体的小事，或生动的细节描写，加以适当的议论、抒情，来反映纷繁复杂的社会节描写，加以适当的议论、抒情，来反映纷繁复杂的社会生活现象，表达深刻的道理。生活现象，表达深刻的道理。2.2.托物言志。托物言志。明着写物，实质是通过对物的赞颂来表明作者明着写物，实质是通过对物的赞颂来表明作者 志向，或对某一问题的看法。这种写法与借物喻人一样，志向，或对某一问题的看法。这种写法与借物喻人一样，抓住物与人的相似之处。抓住物与人的相似之处。3.虚实结合
11、，虚实结合，这里强调虚写，主要指联想和想象。这里强调虚写，主要指联想和想象。4.象征，象征，指凭借具体的物象来表达与之相似或相反的概念、指凭借具体的物象来表达与之相似或相反的概念、思想、感情。思想、感情。5.悬念，悬念，指提出悬而未决的矛盾，引起读者注意。从内容上指提出悬而未决的矛盾，引起读者注意。从内容上看，悬念有两种情况：一是简要地提出事物，让读者以急看，悬念有两种情况：一是简要地提出事物，让读者以急切的心情想了解结果；另一种是让读者对人物和事情有比切的心情想了解结果；另一种是让读者对人物和事情有比较多的了解，只是作品中的人还较多的了解，只是作品中的人还“蒙在鼓里蒙在鼓里”，这样读者，这样
12、读者就有兴趣关心结果。就有兴趣关心结果。6.伏笔，伏笔，就是在文章的前面对将要出现的人物或发生的事情就是在文章的前面对将要出现的人物或发生的事情作某种暗示，在文章的后面再作回应、说明，这是增强作某种暗示，在文章的后面再作回应、说明，这是增强文文章内容前后联系的一种重要的谋篇技巧。章内容前后联系的一种重要的谋篇技巧。7.7.铺垫，铺垫，也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺叙写法是为了蓄铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺叙写法是为了蓄积气势，是为了突出文章主旨。积气势，是为了突出文章主旨。8.8.渲染，渲染，对文
13、章中的环境和人物着意描写，加强气息，深对文章中的环境和人物着意描写，加强气息，深化化 主题。常用方法有：反复和烘托。主题。常用方法有：反复和烘托。9.9.照应，照应，在文学作品中，照应是对悬念、伏笔、铺垫、渲在文学作品中，照应是对悬念、伏笔、铺垫、渲 染等表现手法的呼应，增强文章的整体感。阅读时学会染等表现手法的呼应，增强文章的整体感。阅读时学会分析照应有助于我们从整体理解文章。分析照应有助于我们从整体理解文章。10.10.对比，对比，是把两种对立的事物或者同一事物的两种不同方是把两种对立的事物或者同一事物的两种不同方 面，放在一起相互比较，对比的作用一般用来渲染气氛、面，放在一起相互比较，对
14、比的作用一般用来渲染气氛、表现人物或突出主题。表现人物或突出主题。11.11.衬托，衬托，指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为映衬和反衬两种。衬托的作用可以使文章更生动、人分为映衬和反衬两种。衬托的作用可以使文章更生动、人物事物形象更突出、主题更鲜明。物事物形象更突出、主题更鲜明。12.抑扬，抑扬，指对写作或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，指对写作或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效出乎读者所料，从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果。果。13.夸张，夸张，这是艺术手法中的夸张，与修辞手法中
15、的夸张并这是艺术手法中的夸张，与修辞手法中的夸张并非同一概念。有两种形式：一是通过比喻夸张，二是通过非同一概念。有两种形式：一是通过比喻夸张，二是通过描写渲染。描写渲染。14.故意误会和巧合，故意误会和巧合，在小说和影视剧本中多见，这两种写在小说和影视剧本中多见，这两种写法能推动故事情节发展，突出中心主题。法能推动故事情节发展，突出中心主题。三、语言三、语言1.语言是否准确、简练、生动、形象；语言是否准确、简练、生动、形象；2.具有怎样独特的语言风格具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等洁明快、含蓄深沉等)；3.运用了什么独特的修辞手法运
16、用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、比喻、拟人、排比、夸张、通感等通感等)。四、鉴赏艺术手法和语言常见题型四、鉴赏艺术手法和语言常见题型1.用了什么样的艺术手法用了什么样的艺术手法(表达技巧、修辞手法等表达技巧、修辞手法等)？2.作者是如何写作者是如何写3.这样写有什么作用这样写有什么作用(或好处或好处)？4.本篇小说的语言很有表现力，请简要赏析。本篇小说的语言很有表现力，请简要赏析。5.本篇小说在语言运用上有何特点？请作分析。本篇小说在语言运用上有何特点？请作分析。考查点一考查点一艺术手法艺术手法分析小说艺术手法有以下三个角度：分析小说艺术手法有以下三个角度：1.从语言运用角度：
17、从语言运用角度：运用了什么修辞手法运用了什么修辞手法(比喻、拟人、比喻、拟人、排比、夸张、通感等排比、夸张、通感等)，有什么表达效果。，有什么表达效果。2.从结构安排角度：从结构安排角度：开头结尾各有特色，结构严密，完整开头结尾各有特色，结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。转合，曲折有致。3.从表现手法角度：从表现手法角度：是否运用了想象、联想、象征、渲染、是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析
18、其作用。等手法并分析其作用。阅读下面的文字，完成文后题目。阅读下面的文字，完成文后题目。林冲棒打洪教头（见林冲棒打洪教头（见练出高分练出高分358页）页）1.选文中用了很多选文中用了很多手法手法刻画林冲这个人物形象。请选取刻画林冲这个人物形象。请选取两种手法两种手法作简要分析。作简要分析。分析分析本题考查分析作品的主要表现手法。描写人物的手法本题考查分析作品的主要表现手法。描写人物的手法有多种，如语言描写、心理描写、行动描写等手法，联系有多种，如语言描写、心理描写、行动描写等手法，联系原文举例分析，答出两种即可。原文举例分析，答出两种即可。答答案案(1)(1)动动作作描描写写。如如第第二二段段
19、，林林冲冲拜拜见见洪洪教教头头后后，洪洪教教头头“却却不不躬躬身身答答礼礼”，“林林冲冲拜拜了了两两拜拜，起起身身让让洪洪教教头头坐坐。洪洪教教头头亦亦不不相相让让，便便去去上上首首便便坐坐”，表表现了洪教头现了洪教头傲慢无礼傲慢无礼、狂妄自大狂妄自大的性格特征。的性格特征。(2)(2)心心理理描描写写。如如第第四四段段的的开开头头部部分分，在在柴柴进进提提议议两两个个人人进进行行比比试试的的时时候候，“林林冲冲自自肚肚里里寻寻思思道道：这这洪洪教教头头必必是是柴柴大大官官人人师师父父，不不争争我我一一棒棒打打翻翻了了他他，须须不不好好看看。”表表现现了了林林冲冲事事事事谨谨慎慎、小小心心沉沉
20、稳稳、谦谦虚忍让虚忍让的特征。的特征。2.选文的主要内容是选文的主要内容是“林冲棒打洪教头林冲棒打洪教头”，然而真正写，然而真正写到林、洪两人交手的笔墨很少。你认为这样写有什么好处？到林、洪两人交手的笔墨很少。你认为这样写有什么好处？请简要分析。请简要分析。分析分析本题考查分析作品的主要表现手法的能力。小说在写本题考查分析作品的主要表现手法的能力。小说在写林、洪两人交手之前，先从语言、心理、行动等方面把两人林、洪两人交手之前，先从语言、心理、行动等方面把两人的的性格刻画得淋漓尽致。这些描写都是为表现小说主要内容和人物性格刻画得淋漓尽致。这些描写都是为表现小说主要内容和人物形象而服务。形象而服务
21、。答案答案（1）这样安排选材更加突出了林冲与洪教头的性）这样安排选材更加突出了林冲与洪教头的性格；（格；（2）在情节上，经过层层铺垫之后再写两人交手，一）在情节上，经过层层铺垫之后再写两人交手，一方面表现了洪教头狂妄自大，另一方面更能突出林冲的谦方面表现了洪教头狂妄自大，另一方面更能突出林冲的谦虚忍让、武功高强。虚忍让、武功高强。(如能从如能从“欲抑先扬欲抑先扬”等方面分析，言之等方面分析，言之成理也可成理也可)3.有人说有人说“柴进道：柴进道：且把酒来吃着，待月上来也罢。且把酒来吃着，待月上来也罢。当下当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照
22、见厅堂里面如同白日”这这几句话是几句话是闲笔闲笔，可以删掉，你怎么，可以删掉，你怎么认为认为？分析分析本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。这句话实为景物描写，而景物描写的作用在于营达艺术的能力。这句话实为景物描写，而景物描写的作用在于营造氛围和推进情节。并且，从上下文的全局来考虑，这几句话绝造氛围和推进情节。并且，从上下文的全局来考虑，这几句话绝非闲笔，是不可以删掉的。非闲笔，是不可以删掉的。答案答案（1）不可以删掉。（）不可以删掉。（2）在林冲一忍再忍，洪教头一逼）在林冲一忍再忍，洪教头一逼再逼之后，作者宕开笔墨写柴进
23、劝阻，写月下景色，这些再逼之后，作者宕开笔墨写柴进劝阻，写月下景色，这些“闲笔闲笔”使得情节张弛有度。（使得情节张弛有度。（3）为下文写林冲棒打洪教头蓄势，推动）为下文写林冲棒打洪教头蓄势，推动了故事情节的发展。了故事情节的发展。分析表达技巧的方法分析表达技巧的方法分析表达技巧的方法分析表达技巧的方法从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求判断某种表从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。具体来说，在解具体来说，在解答此类题目时应该注意以下几点：答此类题目时应该注意以下几点：一、巧组织一、巧组织 高考对表
24、达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确地表述。表述可采用三段式：地表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果技巧、内容、效果。也就是运用。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。有些文段所显示的表达技巧不止一个，所起的作用有些文段所显示的表达技巧不止一个，所起的作用(效效果果)也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度多个角度出出发，发，条分
25、缕析条分缕析，答得，答得更全面更详尽一些更全面更详尽一些。特别是在答赋。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设分较高的概括性题目时，一定要设等序号回答，等序号回答，这样这样清晰明白清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。师一目了然。三、用术语三、用术语 一要一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；志、直抒胸臆、烘托渲染、
26、对比、象征、反衬等等；二要二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；客观；三要三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。旨等等。考查点
27、二考查点二小说的语言小说的语言鉴赏小说的语言有两层含意，一是鉴赏鉴赏小说的语言有两层含意，一是鉴赏小说中人物小说中人物的个性化语言的个性化语言，二是鉴赏小说，二是鉴赏小说作者的语言风格作者的语言风格。1.鉴赏鉴赏小说中人物小说中人物的语言特点。的语言特点。不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格不一样。有的幽默，有的庄重；有的委说话的语言风格不一样。有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有的羞婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。羞答答，有的大大方方；
28、有的粗野，有的文雅。2.鉴赏小说鉴赏小说作者作者的语言特点。的语言特点。不同的作者，会有不同的语言特点。这里的特点有时是指不同的作者，会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时候是指明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时候是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等等。炼字、长短句、整散句等等。例例2阅读下面的文字，完成文后题目。阅读下面的文字，完成文后
29、题目。向东还是向西向东还是向西步步高步步高136页页解答解答“小说语言小说语言”的方法的方法文学是语言的艺术。阅读小说要特别注意它的语言特点及表文学是语言的艺术。阅读小说要特别注意它的语言特点及表现力量。品味语言时应注意：现力量。品味语言时应注意：1.品味语言特色的技法品味语言特色的技法(1)体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、得体，是讽刺还是幽默、诙谐还是庄重、含蓄或深沉的风格，将得体，是讽刺还是幽默、诙谐还是庄重、含蓄或深沉的风格，将这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑。这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑。(2)要要注注意意
30、把把相相关关词词语语放放入入语语境境中中，做做到到字字不不离离词词、词词不不离离句句、句句不不离离篇篇；要要特特别别注注意意语语句句深深层层含含意意的的挖挖掘掘，要要能能依依据据文文章章的的主主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。(3)具具体体在在鉴鉴赏赏语语言言时时，可可以以从从遣遣词词造造句句(如如用用词词、句句式式，叠叠字字叠叠词词、动动词词、形形容容词词、量量词词的的选选用用，整整句句散散句句、长长句句短短句句等等)，语语言言风风格格(如如：朱朱自自清清自自然然淡淡雅雅，用用工工笔笔写写意意蕴蕴；周周作作人人平平和和冲冲淡
31、淡，用用淡淡笔笔写写浓浓情情；鲁鲁迅迅，苍苍劲劲雄雄健健，刚刚健健之之中中见见哲哲思思等等)，语语体体角角度度(如如：书书面面语语与与口口语语、普普通通用用语语与与专专业业术语等术语等)去鉴赏。去鉴赏。(4)熟知各种修辞格及其修辞功能，在鉴赏中能灵活运用。熟知各种修辞格及其修辞功能，在鉴赏中能灵活运用。2.解题思路解题思路要要明明确确语语言言特特色色包包括括词词语语的的表表现现力力，句句式式特特点点，语语言言风风格格，人人物物语语言言的的个个性性化化等等。其其中中语语言言风风格格有有含含蓄蓄与与直直接接、淡淡雅雅与与华华丽丽、庄庄重重与与幽幽默默、典典雅雅与与通通俗俗、柔柔美美与与朴朴实实等等；人人物物语语言言的的个个性性化化指指语语言言符符合合人人的的身身份份、展展现现人人的的性性格格、表表现现人人的的情情感感，有有时时体体现现地地域域特特色色，有有鲜鲜明明的的地地方方色色彩彩(乡土气息乡土气息)等。等。再见