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1、2023年别了语文课(二)教案 别了，语文课 （二）教学设计 滨海实验学校 朱丹 教学目标 1、深入理解课文内容，与文本、作者展开对话，感受作者的爱国之情。 2、有感情地朗读课文。 教学重点：琢磨重点词句，体会作者的爱国之情。 教学难点：结合资料，深入文本体会作品所表达的爱国之情。 教学准备：查找海外华侨学习国语的事例。 教学过程 一、导入新课 1、导入： 孩子们，我们每天都上语文课，每天都学语文，每天都在说语文，用语文，因为汉语是我们的母语。那么，语文究竟代表着什么，它究竟有多么重要呢？这节课，让我们继续走进一个将要离开祖国的孩子的内心世界，去倾听他的心灵故事，去感受他的语文情结。、 2、齐
2、读并板书课题：别了，语文课 （二） 二、初读课文，整体感知。 师：请同学们快速浏览全文，想一想： 1、陈小允对语文课前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化呢？ （陈小允起初非常讨厌语文课，后来在出国前又有点喜欢语文课。因为他知道自己要移民到中美洲无法再学习语文了。 ）（板书：讨厌 喜欢） 三、边读边悟，感受陈小允对语文课喜爱和眷恋，明确描写“心理活动”的几种方法。 1、自读自悟，找出表现陈小允对语文课喜爱和眷恋的语句。 师：同样是陈小允，同样是对待语文课，态度怎么能说变就变呢？看来陈小允这孩子很值得研究。下面，咱们出声读课文第一部分（19自然段）看看从哪些地方能看出他对语文课喜爱和眷恋。 2、
3、师生交流，根据学生回答明确指出描写“心理活动”方法，指导学生读出自己的感受。 师：从哪儿可以看出陈小允对语文课喜爱和眷恋？谁先说？ （：“奇怪，以前我上课时总是懒洋洋提不起劲，今天翻开语文书，却另有一番滋味。我的脑子忽然不再胡思乱想，全神贯注的听张先生讲课。这一堂课好像过得特别快，一下子就听见了下课钟声。 “他全神贯注地听课，可以看出他喜欢语文课。 师：全神贯注”是什么意思，谁能用“全神贯注”来说一句话。 “这一堂课好像过得特别快，一下子就听见了下课钟声。”这句话写“我” 的感受，其实时间并没有那么快，只是我对语文产生了兴趣，所以才会感觉时间过得特别快。“一下子”说明我感觉时间过得特别快，表现
4、了我不想下课的心情，反应出了我对语文态度的转变。 师：这一段直接地、明明白白地写出了陈小允的想法。此时，他的心里正在想（课件3） 生：我还没听够呢，怎么就下课了啊！ 张老师，你再多讲点吧！ 师：你们简直就是陈小允了，谁能把这段话生动地读出来。 （指一人读后），让我们带着又期待又无奈的语气齐读。 3、品读放学后一幕，体激发学习课文的兴趣，找到直接写感受的语句，分角色朗读课文。 师：谁还找到了陈小允喜爱和眷恋语文课的语句，说说你的体会（课件5）。 生：“这天放学回家，我一口气读完张先生送给我的书“。” 师：你从“一口气读完”中读出了什么？ “我有点儿怪张先生，为什么不早送这本书给我，让我早知道中国
5、语文是如此丰富多彩” 师：从这里我们读出陈小允对语文课实在喜欢得不得了。这也是直接写他心里的想法。 5、找出通过对话来表现心理活动的语句。（分角色朗读） (1)分角色朗读爸爸和我的对话，（课件6） 师：听了爸爸说的话，我是怎么想的，有事怎么做的？ （我听了吓一跳。 “我惶然地拿出语文书.写新学的生字。） （指导“急急”重读） 师：对，这是通过一系列的动作来表现他对语文课喜爱和眷恋。 6、通过他的努力，最近一次默写，他居然一个字也没有错，得了100分！ 四、细读品味第二部分（10最后），感悟陈小允对语文课的喜爱和眷恋。 1、默读 10、15自然段，体会陈小允的“懊悔” 师：作为一名老师，我很理解
6、陈小允，在他深深喜爱上语文的时候，却要离开他 了。此时此刻他的心里有何感受？请同学们默读 10、18自然段，划出描写他的 心理活动的语句。如果你能体会出他的心情，就用一两个词写在这句话旁边。 师：你划了哪句话，从这里读出了什么? 生：他很懊悔，因为他再也没有机会学习中国语文了。 生：他很痛苦，因为在他深深喜爱上语文的时候，却要离开他了。 师：你能读出他的懊悔和痛苦吗? 指名读， 2、轻声读1619自然段，感受张先生的教育，明白张先生的可敬。 （1）默读自悟。 师：离别的日子越来越近了，请同学们默读 16、 17、18自然段，想：张先生做了什么，同学们做了什么?陈小允想了什么？ （2）师生交流，
7、加深感悟，读出感情。 师：同学们做了什么？张先生做了什么？ 生：用自己的话讲述 （3）角色体验，感恩师爱。 师：如果你是陈小允，你能感受到老师和同学们实实在在的爱与期待吗？你想对这样一群可爱的老师和同学们说点什么？ 出示：“别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学！我一定不会忘记中国语文，我要把我的作业本一生一世留在身边，常常翻阅它。我一定会激励自己把中国语文自修好，像这作业本上的成绩那样。” 过渡：那一声声“别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学”。让我们深深地感受到了作者在分别的时刻，是多么不忍心离去呀！我们再也找不到陈小允讨厌语文的影子了。年少无知的陈小允“拥有时不知珍惜，失去时才感到可贵”语文是什么
8、？中国字是什么？祖国是什么？让我们追随陈小允的生活，去他离开祖国的那一瞬间去寻找答案。 （课件15）师：一天后，陈小允跟家人乘上了去危地马拉的飞机，他手捧同学们送他的中文字典、故事书；他眼望和蔼的张先生和志聪这一班同学；他注视着高高飘扬的五星红旗；他回首熟悉的校园和城市；他热泪盈眶，他在心里深情地说：（别了，敬爱的张先生！别了，亲爱的同学！别了我的祖国！别了，我的朋友！）他还在说：（别了语文课。） 五 结束语：孩子们，“拥有时不知珍惜，失去时才感到可贵” （板书）这句话多值得我们深思啊！陈小允的千种思绪，万种语言，都化作对祖国、对祖国语文的热爱和眷恋！什么是语文？语文不是枯燥的字和词，而是纯洁美好的师生情感，而是难以忘却的祖国文化，更是每个中国人心里永远也离不开的根。 别了语文课(二)教案 语文课教案 语文课教案 语文课春风教案 如何上好语文课(二) 语文课赛优秀教案 高中语文课教案 幼小衔接语文课教案 语文课辅活动教案 国学经典语文课教案