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1、2023年关于赏识你的学生读后感优秀范文 读好原文的重要性就体现在读后感的写作是否优秀了，一味追求篇幅长短是不对的，那么相关的读后感该如何写呢？以下是我和大家共享的关于赏识你的学生读后感优秀范文，以供参考。 关于赏识你的学生读后感优秀范文 当第一次拿到赏识你的学生这本书时，就被这本书的封面深深地吸引了，一棵嫩绿的幼苗在努力地生长，是那么的渴望让人发觉，渴望得到路人的确定翻开书后，细心品读，更沉醉在书中一个个出现着教化才智火花的精彩案例中，和书中发出感慨的老师一起思索，更折服于教化专家的专业点评，为我指引迷津。仔细拜读此书后，确然受益匪浅，感慨良多教化家苏霍姆林斯基说过：教化是人与人心灵的最微妙
2、的相互接触。面对同一束玫瑰花，有人看到了漂亮的花朵，有人则看到了尖锐的刺。世界须要用一颗闪亮的心去观赏，而不是用劳碌的眼睛去观看。观赏别人是一种敬重，被人观赏是一种承认，无人观赏或许是一种不幸和悲伤。 曾经有这样一个故事：一个又笨又丑，脾气倔强，性格孤僻的小女孩被当成差生而年年坐在最终一排。老师不喜爱她，对她不屑一顾。孩子很自卑，总是认为自己一无所取。直到一位新来的年轻老师变更了她 那是一堂自习课上，同学们都在做练习册，小女孩对那些机械的抄写很是头疼，唯独对造句和写话有爱好，正值她沉醉在自己创建的文字世界中时，不知什么时候老师走过来轻轻地抽走了她的练习册，小女孩很惶恐，有点不知所措，以为自己又
3、犯了错，头埋的低低的，如临大敌。老师没有对小女孩大片的空白作业大发雷霆，而是把小女孩的造句大声读给全班同学听：“花骨朵儿们正在全神贯注地倾听春天。”读完后不由得夸赞：“写得真美！很有想象力，你是个有灵性的孩子。”小女孩心头一震，被观赏的感觉真好。从今她有了向上的动力，总想写出点好文章让老师观赏。故事中的小女孩便是当代作家乔叶。 俗话说：“良言一句三冬暖。”观赏别人，不仅能给人以抚慰，还能给人鞭策，使得人的潜能被充分的激发出来，去争取更大的胜利。许多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪慧，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的珍宝，原来也都有可爱的一面。反观自
4、己的教学，或许在某次急于求成的教化，我无意中损害过某个孩子；或许在某一次不经意的课堂评价中，我挫伤了孩子的自信念；或许在某一次误会中，我淡漠了和谐的师生关系；可是自己却丝毫没有意识到，在自己严厉的话语中伤了孩子的自尊。在大力推广教化改革的今日，发展雪深恶搞的特性特长，提高学生的主观能动性，是必不行少的。上帝在给人关上一扇门的同时，也会打开另一扇门。老师苦教、学生死学的时代已经一去不复返了，观赏式的教化是必不行少的。观赏学生，创建一个激励的磁场，学生也会被这种磁场、魅力感化着。每一个孩子的身上都有闪光点，我们只有捕获这些闪光点，去观赏他们，赞美他们，孩子们才会更加可爱，同时也会让自己眼界更开阔，
5、让自己多一份包涵，多一份关爱，多一份赏识赏识你的学生真是一本值得一看的好书。 关于赏识你的学生读后感优秀范文 从赏识你的学生中，我看到了教化中永不磨灭的关键词：敬重、信任、理解、激励、提示和宽容，最终还有一个“爱”字。 “每个人心灵深处的信念，都存在着一种能量场，假如你从未怀疑过自己的学生或孩子会成为一个优秀的人，那么他会从你信念的能量场中接受到你的这一信息，并且又会把这一信息变成他的奋斗动力”。 “期盼每个老师都能够赏识自己的学生，进而享受到被赏识者胜利的喜悦和欢乐这是每一个为人师者的华蜜和欢乐”。 “教化是充溢着朝气的鲜活的过程，是人与人心灵的相遇和对话。教化是期盼，教化是牵手，教化是心动
6、;教化里洋溢着微笑的面孔，教化里饱含着真情的问候;教化中涌动着生命之流，绽放着成长之花，呈现着才智之境，培植着理性之魂;教化陪伴着人们成长、生活，教化已成为人们生命中重要的组成部分。” “什么样的老师会让学生一辈子感谢，一辈子难以遗忘?不是那些以刺激学生脆弱的心灵来促使他们“觉悟”的老师，也不是那些动辄冷言讥讽，孤立学生，让他们早早体验“师心”冷暖的老师，更不是那些将分数凌驾于一切之上，将学生分成三六九等的老师。” 翻开扉页，我就被书中一个个标题吸引了：我交给你们一个孩子;老师，您听我说;每个人都是天才;一生的感谢;就这样被你感动;师心深处;恨，铁就能成钢吗?赏识你的学生所展示的，或是学生的心
7、灵独白，或是感人至深的教化故事，或是精选的专家评析，然而，它为我们开启的，却是教化的全部奇妙，那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。 “赏识”多么暖和的字眼。有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的须要是：渴望被赏识。”一位女孩，被国内的老师评为“缺乏数学脑子”，却被美国老师赞为“具有数学特长”，能够“优雅且具有创建性地解决难题”;一个“厌学”的孩子，变得出类拔萃，让美国教授对其实力和品质“以性命担保”。 或许，我们有时还津津乐道于自己的“威历”，或许，我们刚刚又进行完又一轮声色俱厉的指责轰炸，但是，书中的语句是让我们感到惭愧和震撼的。这里，有亿万望子成龙的家长沉甸甸的托付，有孩子
8、们在校内想说而不敢说的心灵独白，有被感动的“第三只眼”记录，有优秀老师“师心深处”的体验，还有专家精当的评析。正是这些话语，会让每一位“诲人不倦者”都不得不反盛深思和探究，因为，这些都是来自真实心灵的呼声。 赞科夫说：“美丽的孩子人人宠爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”的确，赏识成果优秀的学生对老师来说，是轻而易举的，而老师在引导、激励这些学生朝更高的目标前进是锦上添花;但千万别忽视了更多的学生“中等生”和“差生”，这些学生往往是占了多数，老师对他们的关爱是真正的雪中送炭，他们更须要老师的细心关爱和呵护。 教化是一种艺术，一种爱的艺术。老师的评价或者说是“赏识”，会对学生产生极大的影响，甚至确定
9、他们的一生。 真爱学生，才会像书中那个和花儿说话的孩子，低着头、弯着腰，与学生进行心灵的沟通，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。 真爱学生，不会将学生的“傲慢”看作洪水猛兽;才会当心地呵护着孩子的梦，而不会做一个“偷走许多孩子的梦”的小偷。 真爱学生，会醒悟地承认学生的差异，会指责学生存在的不足和缺点，但是，心中牢牢刻下的，是“敬重”和“宽容”。于是，有为了培育学生诚恳品质而“跪下左腿”的异国老师，有为激励全校学生读书热忱而爬行上班的校长，有在评语上用上“宁静”而非“不主动”、“不活跃”等词，当心呵护孩子自尊的指导老师。 赏识对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发觉学生的优点和特长
10、，激发学生的内在动力。对学生进行赏识教化，敬重学生、信任学生、激励学生，可以帮助学生扬长避短，克服自卑、软弱心理，树立自信念赏识引向胜利，埋怨导致失败。只要我们能够真正理解学生，敬重学生，赏识学生，那么，学生心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园! 关于赏识你的学生读后感优秀范文 美国闻名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位凹凸，人们都希望得到别人的赞同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或嘉奖，都会令被表扬者产生愉悦的心情体验。 作为一个教化工作者，我深体会到被别人赏识的重要性。学生被老师赏识，就会发挥学习主动性，就会学有所成。老师被领导赏识，
11、就会发挥工作主动性，就会“教有所得”。如何赏识你的学生、怎样赏识你的学生？其实我们的老师都在“赏识”中成长起来，只是我们没有理论上的归纳。事实上我认为赏识含信任、敬重、理解、激励、宽容、提示。而这些都基于一个字爱。看着赏识你的学生的内容，感受颇深。我不由地体会到一位胜利老师的教化艺术，更体会到老师平常不经意的言语，有的会影响学生一生，有的会毁了孩子的一生。做为一名老师应专心教化学生，善待每一个生命，突出以人为本的教化理念。教化学、心理学探讨表明，人的潜能充其量开发足10%，每个孩子，哪怕是残废孩子都具有巨大的发展潜力。 在具有无限发展可能性的生命面前，我们应当学会：哪怕天下全部的人看不起的孩子
12、，做老师的也要眼含热泪地观赏他，爱他，为他创建存在的意义而骄傲。因为赏识，有着相当巨大的教化魅力。它把儿时略显痴呆的卡尔威特造就成八九岁就通晓六国语言，14岁被授予哲学博士学位，16岁获得法学博士学位，并成为柏林高校法学教授的学术奇才；它将眼盲耳聋自暴自弃的海伦凯勒培育成世界天使、美国20世纪十大英雄偶像；它把智商只有健全人30%的舟舟推上了保利剧院的指挥台。 那么对于那些成果不大优秀，行为规范稍有偏差的正常学生我们是如何对待的呢？这是一个活生生的例子：那天，一个成果一般的学生与一个成果优秀的学生在一起玩嬉戏，由于玩得投入，结果迟到了。此时，老师正在教室里讲课，听到“报告。”知道他们迟到，心里
13、气极了，对成果一般的学生说：“阉鸡也跟着凤凰飞。”便让优秀的学生进入教室。班上的学生听了，笑成一片。此时这个成果一般的学生的心情难受极了，因为他告知成果优秀的学生“时间到了，别玩”。 从今，这个学生对这位老师的课产生厌学心情，成果一落千丈，最终这个学生辍学。现在，这个学生说起这件事，还认为这个老师毁了他的前途。是的，老师不经意的话语，有时会挫伤学生的自尊心，甚至会把学生美妙的梦击个粉碎。间或我们重拳出击，学生确定会倒在地上呻吟。在平常我们要讲究教化艺术，留意用一个生命对另一个生命的理解与爱，用同等的沟通与对话帮助，“让孩子摆脱噩梦”，把“问题孩子”从悬崖边沿上拉回，还他们以欢乐、自信的天堂，走
14、进美妙的明天。老师对自己的一言一行必需非常谨慎，尤其是对学生的指责、教化乃至微小的埋怨、责怪，都要慎之要慎，切不行为所欲为，信口开河，稍不留神，便会给学生造成某种心理上的.损害，造成我们恒久的缺憾。 做为老师，能赏识学生、敬重学生，一切为了学生，不断帮助学生进步，天经地义的也会得到学生的信任、敬重和爱戴。融洽的师生关系会使我们的教化教学如鱼得水，收到事半功倍的效果。在我所教的班级里，教学活动一般都进行的很顺当，要求学生完成的任务他们都会很好地完成，须要他们协作的工作他们也会主动协作。课余时间他们也喜爱和我沟通思想、探讨学习和生活的一些问题。有一个叫蒋建的学生，他是比较淘气的，很喜爱画画，经常因
15、此在别的课上乱画，影响学习成果，因此挨过不少老师的指责。我把他举荐到学校绘画爱好班，仔细教他一些美术基本功，确定他的实力并且激励他加强学习。后来这个学生渐渐学会合理支配时间，学习进步很大，也以高分考上美术专业学校，老师节还给我送来一束鲜花。赏识学生就是理解学生、信任学生。 在新课程改革中，赏识学生将能给我们供应更多更好的教化教学工作方法，给新课程插上漂亮的翅膀，产生强大的教化力气！我始终信任，一个老师能赏识学生，他也会为学生所赏识的当我们与学生心灵相通的时候，我们便望见了，望见了学生的特长、短处和别出心裁之处。这时候，我们只须要做一件事，那就是抓住学生的闪光点加以激励，热忱的激励。最好的激励不
16、是表扬，更不是物质嘉奖，而是共享，学生若能感受到你因为他而欢乐，会受到最大的激励。当老师每时每刻都在关注我们的学生，每一天每一节课都会遇到各类学生，宽容我们的学生，大多数时候，可以对他们的“愚蠢”的详细表现“视而不见”。对他们不合我们心愿的表现不要立刻问“你怎么了”、“你是不是吃饱了撑着”，而是首先问“我怎么了”“我该怎么办”这样反思一下，怎样进行引导，就往往会获得更多的教化才智。 允许孩子重犯错误，要学会等待，有许多曾经令人苦恼的表现，在孩子的生命成长过程中会自行消逝。赏识教化不仅不否认指责、惩处，而且认为只要摆正位置，留意策略，就可以更大胆地指责、惩处。例如漂亮的岐视等篇章中的案例。人们往往会把“好挚友的提示”当作生命的宝贵礼物加以接受。指责时讲究点“幽默”是个好方法。应当在充分激励的前提下指责。我们常用“太好了，除了不对的地方”，或者是“太好了，还可以更好吗”？学会分担是最好的提示。 许多状况下，学生犯错误、考低分不是有意的，他们自己也很难过，这时候，老师应当真诚地劝慰学生，为他分担苦痛，而不能在伤口上抹盐，雪上加霜。信任、敬重、理解，是关于教化看法的原则，集中体现出一个爱字，对人不对事，是肯定的。要无条件地爱。激励、宽容、提示，是有关于教化行为的原则，集中体现出一个导字，对事不对人，是相对的，要有策略地导。只有这样才是赏识你的学生的真正涵义。