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1、2023年一年级数学的教学设计 从教学设计做起，更好地理解课程标准的精神，把握教材、理解教材、运用教材，以满意学生成长的须要。下面是我为大家整理的一年级数学的教学设计，供大家参考。 教学内容 人教版义务教化课程标准试验教科书数学（一年级下册）第93-94页。教学目标1.使学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简洁的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。2.使学生初步相识直观的条形统计图和简洁的统计表，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题。3.通过对学生身边好玩的事例的调查活动，激发学生学习的爱好，培育学生的合作意识和实践实力。教学重点了解统计的含义。会看统计图、统计表，进行简
2、洁的统计。教学难点进行简洁的统计。教学用具统计图、统计表、课件。教学过程一、初步感知，导入新课（一）从学生熟识的校内生活实际动身，让学生初步感知统计师：同学们，这就是我们喧闹路二小的校内，它有宽敞、漂亮的教学楼，同学们在整齐的环境中开展丰富多彩的课外活动，你们看，他们都在干什么？老师出示课件。喧闹路其次小学的校内生活：舞蹈组、电脑组、篮球队等在活动。师：（出示课件：一个小花坛中有26朵四种颜色的郁金香。）我最喜爱学校的这一处小花坛，看到这些漂亮的花，我想知道每种颜色的花各有多少朵，你能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来？学生完成题卡（先数各种颜色的花各有几朵，再涂色）。老师提示：涂完后留意标
3、上下面的数字。（二）对比出示花坛画面与统计图，引出新知师：（出示统计图）说一说各种颜色的花各有几朵？生：（齐答）红花有8朵，黄花有7朵，蓝花有5朵，粉花有6朵。师：（对比出示花坛画面与统计图）比较题卡与刚才的画面，哪一个更能清晰地看出每种颜色的花各有多少朵？生1：第一幅图混在一起，看不清晰；其次幅图分开了就很清晰。师：（小结）像我们刚才那样把花的朵数数出来并用涂小格的方式表示出来的这个过程其实就是在进行统计，这节课我们进一步学习有关统计的学问 （板书课题：统计）。二、实践操作，驾驭新知（一）让学生体验收集数据的过程师：老师想了解一下同学们都喜爱什么颜色的花，你能不能在喜爱的花下面打&radic
4、;告知老师？学生完成题卡后，老师收上题卡。（二）让学生体验整理数据的过程1.初次进行记录。师：现在老师手里拿着同学们的题卡，你最想了解什么呢？生1：喜爱哪种颜色的人最多？生2：喜爱黄色的有多少人？生3：喜爱红色的人多还是少？生4：喜爱粉色的人有多少？生5：喜爱蓝色的人多还是少？生6：喜爱红色的有多少人？师：让我们一起解决这些问题吧！老师较快地读数据，学生记录不下来。2.小组探讨记录的方法（方式开放，老师简介写正字的方法）。 师：前后的同学探讨一下怎样才能登记来？学生探讨记录的方法。师：探讨出来了吗？你准备怎么记？生：老师说红色的，我在下面打√；老师说黄色的，我在下面画；老师说蓝色的
5、，我在下面画；老师说粉色的，我在下面画。生：老师说红色，我在下面打√。生1：老师说红色，我在下面写1。生2：老师说红色的，我在下面画；老师说黄色的，我在下面画；老师说蓝色的，我在下面画；老师说粉色的，我在下面画（老师指导：假如用一个符号记会更快）。老师简介写正字的方法，演示正字的结构，说明为什么。3.再次进行记录。老师读数据，学生记录（大部分学生不用正，有的写成，有的写成）。师：谁来告知大家你是用什么样的方法记录的？生1：喜爱红色的有11人，喜爱黄色的有10人，喜爱蓝色的有9人，喜爱粉色的有8人。老师说红色的，我在下面打√；老师说黄色的，我在下面画；老师说蓝色的，我在下
6、面画；老师说粉色的，我在下面画。师：有没有结果一样，方法不一样的呢？生2：我用√。生3：我用。生4：我写正。师：有数据不一样的吗？生5：喜爱红色的有10人，喜爱黄色的有12人，喜爱蓝色的有9人，喜爱粉色的有8人（老师指导：记录要仔细，并请该生重复正确的答案）。（三）相识统计表、统计图师：（出示统计表）请同学们说数据，老师把它们填在统计表里。红色11人黄色10人蓝色9人粉色8人学生们说数据，老师把它们填在统计表里。师：（出示统计图）假如我们还用涂小格的方式表示的话，喜爱每种颜色的人数应当用多少个小格表示呢？随着学生们的回答，老师从统计图中抽拉出11个单位格的红条，10个单位格的黄条，
7、9个单位格的蓝条，8个单位格的粉条。师：假如没有小格你能知道有多少人吗？生：（齐答）不能。师：（抽拉出纵轴左边的数字）没有小格，这回能看出来有多少人吗？生：（齐答）能，因为上面有数字。师：像我们刚才这样把杂乱无章的数据整理成这样有条理的图形，这个图就是统计图。那么你们能不能给这个表格起个名字呢？生：（齐答）统计表。（四）通过统计图、统计表回答问题-师：看着统计图、统计表你还能知道哪些问题？生1：一个比一个少1。师：你视察得很细致。生2：一个比一个多l。生3：最前面的最高，最终面的最低（老师订正：喜爱红色的人最多，喜爱粉色的人最少）。生4：喜爱红色的人比喜爱黄色的人多1，喜爱蓝色的人比喜爱黄色的
8、人少1。 生5：黄色比红色少1（老师订正：喜爱黄色的人比喜爱红色的人少1）。师：喜爱红色的比喜爱蓝色的怎么样？生1：少2（老师订正：多2）。（五）小结师：这样可以使我们清晰地看到每种数据的数量和它们之间的关系，这就是统计图（表）的意义。三、联系实际，巩固练习（一）野生动物园师：（出示课件：野生动物园中各种动物数量的统计表）沈阳的野生动物园里有很多动物，老师整理出一张统计表。你能依据这张统计表回答下面的问题吗？老虎骆驼长颈鹿狮子大象斑马12只8只4只7只5头26匹老虎_只，斑马_匹，_最少。生1：老虎有12只。生2：斑马有26匹。生3：长颈鹿最少，有4只。（二）生日统计图师：（出示统计图：各月份
9、诞生的人数为2、5、7、4、3、4、1、1、6、2、3、2）说一说你看出了什么？生1：先上再下再上再下再上再下再上再下。师：能看出数据的改变吗？生1：7、8月份诞生的都是1个人。生2：3月份人最多，2月份比3月份少2个人，1月份比2月份少3个人，4月份比3月份少3个人，5月份比4月份少1个人，9月份比8月份多4人（老师订正：多5人）。师：还能知道什么？生1：班里有多少人？师：怎么算的？生2：1月有2人，2月有5人（学生心算，没算出来）师：大家帮他算一算。生：（齐答）连加。生1：25。生2：40。师：对了。（三）统计课外活动小组人数师：（出示课件：喧闹路其次小学的校内生活，钢琴小组1人、舞蹈小组
10、6人、计算机小组3人、田径队5人、篮球队8人在活动。）你们参与课外活动小组吗？请帮老师算一下参与课外活动小组的有多少人。学生一边看课件，一边完成各自题卡中的统计图或统计表（只需完成一项就可以了）。师：你填的是统计图还是统计表？生1：统计表。师：为什么？生1：因为老师只让完成其中一个。师：在统计的过程中，我们要敏捷选用统计的方法。（四）嬉戏师：老师被难住了。春节到了，要开联欢会，可是班费有限，只能给同学买两样水果，买哪两样呢？怎么办？生1：买喜爱吃的人最多的两种。师：我怎么知道呢？生1：问一问他们。师：（出示：西瓜、橙子、草莓、苹果、葡萄的图片）你们说一说自己喜爱吃的水果。学生在下面一起说。师：这样非打起来不行，怎么解决呢？用这节课所学的学问帮老师决。生1：看一看喜爱哪两种水果的人最多就可以了。师：我们来统计一下，把小星星贴在你喜爱的水果上。学生依次到黑板前把自己手中的小星星贴在喜爱的水果图片上。西瓜、橙子、草莓、苹果、葡萄的图片上分别有6、6、21、1、4颗小星星。 师：我们应当买哪两种水果呢？生1：应买草莓和橙子。生2：应买西瓜和橙子，西瓜和橙子一样多。师：让我们来数一数。生齐数。师：这两种水果我们都少买一些好吗？生：（齐答）好。四、总结师：日常生活中有许多事情可以用统计来解决。