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1、2023年学生讲课教案讲义模板（精选多篇） 推荐第1篇：通信讲课讲义 尊敬的各位领导，各位老师： 大家好，今天我非常高兴和大家一起学习探讨。我先做个自我介绍，我叫郝志军，来自山西中正保险公估有限公司，在公司主要负责通信、电力方面的公估、定损。我们公司是山西本土成立最早的保险公估公司，目前是山西省唯一一家同时具备保险公估和司法鉴定双重资质的保险中介机构，去年底顺利通过咱们人保财险总公司的招标，成为省内唯一一家中标的公估机构。我们公司主要侧重于财产险方面的公估与鉴定。 今天和大家探讨的话题是通信线路概述及查勘定损。今天咱们主要从移动通信概述、传输线路组成、线缆的布放方式、架空线路的组成、线路查勘要
2、素、线路查勘的注意事项、损失核定等六个方面来熟悉。首先我们了解第一部分的内容通信系统概述，这里我们简单了解一下通信系统的定义、分类和一些常见设备。 1、通信系统的定义：概念： 指移动体和移动体之间的通信，或移动体与固定体之间的通信。 在国内通信运营商主要有：中国移动通讯集团有限公司；中国联合网络通信股份有限公司；中国电信集团公司 。 通信系统是一个很复杂的系统，今天仅简单介绍一下出险事故率较高的传输线路部分。 首先，咱们看一下通信传输线路的组成 2、通信传输线路的组成 主要有通信基站、线路、建筑群综合布线系统 通信基站：由机房和信号塔组成。 通信线路：主要有光缆传输线路和电缆传输线路。 建筑群
3、综合布线系统：由光缆和电缆混合敷设，实现通信信号完全覆盖的通信系统。举一个简单地例子，我们在电梯里、地下室都有通信信号，就依赖于建筑群综合布线系统 通信基站：由机房和信号塔组成 机房：由基站柜、传输柜、直流配电柜、壁挂交流箱、蓄电池组、空调、走线架和馈窗组成。（蓄电池、空调外挂机常被盗） 常见机房有活动板房、砖房、租用机房、共址机房等，活动板房一般布置在市区土地资源紧张的地方或者大型的施工工地附近。砖房一般布置在野外信号塔的旁边。租用机房用于在楼顶架设天线，租用小区物业或者居民的房屋作为机房。共址机房是指2个或2个以上运营商公用一个机房，在出现保险事故时，要特别查明产权单位与设备的归属，看它是
4、否属于咱们公司的承保范围。 信号塔：由钢结构组成，一般分成2-3个平台，每个平台分别挂3个天线。 常见信号塔有地面四角塔、屋面四角塔、单管塔、增高架、抱杆、集束杆等。其中地面四角塔、单管塔是在地面架立的，屋面四角塔、增高架、抱杆、集束杆都是在房顶与楼顶架立的。 下面介绍通信传输线路部分，这里的线路特指基站到建筑群之间的通信线路，这些线路一般为野外或公路附近，发生保险事故的几率很高。 通信线路主要有光缆线路和电缆线路组成。咱们首先介绍光缆线路 光缆的定义 是 由支架结构固定许多根光纤，再用保护层包裹构成。 按敷设方式分类有：自承重架空光缆，管道光缆，铠装地埋光缆和海底光缆。 咱们山西省内用的比较
5、多的是 承重架空光缆，管道光缆，铠装地埋光缆因为成本较高，用的比较少。 按光缆结构分类有：束管式光缆，层绞式光缆，紧抱式光缆，带式光缆，非金属光缆和可分支光缆。这6大类。 按用途分类有：长途通讯用光缆、短途室外光缆、混合光缆和建筑物内用光缆。长途通讯用光缆线径较粗，价格高，一般用于长距离信号传输。短途室外光缆、混合光缆和建筑物内用光缆线径较细，价格便宜，一般用于市内和小区短距离信号传输。 下面咱们介绍电缆线路 电缆定义 是 由多根互相绝缘的导线或导体构成缆芯，外部具有密封护套的 通信线。 其中由阻燃绝缘层、介质和铜圈组成的电缆为阻燃馈线） 电缆常用的有阻燃馈线和对绞电缆 阻燃馈线按照直径分类有
6、：1/2阻燃馈线和7/8阻燃馈线。7/8阻燃馈线线径较粗，一般用作主线， 1/2阻燃馈线 线径较细，一般用作分支线。 对绞电缆按芯数分类有：4对对绞电缆、50对对绞电缆、100对对绞电缆400对对绞电缆。 下面我讲一下光缆和电缆的区别分为外观区别和型号区别 传输媒介：光缆有多根光纤组成，在断口可看见光缆中的光纤是直的；电缆有多根导线或者导体组成，电缆中的导线是对铰线，导线的护套颜色有8种。同样粗细的光缆比电缆轻。 型号区别：GYTA-24B1，这是一个典型的光缆型号“GY”是指野外光缆，GM 通信用移动光缆GJ 通信用室（局）内光缆GS 通信用设备用光缆 GH 通信用海底光缆 GT 通信用特殊
7、光缆 “T”油膏填充式结构，G 骨架槽结构 X 缆中心管（被覆）结构 B 扁平结构 Z 阻燃 C 自承式 A 铝带聚乙烯粘结护层 S 钢带聚乙烯粘结护层 W 夹带钢丝的钢带聚乙烯粘结护层 “24”芯数， “B”单模光纤， “1”非色散位移光纤； HYA53-10*2*0.5是一个典型的电缆型号， “HYA”聚乙烯绝缘铝电缆 ，HYV采用的是聚氯乙烯护套 “10*2”指10对，“0.5”每根电缆的直径。 下面我们简单了解一下建筑群综合布线系统 建筑群综合布线是指 小区和室内信号覆盖，由各种类型的光缆和各种类型的电缆混合布放形成。 线路种类：光缆、电缆。 敷设方式：架空、管道、地埋、线槽等。 这种
8、线路保险事故较少，就不详细介绍了。 下面我们简单的介绍一下线缆的布放方式，根据保险事故的出险几率，我们主要介绍基站到建筑群之间的光缆或者电缆的布放。 布放的形式主要有 架空管道地埋 三种方式。 架空是在 支撑杆上架设吊线，利用挂钩布放或者利用自承式光缆、电缆直接布放。架空线路是最常见的布放形式，也是保险事故发生最多的，经常被超高货车或者未放下液压支柱的自卸货车挂断。 管道：一般在市区公路旁便道上的联建管道里敷设。 地埋：成本高，一般用在没有架空和管道条件下采用。 常见的布放形式是 架空和管道铺设，地埋由于需要专用的铠装线缆比较少见。 下面，我们就以最常见的架空通信线路来说明线路的组成部分。 通
9、信电缆由多对双绞线构成，导线护套颜色共有8总，分为绿白、绿、橙白、蓝、蓝白、橙、棕白、棕几种颜色。 下面，我简单介绍一下损失核定，出险后，联通公司会提供正规的工程概决算表，就是这样的表格，我现在简单介绍一下表格的分类与组成。 第一个案例是SF140077， 第二个案例是 SF14007 5通信系统，设备复杂，而且功能在不断增加，这里只选择了出险率较高的基站与通信线路进行了介绍，希望能对大家今后的工作有所帮助，也希望大家多提宝贵意见 3、通信系统的常见设备： 第二部分，我们要说说通信系统保险事故中的常见问题。 在整个通信领域中，存在线路架设、设备安放不规范的情况，而保险事故以盗抢、自然灾害、火灾
10、等最为频繁。我总结了一下，在这些事故中大都存在以下四大问题： 1、存在确定事故原因难的问题许多通信设备所处环境恶劣，自然损耗情况较多，由于通信的特殊性，事故发生后要立即抢修，难以保护第一现场，这就增加了确定事故原因、损失原因的难度。 2、存在扩大报损的问题通信设备互换率很高，互换非常容易。许多事故发生地 地点偏远，查勘到达时间较长，联通公司的个别员工会把以前坏的设备掺杂在事故损坏设备中或者为达到多报施工费的目的，使得造假事故、重复报损、线路虚报长度的现象很多。 3、存在施工成本费用高的问题由于联通公司是指定施工队施工，没有其他选择，使得施工费用偏高。 4、存在损失核定沟通难的问题联通公司一般都
11、要求更换受损的线路与设备，即使维修也要求返厂维修或者指定售后点维修，这就存在工时费用高，修换的界定和沟通难度大等情况。 只有充分了解，认识到这些问题，我们才能更好的完成通信系统事故的查勘、定损工作。所以，我们要对以上问题有足够的重视，要将这个重视贯穿整个查勘定损过程。 推荐第2篇：占补平衡讲课讲义 部监测与监管系统 应用培训培训教材 耕地占补平衡动态监管 耕地保护司 孙鲁平二一年十一月 耕地占补平衡动态监管 一、近期部制定的耕地占补平衡有关政策性文件及其解读 2023年以来，部陆续出台一系列政策性文件，对耕地占补平衡监管工作提出了具体要求。 1.关于进一步加强土地整理复垦开发工作的通知（国土资
12、发2023176号）：建立了土地整理复垦开发项目统一备案制度。 2.关于加强建设用地动态监督管理的通知（国土资发2023192号）：提出构建建设用地监管平台，实现对建设用地的“批、供、用、补、查”全程监管。 3.关于土地整理复垦开发项目信息备案有关问题的通知（国土资发2023288号），确定了土地整理复垦开发项目信息备案范围。 4.关于全面实行耕地先补后占有关问题的通知（国土资发202331号）：推进全面实行耕地先补后占，加强监督与考核。 5.关于切实加强耕地占补平衡监督管理的通知（国土资发20236号）：建立补充耕地的“补、备、核、用、考”全程监管制度，利用一张图和监管平台，实现占补平衡实时
13、监管。 二、耕地占补平衡动态监管的关键点 按照耕地占补平衡全程监管的要求，在原有土地整理复垦开发项目信息备案系统的基础上，将有关占补平衡部分功能，主要是挂钩与指标核销，独立出来，建立了耕地占补平衡动态监管系统，并根据对各地耕地占补平衡管理的主要模式和特点，强化了补充耕地储备库与台帐管理功能，增加了指标库管理功能，尽量符合各地的实际情况。 耕地占补平衡的定位：联系土地整治工作与建设用地审批工作的桥梁，补充耕地的土地整理复垦开发项目与占用耕地的建设用地项目挂钩媒介（见框图）。相应的：耕地占补平衡动态监管系统的主要定位：联系土地整治监测监管系统与建设用地审查报批系统以及建设用地备案系统的逻辑关系。
14、这么做的好处：理顺了补充耕地与占补平衡的工作关系，有利于所有项目统一管理，提高用于占补平衡的补充耕地管理水平。 按照耕地占补平衡“补、备、核、用、考”全程监管的要求，实现耕地占补平衡动态监管，必须抓住以下几个关键环节： （一）所有的补充耕地项目实行统一管理 项目管理均等化。所有土地整理复垦开发项目，无论是否能够用于占补平衡，均按照项目管理规定履行立项、设计、实施、验收等具体要求。补充耕地的项目可因项目的内容，如整理、复垦还是开发，而有所区别，不能因资金或性质，如新增费项目还是开垦费项目，而有所区别（甚至有时开垦费项目有些要求还要严格一些，如验收环节）。最大的好处是提高用于占补平衡的项目管理水平
15、。 （二）所有的补充耕地项目实行统一备案 备案配号唯一性。各类项目，按照土地整治全程监管工作的要求，从项目立项环节开始备案，并取得唯一编号。项目编号作为补充耕地的身份证，一直伴随项目实施、验收，部分项目还延续到占补平衡环节，用于与建设项目的挂钩使用，成为贯穿整个耕地占补平衡监管前后的线索、联系补充耕地和建设用地的枢纽。最大的好处是提高了补充耕地项目的监管水平。 （三）所有占用耕地项目实行挂钩确认 占补挂钩信息传递与复核。占用耕地的建设用地项目，在编制补充耕地方案的时候，利用耕地占补平衡动态监管系统取得占-补挂钩确认信息（在县级填报时取得，或由省级补充取得），一方面在监管系统中传递，并在土地整治
16、监测监管系统中标注与核销指标伴，另一方面随建设用地审批流程，逐级对占补关系的逐级审查。最终在用地批准后或建设用地备案环节，进行复核。最大的好处是强化耕地占补平衡的审核与监管。 土地整治监测监管系统与耕地占补平衡动态监管系统耦合后附带的好处：先补后占的实现与占补平衡台帐的统一。 土地整治监测监管系统控制只有验收后的、可用于占补平衡的项目的编号与指标传递给耕地占补平衡动态监管系统，有效控制尚未验收项目指标的使用，有利于先补后占的实现；耕地占补平衡动态监管系统对补充耕地指标的挂钩、使用、核销、指标库管理，以占-补挂钩确认信息形式传递给土地整治监测监管系统，形成了区域统 一、全国统一的占补平衡台帐。
17、三、耕地占补平衡动态监管下一步工作安排 按照确保2023年以后占-补挂钩关系及时备案、逐步补齐历史数据的工作安排，今后乃至2023年上半年的一段时期内，继续做好以下工作： （一）做好耕地占补平衡挂钩信息备案工作 2023年以来，对省级批准建设用地占补挂钩信息备案工作进行了三次季度通报。应该说效果非常好，除个别省份外，都达到了工作要求。希望各省区市继续做好备案工作，到年终通报时，全面实现占补平衡挂钩信息的实时备案，在监管系统和建设用地备案系统备案的两项比例均达到100%。 （二）做好历史挂钩信息的补录工作 司里会同部整理中心对2023年耕地占补平衡考核台帐、2023年补充耕地项目核实信息以及各地
18、积累的备案信息更改和补录工作，具体要求已在今年第三季度占补平衡挂钩信息备案情况通报中发给各地。目前，各地进度不同。希望大家抓紧进行清理需要更改和补录的信息，以正式文件报我司，以便我们审核后及时更新到数据库中。今后，还要利用监管平台的一些功能对历史数据进行清理，逐步完善一些数据。 （三）2023年耕地占补平衡考核初步安排 按照部领导关于利用第二次全国土地调查成果以及监管平台开展占补平衡监管工作的要求，2023年耕地占补平衡考核工作的初步想法是：第 一、利用第二次全国土地调查成果，作为地图，叠加2023年挂钩使用的补充耕地项目地块坐标，进行地类核实。这主要是室内工作，目前，我们已经委托信息中心专家
19、编制核查软件，基本具备了核实功能。第 二、利用软件挑选部分疑虑较大的项目进行实地核实。主要选择一部分没有填报挂钩信息的建设项目，这些主要是今年5月之前报备的项目，以及对应补充耕地项目地类有较大差异的建设项目。 推荐第3篇：反欺凌侯春峰讲课讲义 “反欺凌，远暴力，同学情，手足情”团队日活动 主题教育公开课 主讲：侯春峰 校园欺凌主题班会目的及意义： 为贯彻落实国务院教育督导委员会关于开展校园欺凌专项治理的通知精神，加强法制教育，规范学生行为，促进学生身心健康发展，活动中，同学们收看了关于校园欺凌的专题教育片，深刻体会到了校园欺凌行为对同学所造成的生理和心理伤害，并在全校范围内开展了自查和反省，学
20、校分管德育工作的王校长表示：要坚决打击各种校园欺凌行为，全力打造平安、和谐校园，努力为学生创造一个健康、快乐的环境。 教学目标： 1.让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。 2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。 3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。 教学重点： 了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。 教学过程： 一、走近校园欺凌 1、2023年永泰初三男生遭围殴脾被切除 此前被同学欺凌4年。 2023年3月
21、10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。 2、多名男子在露天公厕内围殴学生 2023年5月6日下午，一条多名男子在露天公厕内围殴学生的视频在网上引发热议。视频中，学生遭多人连番踢踹，被按进粪坑，被打得满脸是血。记者从山西夏县晋新中学校方负责人处得到证实，该学生系该校初三学生，目前当地警方和教育部门均已介入调查。 3、福建南安两初中女生
22、暴力3分钟 小学女生被扇25巴掌 2023年6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗?” 5、甘肃女生6分钟被打38记耳光 围观者：太精彩了 2023年11月23日下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。 视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边
23、上，被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。 二、分析校园欺凌产生的原因 校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面： 第 一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 第 二、心理不健康，精神空虚。 第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。 三、校园欺凌带来的危害 校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响
24、，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。 对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。 对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。 四、如何预防校园欺凌 校园欺凌常见情形： 1.索要钱物，不给就拳脚相加; 2.以大欺小，以众欺寡; 3.为了一点小事，大打出手; 4.同学之间因“义气”之争; 5.不堪长期受辱，以暴
25、制暴。 预防欺凌的办法： 第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。 第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十
26、分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。 第 三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。 第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。 五、课堂小结 校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少
27、年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的学生。 二一七年五月二十四日 推荐第4篇：讲课教案 六年级英语下册Recycle 2 A Farewell party Lets read教学设计 教 者：贺 明 娟 教学班级：六（2）班 教学时间：2023.6.14 教学地点：开边小学多媒体教室 教学内容：Recycle 2 A Farewell party Lets read (P67) 学习目标： 知识目标 1、复习第二单元的表示生病和感觉的单词和句子。 2、基本掌握现在进行时的用法。能力目标 1、在老师的指导下，能够理解并会熟练朗读Lets rea
28、d部分的短文，并能准确地回答课后问题。 2、基本掌握现在进行时的用法。情感、策略、文化目标 培养学生的合作精神，增进师生之间的友谊和情感，积极鼓励学生表现自己的才能。 教学重、难点： 重点：理解并正确朗读短文，能读懂会说Lets read 中的对话。 难点：复习巩固现在进行时的用法以及英语打电话的常用语。 课前准备： 1、学生准备单词卡片。 2、教师准备本课时所需的幻灯片。 教学方法： 自主探究法，任务型教学法，情境教学法 教学过程： Step 1 Preparation and warm-up 1、创设情境：Today, I feel sick and tired.I want to sta
29、y in bed.But I cant.I must work.引导学生利用学具同桌之间进行操练：How do you feel? I feel sick.I have a fever。 2、教师提问：Were going to have a farewell party.How do you feel? 学生自由回答：I feel.Step 2 In-reading P67 Lets read 1、General reading 让学生快速浏览对话，并回答： A、Whats the matter with Liu Yun? B、What are Liu Yuns clamates doing
30、? Check the answers. 2、Detailed reading 让学生仔细阅读以下问题，在课本上划出答案： A: What is Zhang Peng doing? B: What is John doing? C: What are Chen Jie and Mike doing? D: What are Amy and Wu Yifan doing? Check the answers. 3、引导学生总结现在进行时的构成及句型变换方法。 4、Read and write 让学生再次细读，完成文后的练习题并检查。 Step 3 Post-reading 1、学生分角色朗读对话
31、，提出不理解的句子，教师解惑答疑。 2、学生进行小组对话练习，然后进行表演，教师鼓励学生在原有对话的基础上进行改编和创新，并能适当运用现在进行时进行表达。 Step 4 Progre and practice 1、Do the exercises. 2、practice the present continious tence Step 5 Homework: A:朗读并背诵Lets read部分的对话，并试着自编对话。 B:小练笔：What is your family doing?” 推荐第5篇：讲课教案 教材分析： 本单元重点学习家庭称呼，其中难点在于A部分的Lets talk和Lets
32、 learn。重点学习句型Whos that/this ?及回答Hes/Shes以家庭成员为主线，学习对人物的询问及回答。继续运用第一单元句型This is 学情分析： 学生已经掌握了一些英语单词和句型，通过前一个单元的学习与复习，学生已经进入了很好的学习英语的状态，教师可以更轻松的展示英语，让学生在轻松的气氛中进入最佳学习状态，使学生很自然的过渡到本单元的学习中去。 【课题】Unit 2 My family 【重点】 1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my 2词汇：father, mother, mom, wo
33、man, man 【难点】 he和she的意义区分及发音。 【教具准备】 1教师及学生的家庭照片 2教材相配套的教学课件 3教材相配套的教学录音 【教学过程】 一 热身复习（Warm-up/Revision） 1Sing a song . Boy and Girl . 2Practice the dialogue. 3.Introduce myself . Blackboard tittle Unit2 My Family.二 呈现新课 （Presentation） 1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your name?引导这个女生回答：My names
34、 .教师对其他学生说：Shes .并示意学生跟着重复这句话。 2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl?引导学生回答：Shes 3用同样的步骤问一个男生，用he代替she。 4教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy?让学生回答：Hes （板书） 5让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes （板书） 6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：He s Mr Shes Mi/Mrs. 学习单词 ：
35、man woman 7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man? Whos that woman?的问答练习。 8教师出示学生的家庭照片说： Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my mother.Hes my father.来回答，并重复单词father, mother。（板书）教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。 学习单词：father mother 9让学生观看教学课件展示Lets talk的内容。 10让学生看书听录音，
36、跟读课文对话。 11让学生分组表演课文并展示。 三 趣味操练 （Practice） 1Whos family is this? 教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。 2猜人 请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。） 3.Practice HeMrBrown.S
37、hes MrsGreen.She s Mi White. 四 扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes Homework： 1、Summery 教学反思： 1、歌曲引入，创设氛围 教学以歌曲“Boy and Girl”引入，既活跃了课堂，营造了良好的英语学习氛围，又集中了学生的注意力。 2、创设情境，学生乐学 运用多种手段进行情境的创设， 3、联系生活，灵活运用 学生带着
38、家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并进行交流。“This is my father.This is my mother.”等。通过介绍自己现在和过去的快乐家庭，不仅灵活运用了所学句型，同时增进了人与人之间的沟通并培养了学生的交际能力。以小组活动的形式进行讨论对话，使每个学生都参与其中，体现了合作精神。为了巩固“Who is that man ? He is ./Who is that woman? She is .”这两个主句型，我又根据学生的的生活体验（电视媒体等的热门话题）寻找了他们喜闻乐见的人物图片吸引他们的眼球。 4、设置活动，学以致用 任意指班上的一位小朋友问Who
39、s this boy/girl?让学生回答，比谁反应快，以培养他们的观察力、快速反应能力和竞争意识。如游戏Gueing Game：用猜谜语的形式复习各家庭成员，以培养学生的思维能力。 推荐第6篇：讲课教案 第一课时：同级运算 学习目标： 1.掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。 2.通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。 3.培养良好的学习习惯和数学的意识。 学习重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。 学习难点：知道混合运算的运算顺序。 学习过程： 一、复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。 1698 32106 25
40、2010 48817 二、探究新知 （一）仔细观察，收集信息，解决问题 图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？ 问题：1.从图中你获得了哪些有关的数学信息？ 2.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？ （二）反馈交流，总结加减运算的顺序 综合算式 53243867 问题：像532438这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？ 小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往 右的顺序计算。 （三）学习脱式计算格式 532438 =2938 =67 问题：1.这道题先算什么？再算什么？ 说明：（在“5324”的下面画
41、上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（67）。注意：把等号上下对齐。 2.在书写时,我们应该注意什么? （四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序 48817 1535 问题： 1.这个算式1535先算什么？再算什么？ 2.这样的题我们是按什么顺序计算的? 3.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 三、巩固练习 （一）计算 问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺
42、序计算。 （二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来 四、课堂作业： 第50页练习十一，第1题、第2题。 推荐第7篇：讲课教案 一、逛逛水果超市 目标： 1、能手口一致点数数量为4的物体。 2、能按实物卡匹配相应数量的物体 3、体验购物的快乐。 准备：将活动室布置成小形的水果超市，幼儿常见的水果实物若干种。 1水果实物卡、小篮子 活动过程： 1谈话导入 “小朋友，你们喜欢吃水果吗？喜欢吃什么水果？”（个别幼儿回答） 今天呀，老师给小朋友带来了好多水果，看一看你们吃过吗？（出示各种水果图片）提问：小朋友吃过这种水果吗？知道它的名字吗？吃起来味道怎样？数一数有几个？ 2、今天，熊妈妈要来客人，她
43、忙不过来，想请小朋友帮忙去超市买一些水果回来。这是她给我们清单，我们来看一看都需要买那些水果，（出示水果图片）3个苹果2操作活动：买水果； A帮妈妈买水果：有5名幼儿有妈妈给的购物卡，按购物卡上所画的水果种类水果超市帮妈妈买水果，买完以后要让其它幼儿 帮忙看看帮妈妈买的对不对。（个别操作）（操作幼儿按数取物，其它幼儿则可按物说数） B老师给小朋友送礼物购物卡，小篮子，一人一张，可以到超市买水果。（集体操作）（再次练习按数取物）提问？3幼儿用书 二、图形变变变 目标： 1、能用圆形、正方形、三角形组合拼出简单的物体。 2、学习按形状分类计数。 3、愿意动手尝试操作，对拼搭活动感兴趣。准备： 1、课件制作 2、图形操作卡片（各种几何图形）。过程： 一、神秘魔箱导入： 师：出示神秘箱：今天，我带来了一个神秘的箱子，我们来摸一摸里面藏了什么好东西？ 老师先摸一摸，拿出圆形，这是什么？请部分幼儿上前摸出正方形，圆形。 二、变图形 1这些图形宝宝要给我们带来了神奇的表演，首先要出场的是谁呢？（出示圆形）圆形把它自己变成了什么？（小鸡） 2、接下来要出场的会是谁呢？（三角形） 你想把三角形精灵变成什么？看一看三角形精灵把它自己变成了什么?（小鱼） 4、正方形（电