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1、2023年An en in un vn教学设计 拼音12 An en in un vn 目标 1、正确掌握五个前鼻韵母an en in un vn的发音方法，认识两个整体认读音节yin yun。2练习与学过的声母相拼，巩固，认识“班、人、林、村、军、音、云”等字，正音。 3以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑。动口。动手以及相互合作的能力。 重难点 掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。 师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出他们的名字吧。 师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听，因为这个故事会教
2、给你新知识的。 师：同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈老大小“a”负责干什么呢？（贴出小“a”的画片） （1）学生答“安门”，师板书an （2）师因为是小“a”负责安门，所以读“an”时要先摆出小“a”的口型，让声音从鼻子里发出来。 （3）师范读，学生边听边观察口型。 （4）学生练读，先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。 （5）拼读b-an-ban （班） 2、学习“en”的发音 （1）师谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃？（贴出小“e”的画片） （2）（指名答）师相机板书en （3）师领读 （4）（指名）说说老师是怎样发出“en”的音的 （5）同
3、位相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。 （6）喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读。 （7）拼读r-en-ren（人） 3、学习“un”的发音 （1）师最后一个大问题是谁解决的？ （2）（指名答）师相机贴小“u”的画片，并板书un （3）学生齐读找感觉。 （4）认为“un”的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。 （5）拼读“c-un-cun”村 4、学习“in”“n”发音 （1）师小“v”和小“i”负责干什么呢？谁能上来讲一讲，领着大家来读一读？（贴出小“v”和小“i”的画片） （2）（指名）到前面领读“n”和“in” （3）认为它们的几声最难读，就来读一读，要敢于向困难挑
4、战！ （4）相机拼读l-in-lin 林，j-un-jun 军 什么军？（启发扩词） 5、认识整体认读音节yin和yun （1）电脑出示yin yun （2）会读的一起读 （3）指名读“音”和“云” 四、趣味练习，提高能力 1、看图拼读词语 （1）师小朋友们学拼音学得真好。你们都很聪明，看这儿有些漂亮的卡片大家想拼一拼吗？ （2）出示卡片，鼓励学生自己拼读对照插图检查。 （3）指名领拼再指名拼读，并将每一张卡片送给拼读准确的同学，鼓励课后带领同学拼读。 2、介绍好朋友 （1）师有几个同学想把自己的好朋友介绍给大家，请他们上台来。 （2）指四名同学拿着写有好朋友名字的卡片上台。 （3）生请大家拼
5、一拼我的好朋友是谁？ （4）学生自由拼，读出名字。（名字音节中的韵母及整体认读音节都与本节所学的有关） （5）台上同学领拼。 （6）介绍好朋友的特点，如王皮肤很白，身材有些胖。她讲的故事可好听了，希望同学们都和她成为好朋友。 （7）逐个介绍张马李边 3、小组合作拼读、摆字、组句 （1）师老师也愿意与每个同学成为好朋友，互相学习，下面每个小组奖励一个大礼包。 （2）师发给每组学生一张设计成水果形状的卡纸和组句用的生字卡片。 （3）提要求小组里需要小组长组织大家合作完成。先拼读卡片上带音节的字，再把所有的字读一读，想一想，摆一摆，组成一句通顺的话。 （4）学生小组合作练习。 （5）展示各组作业，读
6、每一句话： 当学生摆出“妈妈关心我”时，启发大家想出不同的意思，如“我关心妈妈” 我的爸爸是军人。 一群小鸟飞来了。 写字很有用。 小虫慢慢爬。 蓝蓝的天上有白云。 4、韵母与图连线： 师今天我们又学习了五个韵母，因为这五个韵母的声音都是从鼻子里发出来的，所以叫它们鼻韵母，你们能将它们与这里的图连起来吗？(将书中的图与字母打乱顺序，让学生在重新设计的画面上把韵母与有关的图画连起来，并说说为什么这样连。 五、实践作业，巩固提高 自己当一回小老师，把门的故事讲给自己喜欢的小动物玩具听，交给他们5个鼻韵母的发音。 an en in un vn教学设计 an en in un vn教学设计 an en in un vn教学设计 An en in un vn教学设计 an en in un vn教学设计 an en in un vn教学设计 an、en、in、un、vn教学设计（材料） an_en_in_un_vn教学设计 an_en_in_un_vn教学设计 an,en,in,un,vn教学设计优秀