《2022年aneninunvn教学设计2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年aneninunvn教学设计2.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源12.an en in unn课题： an en in unn课型：新授课教案方法：以图助学、以图助识教案目标：1. 学会 an en in unn，读准音，认清形，正确书写；学会整体认读音节 yuan、yin 、 yun ；2. 学习声母与前鼻音组成的音节，能正确拼读；读准三拼音节，复习 上两点省写规律；3、熟识 8 个生字；能借助汉语拼音正确朗读韵文，明白看图时的方位次序；看图读儿歌；重点、难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教案的重点；三拼音节的拼读识难点；课时支配： 3 课时第一课时要求学会五个前鼻韵母，读准音、认清形、正确书写；
2、学习二拼音节、三拼音节的拼读；其次课时学习整体认读音节yuan yin yun；学会正确朗读儿歌，学习3 个生字；第三课时为复习巩固音节的拼读，正确朗读句子，认读5 个生字；学情分析：针对孩子们的年龄特点，在教案中要力求做到趣味性、富有童趣，让同学在玩耍活动中能正确认读五个前鼻韵母和它们组成的音节；另外在学习本课之前，同学已学过 9 个复韵母，会读声母和韵母组成的音节，能按两相拼的方法拼读音节；对三相拼的拼读方法把握起来比较困难，老师要加强指导；同学单独拼读一个音节简洁，假如连成一句话就困难些，老师可以示范教读，然后叫小伴侣们仿照读；课前预备：教案挂图、音节卡片（既作为鼓励机制，课中嘉奖给仔细
3、学习的孩子；又是学习用具，提高同学的拼读音节的才能）教案过程：第一课时教案时间： 2021 年 月 日课时目标 :要求学会五个前鼻韵母，读准音、认清形、正确书写；学习二拼音节、三拼音节的拼读；一、复习导入1、今日我们班小伴侣个个精神饱满，真不错！这节课信任小伴侣确定能学得更好！靠着小伴侣们的这股仔细劲儿，我们在拼音王国里已经熟识了好多复韵母老伴侣；谁来说说都有哪些？2、出示学过的复韵母（开火车读再齐读） 二、看发觉1、今日复韵母家族的队伍又壮大了，来了几个新伴侣；现在让我们一起来看看它们都长什么样？我们暂且只看不说；好，现在谁来说说你发觉了什么？2、生说发觉（它们每个韵母后面都有一个n）3、问
4、：谁也有相同的发觉？老师真佩服你们！欢迎下载精品学习资源三、听发觉1、小伴侣一个发觉很宝贵，但聪慧的小伴侣信任不会只中意这样，更会不断地发觉；2、听老师读这五个音，听完后说说你的发觉；3、小结发音规律：单韵母 +韵尾（ n） 发准韵尾 n（舌尖抵住上面牙齿的后面）快速开火车读（训练面要广，重点订正发音）4、刚才小伴侣们通过自己的发觉，找到了规律；一个单韵母加一个韵尾“n”就组成了前鼻韵母，从而发准了这五个音，真值得骄傲！5、仍有什么方法也能帮忙我们读准这五个音吗？ 四、图发觉1、出示：天安门；这是什么？你能用一句话来向全班小伴侣作个介绍吗？2、出示“ an”，说说联系图你发觉了什么？3、你能编
5、个顺口溜吗？4、抽一小组开火车读；5、刚才我们通过自己的发觉找规律，通过看图说话发准了它的音；下面仍有 4 个鼻韵母，你也能这样试着找找规律读一读吗？6、同桌合作读；7、这么短的时间，通过同桌合作学习，很快就读准了这五个鼻韵的发音，真棒！现在，电脑老师也想来凑凑热闹，考考大家，你们欢迎吗？8、出示标调音节：按次序标调读不按次序标调读9、小结：当单韵母和声母在一起时，一律戴在单韵母的头上；五、课中操1、这节课我们班小伴侣表现这么好，老师真为你们骄傲！我们来做做课中操，嘉奖嘉奖自己，放松放松自己；2、全体站立，边做动作边说“我按我按我按按按”“我摁我摁我摁摁摁”“我印我印我印印印”“我闻我闻我闻闻
6、闻”“我运我运我运运运”；六、拼读音节1、舒活舒活筋骨后，小伴侣精神更好了！从你们欣喜的表情中，老师可以感受到你们的自信；2、今日我们课堂上也是“好戏连台”；3、下面我们要开放一场热闹特别的别开生面的“拼读音节擂台赛”，请大家拿出音节卡片，第一请听清竞赛要求：（1） 、同桌合作读，合作得好的孩子将有机会当小老师带着大家读；（2） 、抽生当小老师看课件带着大家读；七、书写指导1、小伴侣，在拼音王国里玩得兴奋吗？现在，让我们把这五个前鼻韵送回到四线格的家中；2、看老师范写，你们用心来看，说说写时要留意什么？3、自己在誊写本上认仔细真地描一个写一个；4、留意坐姿，写得好的孩子嘉奖他上台来给鼻韵母戴上
7、你宠爱的帽子；教案回忆：欢迎下载精品学习资源其次课时教案时间： 2021 年 月 日课时目标 : 学习整体认读音节 yuan yin yun；学会正确朗读儿歌，学习 3 个生字；一、复习旧知，引入新课1 、复习五个前鼻韵母；（1） ）孩子们，上节课学习了五个前鼻韵母，我们和它们打打招呼吧！（2） ）出示带调的前鼻韵母，指名认读；2 、复习声母与鼻韵母的拼读；（1） ）他们仍宠爱跟声母一起拉手成伴侣呢！看看它们都宠爱和哪些声母交伴侣呢？（2） ）重点出示“三相拼”的音节和“声母与n 的相拼”（3） ）复习 上两点省写的规章（小 见了 jqx ，擦掉眼泪笑嘻嘻） .3 、过渡：小伴侣，可真能干！这
8、节课我们就用所学的学问来学会拼读儿歌；二、学习儿歌，拼读识字1 、出示儿歌，生找音节读并反馈；2 、读读儿歌，圈出“风、云、她”三个生字，认一认、记一记；3 、自由读儿歌，找出自己最宠爱的句子，读给同桌听听；4 、谁能读好整首儿歌呢？指名读，男女生竞赛读，当小老师读；三、学习整体认读音节：yuan ：1 、课件出示：足球、排球、皮球、救生圈，说说你发觉了什么？（圆的）2 、“圆”的第一声就是整体认读音节yuan 的读音；3 、板书 yuan，老师范读，同学观看口形；4 、同学体会读，并试着发音；（开火车大面积检查读音）5 、说说读整体认读音节的要领；6 、联系生活用语，练读 yuan 的四声；
9、如：远方、遥远、心愿、医院；yinyun：1、读准音；出示yin yun和 inn. 提示：请仔细观看，比比谁的眼睛最亮，有新的发觉；（同学观看后谈发觉：yin yun是整体认读音节，发音与inn相同；）2 、认清形；鼓励同学编儿歌记忆 yin yun.（大 y 带 in ，是整体认读音节 yin yin yin.）3 、联系生活用语练读 yin yun的四声；（阴天引路 手印白云 运动） 四、书写指导1 、说一说每个整体认读音节在四线格中的位置；2 、仔细看老师范写；3 、书空，自己在誊写本上认仔细真地描一个写一个；第三课时课时目标 :为复习巩固音节的拼读，正确朗读句子，认读5 个生字；一、
10、活动一：队列训练，复习拼音；谈话：小伴侣们，现在是什么季节？秋天，秋高气爽，正是郊游的好机会；我们的拼音伴侣们在家里可呆不住了，今日，他们准备出去走走；瞧，第一队出来欢迎下载精品学习资源啦！1、出示： an en in unn；来，跟他们打声招呼吧！这一队叫什么队呢？2、出示： yuan yin yun；这又是什么队呢？他们的名字谁会叫？开火车读一读；3、瞧！这儿又来了一队；这一队的队长是我们全班的小伴侣，谁来点名？ 出示： zhuanshan jin tian（指名读）1、这儿有几位队员长得特别像，哪位队长能分清？ 出示： qian dian bianpian先指名读，再开火车读；2、过渡：
11、丁丁听说伴侣们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿；妈妈说：“好吧，那你赶快把学习用品整理好；” 二、活动二：整理书包，巩固拼读；1、丁丁有哪些学习用品仍没整理好呢？我们的小组长都知道；小组长， 快拿出来，先让自己组内的小伴侣读读拼拼；读好之后，小伴侣们仍可以到其他组去看一看，读一读；2、同学合作读卡片： zhuan bi daozi dianwen ju heqianbiyuan zhu bixie zi ben3、小伴侣，丁丁有哪些学习用品仍没整理好，你们知道了吗？瞧，丁丁好不简洁把学习用品找回来了；（贴出图片）让我们帮他清点一下，找齐了没有；4、各小组派代表上来将音节卡片贴到相应的图片下
12、面；师一边引读一边整理卡片；5、过渡：看到丁丁这么快就整理好了书包，妈妈很兴奋，就带丁丁到了郊外；（出示文中插图）三、活动三：看图说话，学词学句；1、仔细看图，说说你看到了什么？2、引导同学看图说一句话，再连起来说几句话，然后有次序地说说丁丁看到了什么；（在同学说的过程中相机落实生字词的读音；）3、出示课文中的句子，师有感情地范读，生练习朗读，指名读，齐读；四、活动四：挖宝玩耍，学习生字；1、小伴侣，刚才我们和丁丁一起观看了美丽的田园风光；今日，我们仍要在这里寻宝呢！瞧！这就是我们要查找的珍宝；课件显示生字：山、田、左、 片、右；2、请你在这几句话当中把他们找出来，圈一圈，读一读，好吗？3、拿
13、一位同学的书用实物投影显示，全班齐读校对；4、现在，让我们把珍宝挖出来吧！出示卡片：山、田、左、片、右；（1） 出示一个生字，同学齐读一个生字；（2） 小小组为单位识记字形；（3） 全班沟通；说说通过刚才的学习，你熟识了哪些生字或帮忙哪位同学记住了哪个生字；（4） 仍能说说“一片”什么吗？5、开火车读生字；6、猜谜语：左一片，右一片，隔座山头不见面；7、回到课文中自由朗读句子，然后反馈沟通朗读情形；8、做玩耍，突破难点字；（依据老师的语言师生一起做相应的动作，配上背景音乐；）欢迎下载精品学习资源伸也你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼；拍拍你的左（师用手指黑板上的“左”字，不出声）肩膀，拍拍你的右（同“左”）肩膀；挥挥你的左（同上）手，挥挥你的右（同上）手； 四、作业（机动）；欢迎下载