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1、2023年动漫课头部教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：教案(头部肌肉剖析) 头部肌肉剖析 授课 陈洋 一、课程的类型：绘画 二、课题：头部肌肉剖析 三、教学对象：高二美术特长生 四、教学目标 1、了解头部的肌肉。 2、培养学生动脑、动手、大胆想象、勇于表现的精神。 3、锻炼学生的结构理解能力和用线表现物体结构能力。 五、教学的重点与难点： 1、重点：头部肌肉的理解。 2、难点：头部肌肉的表现。 六、教学计划： （一）课前准备 1、头部肌肉石膏像。 2、素描纸和画笔。 （二）课堂引入 分析真人头像跟石膏头像的异同，引出学习头部肌肉的重要意义。 （三）课堂发展 1、教师讲解 教师一边讲解一边在画纸
2、上向学生演示头部肌肉的组成及肌肉在头部的分布位置。 头部的肌肉分表情肌和咀嚼肌两类： 表情肌一端起于骨骼，一端止于皮肤，收缩时产生面部表情。 表情肌有：额肌、皱眉肌、鼻肌、上唇方肌、颧肌、口轮匝肌、颏三角肌、下唇方肌、颏肌、颊肌、笑肌等。 咀嚼肌都起止于骨上。 咀嚼肌有：颞肌、咬肌。 2、课堂练习 学生理解头部肌肉后作绘画练习 要求：用八开大的素描纸，运用结构分析画法去表现头部肌肉。 （四）学生积极动手作练习，教师随堂辅导。 （五）课后延伸： 背熟头部肌肉的位置分布及形状，并可以默写出来。 推荐第2篇：头部受伤后的教案 头部受伤后的教案 一教学目标： 1、让学生了解头部受伤的症状。 2、了解常
3、用头部受伤后的急救知识。 3、提高学生自我保护意识，避免伤害发生。二教学重难点： 了解常用头部受伤后的急救知识。 三教学时间： 一课时 四教学过程 （一）情境导入新课。(二)授新。 引导学生读教科书16页的安全小故事。 1.生说一说你读懂了什么？ 2.从中你收到了什么启发？ 师：生活中难免会遇到危险，当我们遇到头部受伤时怎么办呢? 生小组讨论交流后，全班汇报。 3.引导学生读教科书17页脱险金钥匙，了解头部受伤后的救护知识。师补充头部受伤救护知识。 （1）、头部受伤后台有头晕、头痛、呕吐等症状，可能是脑震荡。这时应让病人安静平躺，头放平，头部冷敷，23小时内不给饮食，并及及送医院。 （2）头部
4、受伤后，如果昏迷，发生严重骨折时，头部应进行简单无菌包扎，不要用外用清炎药，应立即送医院治疗。 （3）头部受伤后，头皮为头颅的最外层，由于受伤，会发生不同程度的损伤、挫伤、头皮血肿、裂伤等情况。如果头部受伤后，表皮无破裂，只有皮下出血、水肿、周围软组织肿胀。也应送医院请医生诊断，接受治疗。 （4）头部摔伤或挫伤，要对局部消毒包扎，并注意观察，一般要送医院进行观察有无并发颅损伤。 （5）头皮撕伤分及时及早进行消毒止血，防止伤口感染。 师生讨论如果防止头部受伤。（学生可以自由发言） （三）组织学生读知识小宝库，了解脑震荡知识。 五、作业练习 为什么说轻微脑震荡并不可怕？ 六谈收获。 推荐第3篇：m
5、aya教案1.牙刷头部 创建电动牙刷 二：牙刷头部制作步骤： 1.取消光滑选项，将顶部的面删除“Delete”。2.在前视图“Front”创建圆柱（将Side改为20）： 3.将其以中心“center”对齐： 4.给其默认材质。 5.选择牙刷手柄，再选择“Attach”将头部合并。 6.将头部的圆柱底端的两个面删除。 7.在侧视图（“Left”）中将头部圆柱的点用“点吸附工具”将其与手柄的点与之相对齐： 8.用“目标焊接”（TargetWeld）将头部的点和手柄的点进行焊接。9. 10.选择一圈的线进行“Connect”: 11.选择面，进行“Inset”: 12.进行“Cut”: 13.进行
6、“目标焊接”（TargetWeld）： 14.选择面将其用缩放工具挤平： 15.将点进行调节： 16.选择一圈线进行“Conncet” 17.进行“目标焊接”（TargetWeld）： 18.选择边界“Borde”: 19.进行“Cap”封口： 20.将两点“Conect”: 21.选择一圈的线将其Ring再Connect： 22.将点“Connect” 23.选择后背的圆进行“Inset”： 24.将面向外移动： 25.选择一圈的线将其“Connect”值为2： 26.选择前面的面进行“Inset”： 27.进行点的调节： 28.牙刷的头部完成。 推荐第4篇：动漫教案暖色和冷色 冷色和暖色教
7、案 左权三中 霍丽娜 教学目标： 1、学习冷、暖色调的基本知识。 2、发展学生的感知能力，培养学生热爱生活、热 爱自然的情感。 教学重点：了解冷、暖色调的基本知识。 教学难点：如何用冷、暖色绘制自然景物。 教学过程： 一、激趣导入。 1听：倾听大风的声音。（多媒体播放大风的声音）学生通过听大风呼啸的声音，学生产生一种冷的感觉。 2看：看熊熊燃烧的烈火。（多媒体显示烈火燃烧的动画）学生通过看烈火的图片，产生一种温暖的感觉。 3引：通过一听一看，学生了解到我们通过听、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我们还可以通过色彩来感受到它们的冷暖，引出课题：冷色和暖色。 二、寻找色彩的冷暖。1认识冷色和暖色。
8、 （1）出示两幅图片：一幅是一片绿油油的草地，另一幅是日出的情景。学生欣赏、体会，谈感受。 （2）集体交流：看了这两幅画，你有什么样的感受呢？ （3）教师小结：第一幅给人以宁静、凉爽的感觉，我们把那些能给人以宁静、凉爽或者寒冷等的感觉的色彩叫做冷色，如： 蓝色、绿色、青色；第二幅给人以温暖、热烈的感觉，我们把那些能给人以温暖、热烈、兴奋的感觉的色彩叫做暖色。如：红色、橙色、黄色。 （4）教师板书冷色和暖色的含义。不同的色彩会给人不同的冷暖的感觉，一般来说，接近红、橙、黄的颜色能给人温暖的感觉，称为暖色；接近蓝、绿、紫的颜色能给人凉爽的感觉，称为冷色。 （5）多媒体显示色环，让学生认识更多的冷色
9、和暖色以及冷暖色的区分。 2判断冷、暖色。 多媒体显示多幅冷暖色性不同的图片，让学生进行判断，使知识得到进一步的深化。 3理解冷色和暖色的相对性。 （1）变魔术。 多媒体显示一朵紫红色的花，让学生说说它属于冷色还是暖色。 将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问：紫红色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏暖） 将背景色设置为大红色，即暖色，问：紫红色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏冷） 那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一样呢？（学生讨论） 交流讨论结果。 教师小结：通过两次图片的对比观察，同学们发现同一个物体，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，这就是色彩冷暖 的相对性。它相对于一种色彩来说可能
10、显得较暖，但相对于另一种色彩来说也可能显得较冷。 （2）学生举例说明色彩冷暖的相对性。 4了解生活中的冷暖色及其应用。 （1）多媒体展示多幅有关冷暖色的是生活图片，并附以介绍，使学生认识到冷色和暖色在生活中是无时不在、无处不在的。如果我们在生活中能准确地运用冷色和暖色，将会使我们的生活变得更加多姿多彩。 （2）学生交流：房间的布置、着装应该怎样合理地利用冷色和暖色？ （3）集体交流，学生畅所欲言。 四、课外延伸。 尝试用冷色和暖色表现自己的心情、性格或其他方面。 五、教学反思： 1、帮助学生复习及给学生介绍必要的色彩知识，使学生的知识与技能得以发展。在学生思考及小组讨论总结出偏冷及偏暖的颜色后
11、教师及时进行归纳、梳理，加强了学生的认知。同时为后面的操作环节做好相应的铺垫。 2、引导学生相互评价，及时反馈信息，这不仅有利于及时了解学生掌握情况，也有利于学生及时巩固所学新知，从而提高学习效果。 推荐第5篇：人琴俱亡教案模板 学习目标： 1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。 2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。 一、课堂学习 1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？ 2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？ 3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现
12、是否矛盾？为什么？ 二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度 材料一：伤逝十二郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。 材料二：雅量谢公东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战， 这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。 明确：人琴俱亡是世说新语伤逝第十六篇，结合其余十八篇来看，人琴俱亡作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点
13、及其文化特征在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。 二、课后学习： 阅读下面的文言文，完成题目。 （甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。 （乙）魏武将见匈奴使，自以形陋
14、，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。 1、给下列字注音 猷( ) 笃( ) 恸( ) 舆( ) 2、解释加点词的含义。 王子猷、子敬俱病笃 （ ）（ ） 子敬素好琴（ ） 何以都不闻消息（ ）（ ） 此乃英雄也（ ） 3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。 （1）语时了不悲。 译文：_ （2）便索舆来奔丧。 译文：_ （3）便径入坐灵床上。 译文：_ （4）因恸绝良久，月余亦卒。 译文：_ 4、曹植有一首七步诗，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。 5
15、、（甲）（乙）两文都选自世说新语，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？ 推荐第6篇：庖丁解牛教案(动漫班用) 蔚志升2023-2023学年第2学期13动漫班语文教案 教案总第7-8 教案审阅人：崔超 庖丁解牛 【学习目标】 知识与技能： 1、积累常见文言字词，掌握文言句式；体会人物形象。 2、培养质疑探究合作精神，分析人物形象及作品主旨。过程与方法： 1、自主学习:培养学生的探究能力，使其学会认知，为其以后的终身学生奠定坚实的基础。庖丁解牛属于自主赏析文章。学习课文过程中如扫除字词障碍，把握文章大意等学生基本上可以独立完成。同时，自主学习有利于满足学生的成就感，提高自学能力。 2、
16、合作探究学习:使学生在学习中形成互争互助局面，帮助学生开阔视野，提高学习效率。庖丁解牛是一篇寓言故事，通过引导学生合作探究，使学生逐步领悟到庄子“一切顺其自然，反对人为”的人生真谛。 情感态度价值观：理解“庄子之道”的内涵；培养学生敢于实践、运用规律的精神。 【重点难点】 重点：疏通课文大意，归纳文言要点，分析人物形象。 难点：对本文“庄子之道”以及所具有启示意义的理解。 【学法提示】 学习本文要在实现结构化预习（采用“查、划、写、记、练、思”六字诀方法）基础上，结合重点难点、教学目标来思考下列问题，整体把握全文，解决教师和学生生成的主要问题。 教学过程： 第1课时 一、导入新课 【知识链接】
17、 走近大师，知人论世。 作家作品介绍见课件。 补充：中国的先秦是一个属于思想家的年代。在群星璀灿的夜空中，庄子是属于那类耀眼的星座之一。先秦的诸子百家之中对后世的影响之大莫过于以孔孟为代表的儒家学派和以老庄为代表的道家学派，庄子主张无为，放弃生活中的一切争斗。在知识分子的心目中，老庄，尤其是庄子的哲学最贴合他们内心深处隐蔽的部分的。它在儒家的规矩严整与佛家的禁欲之间，给中国的知识分子提供了一块可以自由呼吸的空间，它是率性的，是顺应自然的，反对人为的束缚的，它在保全自由生命的过程中，竭尽了最大的心力。庄子的思想被后人称之为最早的关注人心灵的哲学。 二、【预习评价】 1、朗读课文，整体感知。 2、
18、扫除字词障碍，疏通文意。 积累几个成语。 游刃有余：比喻技术熟练高超，做事轻而易举。 目无全牛：指技艺达到极其纯熟的程度，达到得心应手的境界。 踌躇满志：文中是悠然自得，心满意足的意思。现指对自己的现状或取得的成就非常得意。 切中肯綮：正好切中事情的关键。 三、翻译课文 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于桑林之舞，乃中经首之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其
19、固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 1 蔚志升2023-2023学年第2学期13动漫班语文教案 教案总第7-8 教案审阅人：崔超 文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得养生焉。” 第2课时 欣赏“解牛之美”。 探究一：找出文中描写“解牛”场面的句子。庖丁解牛给我们什么样的一种感受？ 明确：
20、视觉、动作：手触 肩倚 足履 膝踦（舞蹈化） 听觉、响声：砉、騞；莫不中音（音乐化） 探究二：作者写解牛场面，为什么避而不谈实况牛的挣扎之状、血流之景、惨叫之声，而极写庖丁解牛动作的“合于桑林之舞”，奏刀发出的声音“中经首之会”？ 明确：为了突出庖丁解牛技艺的高超，看庖丁解牛是一种艺术的享受。 探讨解牛经读第三段 探究一：向庖丁取经，看看他是如何达到这一出神入化的境界的？ 明确： 臣之所好者道也（追求规律），不满足于技艺，不断追求更高的境界，总的概述技艺高超的原因。（总说） 长期的摸索，反复的实践，去了解牛的复杂的结构（必经之路）。 解牛的三种境界： 始臣之解牛，无非牛者（不懂规律） 三年之后
21、，未尝见全牛也（懂得规律） 方今之时，以神遇不以目视（运用规律） 补充：王国维在人间词话里提出古之做学问的三种境界： 【清】王国维人间词话人生三境界说： 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 臣之所好者，道也不畏艰难，目标高远 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 三年之后、方今之时坚定不移，孜孜以求 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 以神遇而不以目视千锤百炼，终成正果 国学大师王国维精妙地以三句词道破人生之路：起初的迷惘，继而的执着和最终的顿悟。 虽技艺高超，却不掉以轻心，尊重规律（态度）。 总结：庖丁解牛技术高超的原因是什么？ 其一，对“道”的追求超过了对技术的追求（“进乎技
22、矣”）。他不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”解牛的规律作为实践的目标。 其二，不懈实践，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。 其三，谨慎小心，尊重规律：“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。 探究二：文中的良庖、族庖分别比喻哪两类人？ 明确：不懂规律固执蛮干，容易受到伤害。 遇到事情不知道变通，也容易受到伤害 “庄子之道”引导课文意旨探究。 探究一：庖丁的“解牛之道”和文惠君感悟到的“养生之道”有什么相似之处? 理解庄子借解牛来比喻“保养生命之道”，须按步骤走： 首先，要读懂庖丁解牛的三个阶段的特点： （1）庖丁初解牛时，不熟悉牛的生理结构
23、，眼中看到的，是庞然大物的牛，感到无从下手。 （2）三年后庖丁对牛的生理结构了如指掌，对牛体各个部位的特点也都一清二楚，解牛时，面对的已不是整头牛了。 （3）十九年后，庖丁掌握了养生的道理，解牛时可以根据自己的心意从容运刀而无须 2 蔚志升2023-2023学年第2学期13动漫班语文教案 教案总第7-8 教案审阅人：崔超 感官接触。 其次，还要读懂庄子借族庖、良庖和庖丁比喻的三种人： （1）族庖，比喻做事固执蛮干的，他们的精神容易受到损害。 （2）良庖，比喻较会处事的人，但因执着于解决问题，不识变通，他们的精神也会受到损害。 （3）庖丁，比喻能够“缘督以为经”的人，他们懂得顺应自然之道，他们的
24、精神不会受到损害。 接下来，庄子借“庖丁解牛”的寓言说明的“养生之道”才能迎刃而解了： （1）他以“刀”喻“生命”，“刀刃”喻“自然本性”；牛身筋骨错杂处喻世上纷繁的事物。庖丁解牛能“依乎天理”，“因其固然”，游刃于骨节的空隙，是以“十九年而刀刃若新发于硎”，比喻人如能顺应自然，无论事物如何纷繁，也可应付裕如，那么便本性无伤，天年尽享了。 （2）而文惠君听到庖丁说解牛时只要寻找关节的空隙，不可乱砍乱割，他便领悟到做事或治国都一样，只要找出关键性的地方，顺乎自然的天理去做，事情便可迎刃而解。 这篇寓言故事实际上阐明了庄子的思想。庄子认为人类社会充满错综复杂的矛盾，人们只有像庖丁解牛那样避开矛盾，
25、“以无厚入有间”，才能保身、全生、养亲、尽年，这是一种消极的人生哲学。但作为独立的寓言故事，启示却是普遍的，放之四海而皆准：一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，不断积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。 探究二：你如何评价庄子的养生之道。 它在一定意义上陶冶、培育和丰富了人的精神世界。它可教人们忘怀得失，摆脱利害。超脱种种庸俗无聊的现实计较和生活束缚，或高举远慕，或怡然自适，与活泼流动，盎然生意的大自然融为一片，从中获得生活的力量和生命的意趣，从而抚慰人们心灵的创伤和生活的苦难，这也正是中国历代士大夫知识分子在巨人的失败和不幸之后，并没有真正毁灭，而更多的是保存
26、生命，坚持节操却隐逸循世以山水自娱，洁身自好的道理。 第3课时 一、阅读下面的文段，完成14题。（15分钟） 庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。周问之曰：鲋鱼来！子何为者邪？对曰：我，东海之波臣也，君岂有斗升之水而活我哉？周曰：诺。我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？鲋鱼忿然作色曰：吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！” (庄子外物) 1下列句中加点词的解释，有误的一项是( ) A故往贷粟于监河侯 贷：借 B庄周忿然作色曰 忿然：生气的样子
27、C我且南游吴越之王 游：游玩 D曾不如早索我于枯鱼之肆 肆：店铺、市场 2下列句中加点的“于”的用法不同于其他三项的一项是( ) A故往货粟于监河侯 B曾不如早索我于枯鱼之肆 C请奏命求救于孙将军 D赵氏求救于齐 3下列对上文的分析，有误的一项是( ) A庄子因家贫向监河侯借粮，监河侯表面上很大方，答允收得税金后借给他三百金。 B粮对于庄子、水对于鲋鱼，都是赖以养生的急需品，虽少即可养生，监河侯对于庄子，远赐等于见死不救。 C这篇寓言构思精巧，寓言中引寓言，故事中套故事，于俗事中见深理。 D在人物刻画上，监河侯的虚伪，庄子的迂腐无不跃然纸上。 3 蔚志升2023-2023学年第2学期13动漫班
28、语文教案 教案总第7-8 教案审阅人：崔超 4翻译下面的句子。 (1)庄周家贫，故往贷粟于监河侯。 _ (2)对曰：“我，东海之波臣也，君岂有斗升之水而活我哉？” _ (3)吾得斗升之水然活耳，君乃此言，曾不如早索我于枯鱼之肆！ _ 1答案 C 解析 游：游说。2答案 B 解析 B介词，在；A、C、D为介词，向。3答案 D 解析 “迂腐”理解不对。 参考译文 庄周家境贫寒，所以就找监河的官去借粮。监河官说：好，我将要得到封地的租金，那时我借给你三百两黄金，可以吗？庄周气得脸都变了颜色地说：我昨天来的时候，听到有人在道路中间呼唤。我回头看，发现车轮印里有条鲋鱼在那儿。我问它：鲋鱼！你是什么人？鲋
29、鱼回答说：我是海神的臣子，您有一点水来救活我吗？我说：好，我将往南去拜访吴国和越国的君主，引来西江的水救你，怎么样？鲋鱼生气得脸色都变了，说：我失去了我常呆着的水，没有地方安身，我只要一点水就能活了，你竟然这样说，还不如早点到卖干鱼的店里去找我！ 二、透过故事，探讨人生。（25分钟） （设计意图：充分发挥学生的积极性和主动性，让学生结合自己的生活经历和人生阅历解读文本，透过文本形成个性化的观点，言之成理即予以肯定。） 一般来说，人一旦成名之后都喜欢出书，用他的亲身经历教给世人很多为人处事的道理。如果庖丁也要写一本庖丁论人生，那从这本书中我们应该可以看到那些人生道理呢？现在小组讨论，结合自己的人
30、生阅历和生活经历来谈谈，课本中的哪些情节、文段教给我们怎样的道理。 1、小组交流、讨论，发言。（10分钟） 2、教师小结：人处身错综复杂的社会，面对纷繁的事情，应先了解事物的道理，顺应自然而行，尽可能的避开种种矛盾冲突。但不免遇到困难、冲突时，则要全神贯注，谨慎处理。在困难解决后，应及时收敛锋芒，低调做人。只有这样才可以更好地生存于这个社会之中。（10分钟） 庖丁论人生，从以下几方面把握： 臣之所好者道也，进乎技矣了解规律，掌握规律 臣以神遇而不以目视抓住本质，用心处事 依乎天理因其固然顺其自然，不强求 技经肯綮之未尝避开锋芒，从长计议 以无厚入有间以己之利攻彼之弊 每至于族行为迟，动刀甚微不
31、莽撞，谨慎行事 善刀而藏之收敛锋芒，低调做人 依理 谨行 藏锋 从中可知,当年文惠君看到的是一种一切顺其自然,反对人为的养生之道。 从而我们也可以看到,一则小小的寓言故事，阅读的人人生阅历不同,所处的社会历史环境不同，审视的角度不同，就可以读出不同的道理，这就是寓言的多义性。 3、以上是我们从庖丁解牛中探讨中的人生哲理。我们读课文的时候也应该留意到，在文段的结尾文惠君说“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”那文惠君当年从庖丁的经历中得到的“养生”哲理又是什么呢？请大家看这样一段文字：（5分钟） （设计意图：在个性化解读之后回归原文，了解作者的观点。同时也体会寓言的多义性。） 吾生也有涯，而知也无涯
32、。以有涯随无涯，殆已！已而为知者，殆而已矣！为善无近名，为恶无近刑，缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。 【译文】我们的生命是有限度的，而知识是没有限度的，以有限的生命去追求无限的知识，就会疲惫不堪了。那么，追求知识的人们，只能（弄得自己）疲惫不堪罢了。做好事不要追求名声，做坏事不要遭到刑罚。顺其自然之理以为常法，就可以保护生命，保全天性，可以养护身体，可以享尽天年。 4 蔚志升2023-2023学年第2学期13动漫班语文教案 教案总第7-8 教案审阅人：崔超 三、拓展阅读 庄子主张一切顺其自然，反对人为。庄子不重视人的形体躯壳,不强求物我的分别,不承认知识的地位,不计较事情的
33、成败，而应该顺应自然之道。 从中可知，当年文惠君看到的是一种一切顺其自然，反对人为的养生之道。它在一定意义上陶冶、培育和丰富了人的精神世界。它可教人们忘怀得失，摆脱利害。超脱种种庸俗无聊的现实计较和生活束缚，或高举远慕，或怡然自适，与活泼流动，盎然生意的大自然融为一片，从中获得生活的力量和生命的意趣，从而抚慰人们心灵的创伤和生活的苦难，这也正是中国历代士大夫知识分子在巨大的失败和不幸之后，并没有真正毁灭，而更多的是保存生命，坚持节操却隐逸循世以山水自娱，洁身自好的道理。 从而我们也可以看到，一则小小的寓言故事，阅读的人人生阅历不同，所处的社会历史环境不同，审视的角度不同，就可以读出不同的道理。
34、这就是寓言的多义性。 5 推荐第7篇：四格画 动漫美术课实用教学设计 四格画 一、教学目标： 1、知识与技能：了解四连环的绘画形式，能用四格画的形式表现一个过程。 2、技能与方法：发展有意观察和记录的习惯，培养归纳整理，循序渐进的思维。 3、情感态度：培养孩子关心身边实物的发展变化，善于总结记录，启发对生命生活的热爱。 二、教学重点：寻找身边实物发展的过程，如何构思四格画的内容。 三、教学难点：怎样用四格画的形式表现出事情的发展过程。 四、教学过程： 一）体验过程，初步认识四格画 1、师：同学们，今天老师带来了一个词（ppt展示“过程”），谁能说说这个词的意思？ 生描述。师总结：过程是事情发展
35、的经过。 2、（播放小鸡孵化过程的视频） 师：谁可以来说说刚刚在视频里看到了什么？ 生描述看到的内容。 3、师：我们能不能用画来表现这个过程呢？大家请看（ppt）你在这四小格画里看到了什么？（出示小鸡孵化过程的四格画） 生描述每幅画的内容。 师总结这幅作品用四小格画表现了小鸡孵化的过程。 引入揭示课题：今天我们就用四格画的方式来表现过程之美。（课件） （设计意图：以学生喜爱的小鸡孵化过程引入教学，充满了童真，一下子就吸引了孩子们对四格画的兴趣，为下面的教学做好情感铺垫） 二）感悟四格画创作过程，扩展思维 1、观赏生命的过程之美四格画，感悟四格画的创作。课件展示蝴蝶的生命魔法 指名生来说说这四格
36、画的内容。 总结：我们在看四格画的时候应该要连着看才能知道发生了什么事情。 师：还有什么动物，植物也会历经奇妙的生命魔法呢？（举例：小朋友的成长，绿芽萌出等） 2、观赏事件的过程之趣四格画，学会寻找四格画素材。课件展示吹泡泡糖糖 生描述每幅画的内容。 （设计意图：蝴蝶的充满变化的生命过程和泡泡堂有趣的变化过程这些孩子们常见又贴近生活的实例，让孩子们感悟四格画的作画题材来自生活，和他们之间如此亲密，激发了孩子们作画的兴趣） 三）精选过程，研习画法 师：有位同学想表现自己的成长，他画出了在妈妈肚子中，上学，当上歌星三个精彩的画面，第二个空格中画什么就能组成一个完整的过程呢？ 课件出示四格画我的成长
37、和第二格候选图两幅。 师生共同讨论选择哪幅图更合适。 总结：选择画幼儿园的画面和上小学太相似了，总体变化不大，没有亮点，画婴儿期更好，变化大，构图关键又精彩。所以在画四格画的时候我们要选择最精彩的部分来画。 （设计意图：在选择中，通过比较、思考真正领悟，四格画构图的巧妙，初步理解构图的变化与联系） 四）作品欣赏： （课件出示不同格式的四格画。）师生共同欣赏。 总结：这里有的作品的格式和之前我们看到的都不一样，所以四格画还可以用很多种格式来完成。 （设计意图：通过欣赏不同构图，培养孩子的变通能力，创造性思维，不拘泥于一种形式） 五）、课堂练习 1、出示第四格画面：一块西瓜皮和几粒西瓜籽。 师：图
38、中的这块西瓜到底经历了什么才变成这样呢？请你们想一想，把它画下来，再画之前请先想好要画的故事，选择最精彩的部分画。 2、生创作，师巡视，个别指导。 3、挑选个别作品，共同指导。 4、挑选优秀作品，师生共同欣赏、点评。 （设计意图：通过练习，让孩子在动手创作中发展创新思维，发挥想象能力，将生活与创作相结合，同时培养孩子用画笔表达思想，创造美的能力。） 六）总结 本节课你学会了什么？ 推荐第8篇：第11课.看动漫,听音乐家演奏 第11课 看动漫，听音乐家演奏 教学内容：欣赏钢琴协奏曲匈牙利狂想曲 教学目标： 1.了解叙事歌曲的表达特点，感受乐曲的演奏风格。 2.聆听歌曲，提升对长城热爱之情，表达对
39、家乡、对大自然的热爱。3.培养学生热爱边防军的思想感情。 教学重、难点： 1.欣赏 歌曲的结构 2.聆听歌曲、感受歌曲情感 教学准备：多媒体课件、电子琴 教学过程： 一、新课导入：讲故事 1.讲我国著名钢琴家朗朗从小怎样与钢琴结缘的故事。 2.观看朗朗演奏会的图片以及视频。 二、欣赏钢琴协奏曲匈牙利狂想曲 1.看看、听听、说说 .播放动画片猫和老鼠的视频片段。 .说说自己对这段故事及其配乐的感受。 .思考回答：动画片是先有声音，还是先有动画？动画片中的画面与声音有怎样的关系？ 2.介绍本课配乐钢琴曲匈牙利狂想曲以及钢琴家、作曲家李斯特的相关资料。3.听听、看看、动动 .播放序奏主题的音频文件，
40、学生轻打节拍，体会乐曲速度缓慢、1 节奏自由的特点。 .学生模仿汤姆猫演奏钢琴的表情和动作，参与体验钢琴和管弦乐队的合作演奏，说说自己对序奏主题的感受。 .思考回答：汤姆猫哪些动作的声音是动画片中为了表现汤姆猫的性格特点而添加的？ .学生小结对序奏音乐 感受和认识。（速度、节奏、情绪等） 4.看看、听听、唱唱 .欣赏汤姆猫演奏第一部分“拉绍”主题的视频，轻打拍子。 .学生哼唱乐曲主题旋律的歌谱，选用“咚、嗯、啦”等拟声词表达歌曲主题。 .学生小结对乐曲第一主题的感受和认识。 5.看看、动动、说说 .播放第二部分“弗利斯”舞蹈主题的无图像画面，学生选择合适的小打击乐器伴奏。 .思考回答：随着乐曲
41、情绪的不断高涨，演奏者汤姆猫钢琴演奏的动作在画面上有怎样的表现？ 6.听听、说说、写写：完整填写关于乐曲主题音乐元素的课堂学习知识表。 7.看看、演演、议议：再次欣赏电影配乐原声视频，模仿汤姆猫的演奏或精灵的杰瑞鼠的动作感受乐曲的主题、情绪变化。 三、创编活动：给歌曲用打击乐伴奏，培养学生的节奏感。 四、总结：这节课有什么收获？说说你最喜欢这首歌曲哪个主题？ 推荐第9篇：小学二年级美术下册动漫亮相教案 动漫亮相教案 教学目标： 欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。初步了解造型夸张变形和拟人的艺术手法。 尝试运用设计方法大胆勾勒画一个卡通形象,并创编一个故事。 提高审美素养，观察能力和口头表达能力，激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。 教学重难点： 了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。 教学过程： 一、录像激趣 教学导入，营造气氛 （1)师：